如何在数学教学中培养学生的应用意识

在当今的社会中,数学的应用非常广泛,因此,必须提高数学应用的教学地位,培养学生的数学应用意识,使学生具有用数学的理论、思想和方法分析和解决实际问题的能力。针对这一问题进行了论述。     

浅谈在初中数学教学中学生应用意识的培养

现代信息技术的飞速发展,极大地推进了应用数学与数学应用的发展,使得数学几乎渗透到了每一个科学领域及人们生活的方方面面。学习数学,不能仅仅停留在掌握知识的层面上,而且必须学会应用。只有这样,才能使数学富有生命力,才能真正实现数学的价值。这就要求我们教师必须在教学中注重学生应用意识的培养。本文结合笔者的教学实践,着重阐述在数学教学中如何培养学生的应用意识。     

初中数学应用意识培养

新课程改革的根本目的是更好地培养学生的社会责任感、创新能力和实践能力。“创新”人才的培养有赖于教育的“创新”。课堂教学中注意激发学生多方面的思维,使其智力活动多样化、丰富化,逐步培养学生的创新能力。所以,在课堂教学中,教师要根据实际情况,多培养学生的创新和实践能力。本期特征集了各地教师在课堂教学中的实践方法与读者共享。注重数学应用意识的培养,是当今数学课程改革的重点之一,是中学数学教育的一个重要课题。本文结合自己的教学实践,谈谈在这方面的一些做法与思考。     

数学教学中创新意识的培养

培养学生的数学创新意识是当前数学教育的一个重要目标。结合数学学科特点,从深化概念教学、创设问题情境、一题多解、研究性学习这四个方面,提出了如何培养学生数学创新意识的尝试。     

数学教学中应用性意识的培养

数学应用性问题是历年高考命题的主要题型之一,也是考生失分较多的一种题型。高考中一般命制一道解答题和两道选择填空题,解答这类问题的要害是深刻理解题意,学会文字语言向数学的符号语言的翻译转化,这就需要培养优秀的数学应用意识,为恰当的数学建模奠定基础。当今世界上数学在各门自然科学和制造业、信息业、服务业等各种行业中都有广泛的应用,作为即将步入高等教育的广大高中学生而言:具备数学应用意识是一项必备的重要的数学素质。     

对高职学生数学实践应用意识培养的研究

数学教育作为提高高职学生科学文化素质的一门重要课程,近年来却出现了学生普遍学习兴趣不断降低的局面,整体课堂教学的效率不高。对大学生在教学学习中的认知参与、行为参与及非智力因素方面存在的问题进行分析,以发现高职学生在数学学习中普遍存在的情况,然后结合实际情况和高职数学教育的要求,提出激发和培养大学生数学学习兴趣的方法。     

在教学中培养学生的数学应用意识

新一轮数学课程改革中明确提出要发展学生的数学应用意识,而数学应用意识的培养,主要的途径是教学。在教学中培养学生的数学应用意识首先要提高教师的素质,通过教师,把数学应用意识的培养渗透在具体的教学活动中。     

职校如何培养数学应用意识?

职业学校的数学教育在完成教学任务的过程中,必须重视学生应用数学能力的培养。职业学校的教学重在应用,让学生掌握一定的技术、技能,将来走向社会能用所学的技术、技能为社会生产做贡献。     

应用数学意识的培养

应用数学意识通俗的说可以理解为应用数学知识解决实际问题的能力或把实际问题抽象为数学语言,用数学知识解决的能力。     

对数学应用意识及其培养的几点思考

重视数学应用性，是当代数学教育改革的一个基本趋势。培养学生的数学应用意识及能力，是国际数学教育改革发展的新特点，是数学素质教育的需要，是数学科学和社会发展的需要。培养学生的数学应用意识要兼顾数学的理论与应用双方面的平衡；要联系实际，注重数学知识的来龙去脉；要采取灵活多样的课堂教学模式和方法。     

浅谈数学教学中学生创新意识的培养

在数学思维中最可贵的品质是创造性思维.创造性思维是创造力的核心.因此,培养学生的创造性思维决不是针对高智力学生,而是要面向全体学生,让他们都有机会获得创造性思维的训练.     

在数学教学过程中培养大学生的数学建模意识

随着知识经济和信息时代的来临,众多教师都认识到传统数学教学方法和手段不利于学生的数学实践和创新能力的培养.数学建模是数学理论联系实际的桥梁.它不仅可以提高大学生综合运用知识的能力和创新的能力,而且还可以提高大学生抽象思维能力和自学能力.本文将从培养学生数学建模意识的必要性、培养学生数学建模意识的途径以及在各科中渗入数学建模的思想等方面展开论述,希望有助于我校的大学数学教学改革.     

在数学教学中培养高职学生的数学建模意识

在高职数学教学中融入数学建模意识．有利于提高学生的学习兴趣,有利于培养学生综合运用知识的能力．也有利于培养学生的创新能力。融入的途径主要有以下几种：（1）在概念的教学中融入数学建模的思想：（2）在数学应用中体现数学建模意识;（3）在传统的数学教学方法中渗透教学建模意识;（4）在课堂练习中融入数学建模意识：（5）在考核中融入数学建模思想。     

浅谈数学应用能力的培养

数学是现代文化的重要组成部分,数学的应用越来越被社会所重视。能够运用数学知识解决实际问题,使学生具备应用数学的能力,这在职业院校尤为重要。目前,职业学校的学生大部分基础知识较差,知识的应用意识弱。长此以往,必将学而无用,也影响专业技能的提高。因此培养学生的数学应用意识,提高学生应用数学知识解决问题的能力,在数学教育中尤为重要。     

谈如何在数学教学中培养学生的反思意识

荷兰数学教育家弗莱登塔尔指出:“反思是数学思维活动的核心和动力。“在教学过程中培养学生的反思意识可以提高学生的自主学习能力。如何在数学教学中培养学生的反思意识呢?本文提出了培养学生反思意识的三点建议:一.按教学的进程,培养学生的反思意识可分为课始反思,教学过程中反思,课尾反思,二.在解决问题中反思,掌握方法;三.探寻出错根源,提升反思品质。     

对数学应用意识及其培养的几点思考

重视数学应用性,是当代数学教育改革的一个基本趋势.培养学生的数学应用意识及能力,是国际数学教育改革发展的新特点,是数学素质教育的需要,是数学科学和社会发展的需要.培养学生的数学应用意识要兼顾数学的理论与应用双方面的平衡;要联系实际,注重数学知识的来龙去脉;要采取灵活多样的课堂教学模式和方法.     

新课标下学生数学应用意识与创新能力的培养

新课标的创设和实践的需要,使加强中学生数学应用意识与能力培养的重要性和越要性日益凸显。文章对中学生数学应用意识和能力差的原因进行了分析,对如何加强中学生数学应用意识和能力的培养提出了意见和建议。     

浅谈数学创新意识的培养

创新意识的培养是目前中学教育中备受关注的问题,《中学数学新大纲》中明确指出：“重视创新意识和实践能力的培养。这应成为数学教学的一个重要目的和一条基本原则。”本文就数学教学如何培养学生的创新意识提出了几点粗浅的看法,供大家商榷。     

如何在小学数学教学中培养学生的创新意识

小学数学教学在培养学生创新意识方面有着得天独厚的优势。文章从创新意识、创新思维、创新精神、创新能力等方面,论述了培养学生创新意识的方法和途径。     

谈在数学教学中培养学生的参与意识

数学作为一门基础而又非常重要的学科,教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法。一、重视学习动机在教学过程中的激励作用;二、重视实践活动在教学过程中的启智功能,三、重视学习环境在教学过程中的作用,四、重视学习方法在教学过程中的推动作用。