基础教育课程改革国际研讨会召开

由中央教育科学研究所、东北师范大学、香港中文大学教育学院和香港教育研究所联合主办的“面对ＺＩ世纪基础教育课程教材改革国际研讨会”１９９８年１２月２日在珠海市闭幕。 来自中国、澳大利亚、德国、日本、香港和台湾等国家和地区的１００名教育专家、学者参加了研讨会。与会代表就各国（地区）课程教材改革的现状、特点和趋势;经济发展、科技进步与课程和教学;课程设计的理论与实践;课程管理与评价等问题进行了研讨。 当前,我国为了迎接即将到来的ＺＩ世纪,制定厂“面向对世纪教育振兴行动计划”,该计划的一项重要内容就是实…     

构建校本教研制度大力推进基础教育课程改革

山东省潍坊市在逐步推进基础教育课程改革的过程中,按照“理念先行、课题引路、加强领导、制度保障、分类指导、整体推进”的基本思路,特别是通过建立和完善校本教研制度,建立与新课程相适应的教育教学管理机制,转变教学理念,促进教师专业发展,提升教师队伍素质,以保证课程改革的健康运行和教育     

校本教研基地项目工作研讨会在太原召开

为进一步推进以校为本教研制度的建设，深化基础教育课程改革，由教育部基础教育司、教育部基础教育课程教材发展中心和山西省教育厅联合主办，山西省教育科学研究院承办的全国第三届“创建以校为本教研制度建设基地”项目经验交流与工作研讨会于2005年12月19日至20日在山两省太原市召开。来自全国84个以校为本教研制度建设基地区（县）教育行政、教研及专业支持机构负责人和学校校长、教师500余人参加了这次有关校本教研的全国性盛会。     

普及校本教研努力提升基础教育课程改革的实施水平

义务教育新课程已经进入全面实施的阶段，深化教育教学研究成为提升新课程实施质量的关键环节，要普遍开展教育教学研究活动，就必须在全省进一步普及校本教研制度。     

北京市德育校本教研研讨会隆重召开

2006年11月22日,北京教育科学研究院德育研究中心与基础教育研究中心在北京市朝阳区酒仙桥第二小学举办了德育校本教研市级研讨会。到会的嘉宾有北京教育科学研究院德育研究中心书记孟佳、基础教育研究中心主任陶礼光、北京市朝阳区教委小教科副科长唐京文、朝阳区酒仙桥学区书记马跃阳、朝阳区酒仙桥街道办事处盖纯燕和其他一些学校的校长、教师等。在这次活动中,与会者首先听了北京市朝阳区酒仙桥第二小学突出德育渗透的11节课。然后听了张晓玲校长关于《以中华传统美德为主线,积极开展校本德育研究》的报告,最后观看了学生的文艺表演。北…     

山西省基础教育课程改革工作会议召开

2011年1月6日,全省基础教育课程改革工作会议暨2011年度教研室主任会议在太原市召开,省人大常委会副主任安焕晓（图1）,省教育厅李东福厅长（图2）、张卓玉副厅长（图3）出席会议并讲话。     

深入开展校本教研催生新型学校文化——河南省郑州市金水区开展“校本教研”的十项举措

课程改革,开局容易深入难,怎样把课程改革进一步推向深入,一步一步靠近它的终极目标?他们认为:必须把工作重心一沉再沉,从以教师为主体的、教育工作者的思想行为的“基础部位”、“潜在层面”着手,从追求表面的、外在的、形式的变化,转变到追求本质的、内在的、文化的改变上来。而要实现这一转变,离开扎实的校本教研工作是不可思议的。     

加强校本教研深化课程改革

课改工作能否得到落实关键在于学校,课改能否成功,关键是在于教师,教师实施课改的重点在课堂。在课改工作当中,笔者认为加强校本教学研究,抓课堂教学是重中之重,现以笔者所在学校开展的教学研究活动为例,谈几点对校本教研的认识。     

立足校本教研 推进课程改革

苏格兰有一句谚语:“你听,你忘了;你看,你记住;你做,你学会。”中国有句古语:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”这两句话都道出了一个真理——实践出真知。我想,校本教研同样如此,光听别人说,光看别人做,而少有自己的行动研究,少有自己的在实践中苦苦思索、摸爬滚打,无论如何是练就不出来教师教研能力的。新课程改革以来,我校组织教师不仅看别人做,听别人说,更主要组织教师去做,在行动中研究,在研究中行动。2003年11月,我校作为合肥市惟一一所中等规模小学参加首届新课程实验研讨会,作了《立足校本教研,推进课程改革》的书面交流。校本教…     

加强校本教研 推进课程改革

课程改革是一场深刻的教育行为方式的变革。我校从2002年秋季开始进行课改实验,新课程确实为我们提供了创新的机遇,特别是我校地处群山环抱之中,交通不便,信息滞后,在林区经济相对落后的情况下,这种机遇与挑战就更具有其特殊意义。我校在推进课改实验的过程中,始终坚持“以人为     

落实校本教研 推进课程改革

开展"以校为本"的教学研究,及时解决课改中出现的问题,创造性地实施新课程,促进教师专业发展,是全面推进素质教育的重要保证。为适应课改要求,我校在校本教研方面进行了点滴探索。一、以写字教学为突破口,推动校本教研的开展     

落实校本教研推进课程改革

随着课程改革的进一步深入开展,如何理解、把握新课程的理念,转变教育观念,改变教学方法,落实课程改革的各项目标已成为广大教师面临的问题.如何树立课改新理念?如何开展校本研训?如何推进课程改革?我校作为广东省首批普通高中新课程改革实验样本学校,主要做了如下探索.     

抓好校本教研 促进课程改革

《基础教育课程改革纲要》指出,“各中小学教研机构要把基础教育课程改革作为中心工作发挥教学研究、指导和服务作用,共同推进基础教育课程改革。三年来,我校把校本教研与义务教育课程改革相结合,建立了与新课程相适应的以校为本的教学研究制度,确立了教学研究课题的选题应从教     

校本教研,促进课程改革

“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”课程改革,使中国教育开出了各式各样全面培养综合素质人才的新花。校本教研,引领师生在课程改革中共同成长。一、师资培训1．“大教育,小论坛”。该活动分层推进:从行政人员带头到人人参与;从学习他人到自己执笔;从会“思维体操”到“专题辨论会”。教师就教育的热点话题,发表自己的看法,抛砖引玉,引起大家的讨论,再集思广益,自己的教育教学观念才会不落后。     

加强校本教研 促进课程改革

新一轮基础教育课程改革已进行了近三年，宜昌市作为省级课改实验区，2002年秋季，城区4个区首先进入课改，2003年秋季，又有7个县市区参加实验。截止目前，我市占人口总数70％的地方，占义务教育阶段64％的学校和占同年级70％的学生进入新     

着力校本教研 深化课程改革

随着新一轮课程改革如火如荼的展开,如何以此为契机促进师生的全面发展,形成良好的教育科研习惯以及和谐的教育科研氛围是当前学校工作的重点。牌楼中学近年来坚持以校为本,走科研驱动的道路,加强校本管     

立足校本教研 推进课程改革

“教育要发展，教研必先行”——新课改的教研工作比以往任何时候都更为重要。在教研工作中如何帮助教师较好地理解新课程的精神实质，改变教学方法，尽快落实课程改革的各项目标，进而促进教师的专业成长呢?作为物理学科教研人员，积极参与了田家炳实验中学一线的教学研究工作。下面就以田中的物理学科为例，谈一谈开展校本教研的主要做法和步骤。     

重塑校本教研 推进课程改革

校本教研对于广大教师而言,既熟悉又陌生。熟悉是因为它伴随着基础教育课程改革的到来而到来,陌生是广大教师对它有点儿一知半解,经过几年的探讨仍然处于浅显理解的层面。然而,随着新课程改革的深入发展,校本教研对于中国的基础教育事业的拓展是十分有益的。只有创新,才有发展;只有研究,才有创新。只有学习,才有研究。