统编教材文言文教学策略浅析

统编语文教材的文言文学习不仅起步早,且篇目多。如何探寻文言文的教学策略,有效开展文言文教学呢？教师可通过有滋有味话朗读、有声有色解意思、有血有肉悟情思、有始有终重拓展、有板有眼践要素五个维度引导学生学习文言文,这样不仅能激发学生学习文言文的兴趣,感受文言文的艺术魅力,形成文言文的语感,而且让学生受到情感的熏陶、获得思想的启迪,从而自觉地传承中华优秀传统文化。     

高中语文文言文教学策略分析

文言文是古人留给我们的文化艺术瑰宝,也是中华民族文化的精髓。近年来,人们对古诗文越来越重视。如何更好地教导学生学习古诗文也是老师十分重视的问题。     

高中文言文教学策略初探

文言文教学是高中语文教学中的重要部分,更是高中语文的难点所在。学好文言文对于汲取中国传统文化的精髓、发展语言能力和提高语文素养具有重要的意义,作者结合多年教学实践,提出强化高中文言文教学效果的建议和策略。     

初中文言文教学策略初探

<正>一、初中文言文教学的重要性1.文言文是传承历史文化的载体文言文是几千年中华民族灿烂文化的结晶,其内涵丰富多彩,博大精深。因此,教师在初中阶段有意识地指导学生阅读文言文,让学生明白了解中国传统文化的意义与价值,如同为学生扫清通往古代文化遗产宝库的障碍,让他们走近历史先贤,在阅读与思考中汲取祖国文化遗产的养分,聆听先古圣贤的千古绝唱,这将为学生今后的学习乃至其一生的文化素养的形成起到非常重要的作用。2.学习文言文可以修生养性,提高文学鉴赏力初中生正处于人生的转折点,在这时期,品读文言     

浅谈初中文言文的教学

初中新教材中文言文的篇目约占了三分之一，而且所选的这些篇目都是中国古典文学的精华，是中华民族宝贵的文化遗产，学好这些诗文对提高学生的语文水平至关重要。在语文教学中，我们可以从以下几个步骤入手来引导学生学习文言文。     

中小学文言文衔接教学初探

文言文是我们民族的文化之根,它承载着厚重的文化内涵和智慧结晶。学生学习文言文也就是对我们中华民族最直接的传承。当前,新课程标准的出台,教材的变革,文言文的重要性日益突出。     

高中语文文言文教学策略分析

文言文是古人留给我们的文化艺术瑰宝,也是中华民族文化的精髓。近年来,人们对古诗文越来越重视。如何更好地教导学生学习古诗文也是老师十分重视的问题。但是在传统的文言文教学过程中,通常都是老师通过逐字、逐句、逐段的讲解,学生在下面快速地记笔记,这样的教学缺乏生动性,     

初中文言文教学策略初探

文章主要分析了现如今初中文言文教学的现状,指出了其中存在的问题,提出了注重诵读、解读关键句、注重迁移运用等具体教学策略,目的在于培养学生学习文言文的能力,让学生认识到中华文化的博大精深。     

文言文入门教学策略浅谈

七年级的学生，因为刚接触言，总觉得学习言好像是雾里看花，想读懂章更是困难重重。如不能及时排除这些困难，就会在学生心中形成言学习的心理障碍。及时排除障碍，培养学生学习言的兴趣，使学生由“怕学”到“爱学”，这不仅需要老师有诲人不倦的教学态度，更要老师在教学过程中教会学生良好的学习方法。     

浅谈文言文教学策略

文言文教学是中学语文教学的重点,同时由于学生去古已远,理解起来有难度,所以它也是教学难点。本文从四个方面探讨了文言教学策略:诵读、翻译、研读作品、课外活动。     

新课改背景下高中文言文教学策略初探

随着教育教学的不断改革和发展,我国古代的文言文的魅力和潜力逐渐被发掘。在高中语文教材中,文言文课文占据比例大,文言文是我国传统文化的载体,是中华五千年文化的一个重要组成部分,但是在语文教学中,文言文是重点内容,也是难点内容,由于思维、文字、表达方法与现代的差异,学生对那些咬文嚼字的文言文的理解是有一定难度的,文章主要针对文言文教学中遇到的问题,探究提高文言文教学效率的策略。     

中学文言文教学现状与教学策略初探

在新课程背景下,中学语文教学中的文言文教学应该探究当前现状,加大创新力度,在新的教学理念下,寻找新路径,新思想,新策略以促进文言文教学的改革。从文言教学的现状发掘入手,尝试提出应对现实问题的教学方略,以期能对艰难前行的文言文教学改革起到一定的推动作用。     

谈初中文言文教学策略

我们如何改革文言文教学,提高学生学习文言文的兴趣,调动他们学习的积极性,激发他们主动学习,以真正达到文言文教学的目的呢？新课程对文言文的教学要求是“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容,诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣”。评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点在“考察学生记诵积累的过程,考查他们能否借助注释和工具书理解诗文大意,而不应考查对词法、句法等知识的掌握程度”。基于以上要求,可以采取如下教学策略：     

谈初中文言文教学策略

我们如何改革文言文教学,提高学生学习文言文的兴趣,调动他们学习的积极性,激发他们主动学习,以真正达到文言文教学的目的呢？新课程对文言文的教学要求是“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容,诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣”。评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点在“考察学生记诵积累的过程,考查他们能否借助注释和工具书理解诗文大意,而不应考查对词法、句法等知识的掌握程度”。基于以上要求,可以采取如下教学策略：     

文言文教学策略探究

文言文作为中国优秀传统文化的重要组成部分,为高中生学习后世中国文学史和思想史提供了借鉴意义,从长远考虑,文言文有助于学生深层次提高道德修养,塑造完美人格.为了响应时代培养高素质人才的发展要求,针对高中语文文言文教学过程中出现的各类问题进行探究,并提出相适应的解决策略:运用多种教学方式,激发学生的学习兴趣;整合当前的教育...     

打好文言文教学的基础

我国的文言文处处闪耀着中华民族传统文化的魅力,是塑造中国文化灵魂的重要手段,这是中华民族文化长达几千年的宝贵积淀。这些倾注了无数古人心血的诗篇佳作,脍炙人口,传唱千古。滋养了一代文人墨客。今天,千万学子却把文言文视为洪水猛兽,视为紧箍咒,一提到它就苦不堪言。特别是职业学校的学生,更是感觉文言文如“天书”一般。     

打好文言文教学的基础

我国的文言文处处闪耀着中华民族传统文化的魅力,是塑造中国文化灵魂的重要手段,这是中华民族文化长达几千年的宝贵积淀。这些倾注了无数古人心血的诗篇佳作,脍炙人口,传唱千古。滋养了一代文人墨客。今天,千万学子却把文言文视为洪水猛兽,视为紧箍咒,一提到它就苦不堪言。特别是职业学校的学生,更是感觉文言文如“天书”一般。     

文言文教学策略探微

文言文教学策略是指导学习方法,培养良好习惯;发扬传统,重视诵读;抓住要点,精讲解惑;赏析名句,弘扬美德。     

高中语文文言文教学策略谈

文言文在语文教学中占有举足轻重的地位。文言文教学与现代文教学有所不同,学习文言文时学生遇到的语言障碍较多,因而,文言文传统的教学方法是老师帮助学生扫除这些障碍。在新课程改革的背景下,高中文言文教学课堂依旧枯燥沉闷。我们应结合教学实际,探索高中文言文教学策略。     

初中语文文言文教学策略研究

文言文是中国古代的一种语言形式,文言文的学习对于学生了解和传承中华文化有重要意义。除此之外,文言文的学习还有助于提升学生的道德思想,对于学生以后的良好发展具有促进作用。但目前初中语文文言文教学仍存在一些问题。重点研究初中语文文言文教学中存在的问题和教学策略。