学习困难研究的述评

学习困难最早是由美国心理学家柯克1962年提出来的,是一个比较年轻但却非常广泛的研究领域,它不仅是心理学界和教育学界的课题,而且涉及社会生活的方方面面,是关系人才培养的重大课题。据有关调查统计,学习困难的检出率很高,可高达17%,因而探索学习困难的成因及影响因素,帮助学生摆脱障碍是一项十分有意义的工作。到目前为止,对学习困难的研究已涉及方方面面,本文仅就学习困难研究的一些大体状况作一简要述评。学习困难的界定“学习困难”,又叫“学习不良”、“学习障碍”、“学习无能”、“学习缺陷”,至今没有统一的概念。80年代末以来,人…     

数学学习困难学生情感培养的教师支持策略

随着我国素质教育的不断深化,情感教育也越发成为人们关注的焦点.但一项关于数学学习困难学生对于数学情感的调查却表明:56%的数困生对数学学习不感兴趣;目前高中生中有近三分之一的学生对数学无兴趣,另有调查表明:学生在数学课堂中的情绪障碍强弱与数学学习成绩呈负相关。因此,从数学学科的特点出发,结合认知心理学理论和教育教学实际,探讨数学教师在数学学习困难学生情感培养中的支持策略是一个重要的课题。     

城乡科学学习困难学生学业相关因素分析

本研究利用大规模学业水平测试数据,分析8年级学生科学学习困难学生学业相关因素的特点。研究发现:城乡学生科学学习困难检出率没有差异,但科学学习困难检出率的性别差异因城乡而异。城乡科学学习困难学生的学业相关因素水平与正常学生的差异因城乡和性别不同也有不同。师生关系是学生科学学习困难最有效的预测因素,并不随城乡、学生性别而异。家庭社会经济地位对科学学习困难的预测作用亦不能排除。     

激发学习热情 培养学生自信

随着时代的需要,人的思想和各项工作都不断在改变和进步。数学教育也从“应试教育”向“素质教育”转轨,融入社会主义市场经济大潮。“与时俱进”向缺乏活力的数学教育提出了新的要求。由于中等职业学校的大部分学生均为免试入校,文化基础参差不齐,学习上有困难的学生不断递增,这对教学的教师无疑是一种挑战。学习上有困难的学生其表现为缺乏自信、学习被动,对学习内容、任务完成有一定的困难。帮助学习上有困难的学生脱“困”,培养学生的自信心,是教师义不容辞的责任,也是全面实施素质教育的要求。我在近年来的数学课堂教学教育实践中,创设…     

学习障碍研究文献综述

一学习障碍研究的背景在世界各国的基础教育领域中（发达国家也不例外），学习障碍儿童在各年龄段都有一个相当稳定的比例。国外调查资料表明，学习障碍儿童人数占学龄儿童总数的4%-６％，在某一项或多项功课学习中存在困难的学生有１３％。国内杭州地区的一项调查也表明，在校学生中有１７％的儿童存在着不同程度的学习困难。可见，相当数量的学习障碍儿童的存在，严重地困扰着教育的发展，尤其影响着义务教育质量的提高。西方研究者对学习障碍的研究历史悠久。从１８９６年至今，已有一百年的历史。我国在真正含义上的研究始于本世纪８０…     

激发兴趣 学好语文

中小学生学习语文没有兴趣,厌上语文课的现象是普遍存在的。1984年10月贵州省教育科研所对一些学校的初三年级各科学习情况进行了一次调查,统计结果:90％的同学不愿上语文课,认为上课时间最长最难捱的是语文课。我在对1985年9月进入中学的62名新生调查中也发现有85％的学生不喜欢学语文。面对这种情况,要搞好语文教学,必须培养学生学习语文的兴趣。夸美纽斯也说过:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”     

关于中学生学习英语语法的调查报告

从事教育教学工作已经有五年之久,近日我对我校我所教授的高二年级两个班级的100多个学生以发放问卷兼访谈的方式进行了一次关于中学生学习英语语法的调查。调查发现:在新课程改革的环境下,学生在英语学习上面仍然存在一些障碍。经过分析我认为产生这些障碍是由学生对英语学习不感兴趣,记忆语法没有相应的技巧,教师的教学方法等多方面的原因造成的。问卷调查分析后,紧接着我也向学生给出了我对学习英语语法的一些建议。实习结束后,我了解到新方法对他们的语法学习产生了明显的效果。     

学习困难儿童的人际关系特点及其教育对策

学习困难儿童是一个非常庞大的群体,无论是从个体发展,还是从学校教育以及社会进步的角度看,我们都需要理解和关注这群有着“特殊需要”的群体,对它的研究有重要的实际意义。有人认为学习困难儿童的检出率是5%,也有人采用7%或10%,这说明了学习困难儿童是同伴人群中不可忽视的重要部分。心理学家们对学习困难从各个方面也都做了大量的研究,比如学习困难儿童的归因方式、学习动机、认知特点、自我概念等等,而对学习困难儿童的社会交往———人际关系涉及的很少,相关的研究也只是涉及了其中的一个方面。因此本文主要论述学习困难儿童人际关系特…     

孩子入学前,家长为什么不能偏重学科知识教育

孩子快上小学一年级了,这是孩子成长过程中的一件大事,也是家庭生活中的一件大事,家长们都很重视。近几年,不少家长偏重学科知识教育,超前教孩子识字、计算,为孩子入学打基础。我曾对一九九一年入学的二百余名一年级小学生作过调查,入学前学习识字、计算的孩子占90％以上。其中有一个班级56个学生,入学前已认识几百字,会做百以内加减法的孩子16人,占28.5％。入学前,偏重学科知识教育,对孩子今后的学习和发展是否有利?我为此进行了跟踪调查。超前学习的儿童由于识字、计算已有基础,在初进学校时往往显示出一定的优势。然而,随着时间的推移,不少孩子却逐渐失去了优势,甚至成了学习有困难     

小学学习困难学生的成因和特点调查报告

学习困难学生形成的主要原因在学校,其中学习机会不均等是造成学习困难,形成学习困难学生学习成绩低下的一个重要原因。一、调查的目的意义学习困难学生问题,是学校教育普遍存在复杂而棘手的问题。它不仅直接严重影响了学校教育质量的提高,而且还将影响到整个国家教育水准和劳动者素质的提高。本课题旨在对小学学习困难学生的现状、特点作全面系统的调查,深入分析小学生早期分化的原因,以期找到小学学习困难学生的主要成因和特点,并提出相应的建议和教育对策,为第二阶段实施困难学生教育对策的实验作准备。同时,为教育界同行     

用真心赏识学生

在参加工作的10年中,我经历了多次教学改革,也学习了很多新的教育理念。在这些学习中,我感触颇深的有这么一个观念:那就是赏识教育。我认为这也是使我们的教育走向成功的一条道路。     

成功教育贵在让学生体验成功

所谓成功教育，是指学生在一次次的成功体验中逐步走向成功的教育。它主张：人人都可以成功，都可以成为成功者；成功是多方面的，不应局限于几个方面甚至一个方面；在教育中，把培养学生的成功学习内动力作为教育目的。我教的虽然都是农村学生，基础较差，但我坚信每一个学生都能学好，学习困难的学生同其他学生一样，也具有很大的发展潜力。他们的困难是暂时的，可以克服的，他们也有获得成功的需要。他们之所以感到学习困难，主要是他们在学习过程中，反复失败形成了失败心理。如果能为这些学生创造成功的机会和条件，诱导他们尝试成功，…     

探索性问题及解题策略

教育实践和心理研究结果表明，学生的学习动机越明确，其学习的热情也就越高，克服困难、追求成功的韧劲也就越大，因而在学习上往往能获得良好的成绩，而关于学习困难学生比例的调查结果表明，国外，学习障碍学生人数占学生总数的4％～6％，在某一项或多项功课学习中存在困难的学生有13％，国内约为6％左右，国内杭州地区的一项调查也表明，在校学生中有17％的学生存在着不同程度的学习困难。研究表明，学习困难学生的学习动机水平显著低于学习成绩优秀的学生。     

化学教学中转化差生的初步探索

在化学教学中,如何转化差生,笔者经过12年的实践探索,有如下体会。 一、调查摸底是基础 每接一届新生,我做的第一件事是:调查摸底,了解学生,如:访问原任课老师,班主任,查看各种成绩,召开学习座谈会,问卷调查,进行家访,与学生谈心等。调查了解中发现,导致学生学习差的原因有社会的、家庭的,也有学校的等。在学校方面,有学生学习方法、学习习惯及学习心理、智商因素的、也有教师素质、教法不佳的等,但就学生方面来说,差生一般都有自尊心很强,求知欲极低的     

学困生学习困难成因分析及转化对策

构建高质量教育的一个重要内容是把教育过程中产生的学习困难学生及时加以转化,高校的学习困难生在各班级都占有一定的比例,加强对学困生这一特殊群体的关注和教育,既有利于他们个人的健康成长,也有利于学校、家庭和社会的和谐发展。本文在对当前我国高校学困生学习困难现状进行调查的基础上,了解和分析了学困生学习困难的现状以及成因,在此基础上从辅导员管理角度提出了转化学困生的管理对策。     

心理辅导在帮助学困生的过程中的尝试

学习困难学生的存在是现实教育的必然产物,如何帮助学习困难的学生,是每一位教师的职责。大多数情况下,学困生不仅在学习上有困难,而且他们往往有着复杂的心理状态。因此,帮助学困生,首先应该从“心”着手。1心理辅导,拉近师生间的距离通过这几年的教学,我发现学困生的心理状态一般表现为:怀疑自己的学习能力、缺乏自信、害怕成绩不好而被老师、家长批评,被同学瞧不起!久而久之,就厌倦了学习,也厌倦了老师和同学们,逐渐养成了以自我为中心的封闭怪圈。对于这样的学生,批评是无济于事的,而适得其反!怎么办?在课余时间,找其谈话,一谈就是一个…     

幼儿园数学教育游戏化的探究

<正>数学是人类智力运作下一个特别清晰与集中的表现,是幼儿在学习上心智创造的重要过程,心智有了数学,就能发挥更大的智慧。幼儿的数学学习,注重于学习一种思考、一种方法、一种游戏、一种兴趣、一种解决问题的能力,其核心任务是:以数学知识和技能为载体,培养幼儿的数学技能。在多年的数学教学实践中,我发现:幼儿数的概念的建立与沟通是困难的,不仅是学习者(幼儿)有困难,而且传达者(教师或施教物)有困难。究其原因:幼儿园的教育对象是3~6岁的儿童,这     

中学生的职业定向——上海市几所市区中学的调查

调查所列栏目,其中心是: (一)中学生选择职业的标准; (二)中学生对各种职业的评价; (三)职业定向同中学生日常学习、生活的联系; (四)中学生在职业定向时的困难和希望得到的帮助。 这次调查,使我们对中学生的精神世界有了进一步的了解,也加深了我们对改革中学教育必要性的认识。     

别让无心伤害刺痛孩子

专家指出不良教育方法可能导致一些学生学习困难 据北京教育科学研究院学习障碍研究中心最近调查统计，我国有10％左右的中小学生存在着明显的学习困难。这些学生智力正常，但学习成绩不良，他们需要特别的帮助。在日前举行的北京2004年学习障碍国际研讨会上，专家指出，造成学生学习困难的因素有很多种，家庭、学校、社会都有不可推卸的责任。     

浅谈学困生转化问题

一、学困生的主要表现及形成原因教师工作是一项育人的事业,不仅要教育那些"英才",也要关注和教育那些在学习上有困难的学生,我始终相信,把一个濒临绝望和处于困惑的学生改造成功——即使他学习不是很突出,这和把一个本来基础较好的学生培养成优秀的专业技术人才一样重要,甚至前者会更伟大。这里我们要特别强调的是:人的多样性决定了个体的差异性。在同一个课堂,接受相同的教育,出现学习靠前、靠