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体育教学是在一定的时间和空间进行的，它要求教师在有限的时间内完成大纲和教材规定的教学任务，并取得尽可能理想的效果。那么，作为一名低年级的体育教师，如何才能根据儿童的身心特点，上好低年级的体育课呢？我认为要做到如下几点：一、教学语言要儿童化、形象化教师能用儿童化语言进行教学，学生就能感到教师亲切，愿意接近老师。这是教学成功的基础。另外，教师讲解示范和指导学生活动时，也要从儿童的特点出发，语言要形象化。由于学生对抽象的术语不易理解。采取通俗易懂的比喻或儿跟进行教学，效果较好。如一年级讲“踏步”时，要… 相似文献
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《体育与健康课程标准》指出：“体育教学要遵守儿童认知和情感变化的规律。在进行生动活泼和富有教育意义的活动中,要创设情境．以迎合小学生的心理需求和学习需要,使课堂教学成为学生学习的乐园。”因此,体育教学要改变那种以教师为中心,在教师严密控制下的统一口令“一刀切”的灌输式、封闭式的传统教学模式,给学生创设充分自由的宽松学习的情境。那么,创设怎样的情境教学才能使体育课魅力四射呢？情境教学是促进学生主动活泼地学习的有效方法。如小学低年级的学生,他们活泼好动, 相似文献
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众所周知,成功的教学必须是教师的教与学生的自觉而紧密地结合在一起的。尤其是低年级儿童的教学,更要根据儿童的心理特点和认识规律,采取多变而形象生动的教学方法,激发学生的求知欲,最大限度地调动儿童的学习积极性,使儿童在愉快、轻松的学习气氛中掌握知识,发展技能,让儿童充分享受学习的欢乐。那么如何才能在教学中体现这一教学思想呢?一、教学中要充分利用直观教具和学具。低年级儿童活泼、爱动、好奇心强,容易被新鲜的事物所吸引,对新异的东西总想看一看、摸一摸、试一试。根据这一特点,在教学中要尽量利用一些直观教具来配合教学。如教学“数轴的认识”一课,老师可以制作一个可移动的活动数轴。同学们见了后都很新鲜,都想上来摸一摸、玩一玩。于是就满足他们的要求,让他们上台来摸一摸、移一移,在这个活动过程中逐步传授知识,从而使学生对数轴有一个 相似文献
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游戏是儿童酷爱的一种活动。在低年级数学教学中,把游戏引入课堂,可以把教学内容寓于游戏之中,变静态的课堂教学为动态的数学活动,进而使学生在玩中学,在玩中获取知识。现就低年级数学教学中如何进行游戏教学,谈一些粗浅的看法。 相似文献
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西吉一小重视增强学生体质本报讯为使学生具有强健的体魄，以增强他们的体质，西吉一小在完成教学任务的基础上、进一步抓好体育的教学，把体育成绩的好坏作为衡量学生是否合格的一项标准．这所学校从低年级起就广泛进行体育达标活动．并经常开展体育竞赛发现和培养了一批... 相似文献
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袁英辉 《中国基础教育研究》2006,2(1):63-63
在低年级体育教学中，有的教师教学态度严肃；教学语言生硬；教学形式单一；教学方法死板。学生不敢不听老师的指挥，像小绵羊一样听之任之，这种教学效果事倍功半，还影响了儿童的发展。因此，小学低年级体育教学必须结合儿童生理、心理特点进行教学。小学低年级学生，大脑兴奋过程占优势并容易扩散，注意力不专一，易分散和疲劳。因此，如果要想保持较长时间的有意注意和上课积极性，很大程度取决于学习的兴趣。兴趣的产生来自于多方面，艺术性的语言起着至关重要的作用。 相似文献
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学生的学习兴趣是在定的情境中产生的。游戏是儿童喜闻乐见的活动形式，它适合低年级学生的年龄和思维特点，能使学生在愉快的情境中参与学习过程，探求、内化新知识，促进学生由形象思维向抽象思维的过渡，达到既长知识又年智慧的目的。下面就小学低年级数学游戏法教学谈几点浅见。一、游戏法教学，为学生创设和谐的求知氛围小学低年级学生的心理特点是好奇、好动、好胜、好强，在注意力方面往往是无意注意多于有意注意。游戏法教学正是充分利用了儿童的这一心理特点，让孩子行］在欢乐的游戏中变无意注意为有意注意，在轻松愉快氛围中学到… 相似文献
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钟立华 《中国教育研究与创新》2007,4(9):100-100
口语交际不但是提高学生观察、表达和思维能力的有效途径，而且是一种生活交往活动，生活就是口语交际的课堂。学生只有在具体的交际情景中才能进行交际活动，口语交际水平才能得到提高。如何有效地提高低年级儿童的口语交际能力，下面结合自己在教学中的经验，谈几点体会和看法。[第一段] 相似文献
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正体育教学是教师"教"与学生"学"的双边活动,要想提高教学质量,保证课堂教学取得较好效果,教师就要经常与学生一起活动,努力提高自己的素质和才能,还要努力营造一个良好的情感环境,使学生集中注意力,有兴趣参与体育活动,提高教学质量。一、师生一起活动是有效教学的前提1.与学生一起活动,有助于师生沟通思想情感教师的职业道德要求每位教师必须热爱学生、关心学生,与学生建立起良好的师生关系。体育教学跟其他学科的教学有很大区别,学生在学习中不仅要投入智力,积 相似文献
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小学阶段是良好体育习惯养成的关键时期,学生年龄小,可塑性强,培养体育教学中良好的习惯容易见成效。幼儿进入小学,体育学习内容有了很大的改变。它不仅包括游戏,还包括简单的队列练习,及带有技术性的跑、跳、投、攀爬等项目。为了使学生能够更好地掌握这些技巧,有效地完成教学任务,提高教学质量,培养良好的学习习惯是关键。一个学生养成了良好的体育学习习惯,就会对体育学习感兴趣,克服体育学习中的困难,体验体育运动带来的乐趣。因此,体育课堂上只有形成了良好的教学常规习惯,学生才能在体育活动中认知、合作、探究,才能适应小学体育课堂教学。以下是本人在体育教学实践中,有效促进低年级学生良好行为习惯养成的一些巧妙方法。 相似文献
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康玲音 《中国基础教育研究》2006,2(7):119-119
“人生识字聪明始”，识字能力是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是以具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。基于这样的认识，我对低年级识字教学进行了初步探索。 相似文献
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刘晶 《学生之友(小学版)》2010,(4):53-54
《体育与健康课程标准》指出＂体育教学要遵守儿童认知和情感变化的规律。在进行生动活泼和富有教育意义的活动中,要创设情境,以迎合小学生的心理需求和学习需要,使课堂教学成为学生学习的乐园。＂因此,体育教学要改变那种以教师为中心,在教师严密控制下的统一口令＂一刀切＂的灌输式,封闭式的传统教学摸式,给学生创设充分自由的宽松学习的情境。那么,创设怎样的情境教学才能使体育课魅力四射呢! 相似文献
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刘晶 《学生之友(小学版)》2010,(2):53-54
《体育与健康课程标准》指出“体育教学要遵守儿童认知和情感变化的规律。在进行生动活泼和富有教育意义的活动中,要创设情境,以迎合小学生的心理需求和学习需要,使课堂教学成为学生学习的乐园。”因此,体育教学要改变那种以教师为中心,在教师严密控制下的统一口令“一刀切”的灌输式。封闭式的传统教学摸式,给学生创设充分自由的宽松学习的情境。那么,创设怎样的情境教学才能使体育课魅力四射呢! 相似文献
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怎样在体育教学中,搞活教师和学生的教与学的双边活动,试谈如下体会：首先,体育教学要求教师在教学中不仅要掌握、熟悉教材内容,而且要充分考虑到学生的个体差异,同时要把学生注意力集中在教学过程中,还要对学生的体育基础能力、兴趣爱好等情况进行调查了解,才能使体育教学收到事半功倍的效果。 相似文献
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汉语拼音教学是低年级语文教学的一项重要任务,是识字、正音、学习普通话、阅读和写作的工具,对发展儿童的语言、促进儿童早期智力开发,具有重大的现实意义。根据低年级学生的认知特点,在拼音教学中,创造行之有效的教学方法,采用多种实践活动的形式,教师独具匠心,优化课堂教学,提高教学效果,使学生在有趣的活动中动脑、动手、动口,激发学生学习汉语拼音的兴趣,能使他们轻轻松松、快快乐乐地学拼音。 相似文献
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识字是阅读的基础,是低年级教学的重点,对小学低年级学生来说,无意注意占优势,注意力集中时间短,很容易被新鲜刺激的事物所吸引,结合低年级学生的年龄特点,我认为,在识字教学中,只有充分凸显出“生活味,文化味,儿童味”才能使学生觉得识字是一件快乐的事,进而有效提高识字效果．下面笔者结合教学实践就识字教学的“三味”谈谈自己的体会． 相似文献
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小学低年级数学教学如何培养儿童的思维能力丁建强，陈惠忠发展学生的思维能力是小学数学教学的重要任务之一。学生思维能力的培养绝不是一蹴而就的，需要一个长期的培养和训练的过程，特别是小学低年级儿童，更要注意精心培养。下面就小学低年级数学教学如何培养儿童的思... 相似文献
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在小学低年级体育教学中,教师总想让学生规规矩矩地上课,认认真真地健身;而学生总想着如何玩,对健身活动却不感兴趣,轮到上常规性的健身活动项目时,就不太情愿听教师的指挥。这就产生了体育课堂健身和娱乐的冲突。小学的体育活动要坚持健身和娱乐相结合,在教学中就必 相似文献