共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
如何把进城务工就业农民子女培养成新一代的城市小公民,使他们不但拥有自己的课桌椅“有书读”,而且努力创造各种条件,让他们尽可能多地接受“同城待遇”“读好书”。其中一项重要工作就是加强思想道德建设。学校从办学一开始,就把加强《小学生日常行为规范》作为重要内容,尤其是当前结合新课程改革,更加努力挖掘本校的特殊德育资源,努力营造积极健康的校园文化氛围,既注重流动人口子女的文化知识教育,又注重他们平时的衣食住行等行为习惯教育,以“走进杭州,融入杭州,爱我故乡,共同成长”为主题开发校本课程。以德育教育为主线,以实践活动为抓手,以素质教育为目的,整体提高农民工子女教育水平。 相似文献
2.
开原市民主小学在语文教学改革方面,步伐较快,构建并实施了“一二二”教学模式,即加强“一读”,突出“两写”,坚持“两背”,取得了良好效果。一、加强“一读”,促进语言内化民主小学的领导和教师认识到,读书是语文教学的根本手段,书读百遍,其义自见。他们提出,语文课上,学生读书量要足,面要宽,目的要清,形式要多,效果要好。1.量要足。他们让教师牢记:书是学生自己读会的,不是老师讲会的,更不是老师问会的。他们要求每节语文课学生自己读书的时间不得少于15分钟,把读贯穿全过程,环环有读,把书读熟。2.面要宽。他… 相似文献
3.
加强对小学生语文课外阅读指导,引导他们养成良好的课外阅读习惯,使课外阅读成为他们的内在需求,成为一种人生体验.小学语文课外阅读,应以学生为主体,淡化“功利性阅读”,召唤“博”读,控制“快餐化”阅读,突出悟读,改变浅性阅读,讲究深度阅读等,把“阅读”摆渡到“悦读”的彼岸. 相似文献
4.
谁都希望学生们手中有一支神奇的笔,可以描绘出大千世界的千变万化,心灵中的奇思妙想。作为教师要启发引导他们准确地表达出丰富的情感和对世界的认识。多年来,我一直尝试“读写结合”的方法,让学生在读中积累,读中提炼,读后练笔,提高他们的写作能力,让他们“胸中有沟壑,下笔涌千言”。一、以读为本以读为本,继承和发展了我国古代传统语文教学的精华。读是“思”的凭借,是“悟”的前提,是“说”的储备,是“写”的基础。说话写文章如果没有文采,就显得枯燥乏味。为了让学生把话说好,我注意引导学生积累语言的建筑材料──词句… 相似文献
5.
6.
语文教学应立足于促进学生的发展,把“自主学习”引进课堂,摒弃传统的“师讲生听”、“师教生学”的被动教法,让学生主动参与,主动探究,有意识地培养他们在实践中主动获取知识的能力,以达到“自能研究,不待老师讲”的最终目的。一、以读为本,自读自悟语文教学,实际上是通过学生的读书活动,把课本的规范语言内化为学生的语言,从而全面提高语文素质的过程。读是“思”的凭借,是“悟”的前提,是“说”的储备,是“写”的基础。多读能迅速有效地培养语感,能促进对课文的深层次理解,可以领悟遣词用语的精妙。教师放手让学生自由读… 相似文献
7.
新大纲把促进全体学生的发展,加强语文实践和语言积累提到了前所未有的高度,突出强调了语文“读”的重要性:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。因此在“读”的过程中,教师应发挥主导作用,积极引导、指导、诱导学生自主读书,启发学生阅读的心智,把“读”与“思”结合起来,以读促悟,以悟导读,从而有效地积累语言,提高运用语言的能力。依照学生的认知规律,我将“读”的活动归纳成四点:一、初读求通、整体感知每篇课文教学,都应把自能读书放在首位。给予学生充分读书的时… 相似文献
8.
9.
赵玲 《宿州教育学院学报》2002,5(2):112-113,85
英语教学中围绕“读”做文章是非常必要的。那么如何提高学生“读”的水平呢?采用范读、领读、仿读……各种方法,培养学生“读”的兴趣; 严格按正确的英语读音规则训练“读”,培养学生良好的“读”习惯;在课堂上精心设计“读”,树立与形成“读”的模式与构架,把“读”贯穿于英语教学的全过程,并通过课外活动,创造更多的“读”环境;分析句子读法,教授读书技巧,加强对“读”的指导;通过计时读,以“听”正读、练读等方法,提高学生“读”的能力。 相似文献
10.
阅读教学应加强“读”滁州师范第一附小姚立生阅读教学是小学语文教学的基本环节,其主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。“读”是一种基本技能,加强这一技能的训练,能够把阅读教学中词汇、句子、段落、篇章等教学环节有机地联系起来。新教学大纲明确指出:... 相似文献
11.
要把课外阅读教学提到议事日程上来,为学生营造“好读书”的氛围,引导他们“读好书”,使课外阅读真正有效。 相似文献
12.
小学语文教学应突出积累语言的重要地位,指导学生多读多背。对课后要求“背诵自己喜欢的部分”,怎样避免学生专挑那些短小易背的段落来应付呢?
一、鼓励法
班级里一定有一些学习自觉性、积极性比较高的学生,就把他们树立为榜样,号召全班同学向他们学习。 相似文献
13.
在听说读写训练的过程中,“读”是一个相当重要的环节。“读”可以做到“不待解说,自晓其义”。那么该如何发挥学生的学习积极性,让他们在多读多思中增强参与意识,体现主体地位呢?一、读中质疑,读中释疑使学生通过阅读课文发现问题、解决问题。在读的过程中,可以充分发挥学生的主动性。如在教学古诗《暮江吟》时,第一句“一道残阳铺水中”的“铺”,字典的解释为“把东西散开 相似文献
14.
15.
指导自学。教材把培养学生的自学能力渗透在每个单元之中。教师必须充分利用教材的这一特点,有计划地、系统地指导学生学会自学方法。培养他们的自学能力。比如。在阅读教学中,教师应经常让学生按“读、想、问、练”的方式进行阅读。读课本,读生字,想“这篇课文讲了什么事?中心是什么?有哪些优美词句?你为什么觉得它优美?你读懂了什么?还有哪里不懂?”等等,逐步提高他们的自学能力。 相似文献
16.
17.
古人云:“书读百遍,其义自见”,“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”。这里所说的“读”,即诵读,又称朗读、朗诵。古人学“语”,把“读”书看得非常重要。 相似文献
18.
把“读”贯穿在低年级阅读课的始终内蒙古呼和浩特市海拉尔路小学王淑珍在小学低年级的教学中,怎样培养学生的阅读能力呢?我认为“读”很重要.俗话讲:书读百遍,其意自见。可见,多读对学生理解课文内容是个重要的途径。但在教学中也不能盲目地让学生“傻读”、“呆读... 相似文献
19.