引导参与，提高教学有效性

课间，在办公室里常听老师们叫苦连天：“现在的独生子女，太难教了”，“过去的学生，老师把脸拉下来不说话，一会儿就会安静下来；现在你不发火，会一直吵到下课”，“现在的班级人数也太多了，每个班都有六七十个学生，只要有几个不老实，整个教室就不安静。”     

独生子女与家庭教育

独生子女与家庭教育北京医科大学叶广俊，余小鸣自８０年代开始，中国的家庭结构发生了很大的变化，独生子女的人数越来越多。由于独生子女所处的家庭环境不同于有兄弟姐妹的多子女家庭，这种环境是否可以造成独生子女一些心理卫生问题？我们从研究中发现，独生子女和非独...     

独生子女教育漫谈

随着社会经济的发展，计划生育政策的不断深入，我国独生子女的人数越来越多，而独生子女所暴露出的问题也日益突出。如何对独生子女进行教育．已成为一个社会普遍关注和深思的问题，也为当前教育发展提出了新的挑战。     

建设和谐班级 促进学生和谐发展

时下经常听到教师抱怨，学生越来越难教了，或曰学生太叛逆，难以沟通。诚然，在一个班级中，学生来自不同的家庭，所有的学生都存在着性格、个人爱好，以及物质条件、家庭环境等方面的个体差异，正如俗话所说：“人性不同，各如其面”，造成了组成班级成员的千差万别。再者城乡差别、工农差别，来自社会地位的差别，独生子女和非独生子女的差别等，使同一班级体中不和谐的因素大量存在。这些因素的存在影响了素质教育目标的实现，不利于学校和社会的稳定，不利于合格人才的培养。     

用责任与爱管理班级

班级管理是班主任工作的核心内容、中心主题,更是一门学问和艺术。当前大多数学生都是独生子女,许多父母为家庭生计在外拼打,导致对子女的教育出现偏差和疏忽,单亲学生、离异家庭学生、问题学生、障碍学生等人数激增。因此,班主任在班级管理过程中应做到:细心观察,走进学生的内心世界;大力提倡学生自我管理,组建优秀的班级管理机构;不抛弃、不放弃,一切为了每一位学生的发展。只有有责任与爱的班主任才能管好班级,教育好学生。     

警校大学新生心理健康水平与相关因素分析

目的：研究警校大学新生心理健康水平与性别、独生子女相关因素之间的关系。方法采用大学生人格问卷（UPI）对986名新生进行心理健康状况调查。结果：在性别方面,女生的一类人数所占比例高于男生：在独生子女与非独生子女比较时,独生子女的一类人数所占比例高于非独生子女。结论：在警校大学新生中女生的心理健康水平低于男生,独生子女的心理健康水平低于非独生子女。     

营造优良班际环境之我见

曾听一些小学班主任唠叨：如今的孩子难教．老师说东，他偏说西．天生一副反骨；如今的班级难管，独生子女养尊处优，看自己是花．看别人是疤。笔者认为．这些独生子女虽然存在这样或那样的不足，但从另一个角度看，现今的孩子有个性、有胆量，有一种竞争的心理需求；好胜心强是孩子的天性，只要引导得法．定能去糟存真、变缺为优。那么怎样教好、管好独生子女多的班级呢?     

谈谈新形势下的班主任工作

在新课改的今天,学生人数逐年减少,独生子女增多,班级管理出现许多新问题,导致一些班主任不敢管、不会管、不善管的现象。针对这一问题,本文作者站在实施素质教育,培养适应社会发展需要的人才的高度,从四个不同的层面分析了在新的形势下,做好班主任工作的途径和方法。     

“独二代”组成的班级群体的管理策略

<正>一、"独二代"孩子为主组成的班级群体特性三年前,笔者接手了一个以第二代独生子女(父母为第一代独生子女)为主的,总人数超过40人的班级。在班级管理中碰到了胜于以往第一代独生子女所有的更多的问题:缺乏纪律性,没有规则意识,不顾及别人的感受;只能表扬,不能批评;娇气任性,心理承受能力差;现实,要面子,争当班干部的意愿强;回报意识弱。面对班级孩子中存在的这些问题,特别是没有规则意识这一问题,引发了已有二十多年教龄的笔者的深沉     

优化人际环境 进行理性疏导——初中生过敏、多疑心理矫治个例

徐&;#215;，女，1983年1月出生，独生子女，青岛第五十中学95级某班学生，曾任班级生活委员和小组长。     

身为『独生子女』的老师怎样当好班主任

据有关部门统计，全国有一亿多独生子女，绝大部分生活在城市，而中小学生又占了大多数。不仅如此。近几年来分配到各中学当老师的也有不少是独生子女了。有资料显示，去年某市教育局向全市各中学分配了180名大学毕业生，其中独生子女就有85名，占46％。2004年福州市教育局面向市区中小学校调查班主任的状况，其中有一项是独生子女是班主任的人数，各校基本都占了一半。如，福州市一级达标学校福建师大附中，班主任总数36人，其中30岁以下的30人，     

“心灵书签”成就优秀班级

山东潍坊教育学院教育管理系高等职业技术教育学前教育专业2003级6班，由来自全省各地十八九岁的女孩子43人组成，其中独生子女占61％。入学时该班成绩在同专业的班级中是最差的，但在2004年3月全院优秀班级评选中，该班以各方面量化总分第一名脱颖而出，成为优秀班级。作为初次担任班主     

班主任工作点滴体会

班主任是班级的教育者、组织者、领导者，是学生健康成长的引路人，班主任在班级工作中起到了承上启下的桥梁作用，因此班主任工作是一项至关重要的工作。由于工作的需要，我再次担任林业卫校二00四届高职全科和高职护理的班主任，一共四个班级：高职全科的人数：34人，高职护理一班人数：60人，高职护理二班人数：60人，高职护理三班人数：75人，四个班级总人数为229人，这项工作对我来说存在着一定的难度。深知班主任工作的重要性，无论在任何工作中都要克服困难，竭尽全力带好每一个班级，这样才是一名合格的班主任。     

浅析创新技工院校班级文化建设的新途径及重要作用

班级文化是一种产生于班级之中的文化现象。从管理的角度看，是为达到管理目标而应用的管理手段。因此，班级文化不仅具有文化现象的内容，还具有作为管理手段的内涵。在技工院校班级管理过程中，我们进一步感受到优秀的班级文化对班级管理和优秀班集体的建设所起到得巨大的引领作用。它使技校的独生子女不再娇气十足、不再唯我独尊，逐步成长为怀有一颗感恩之心、乐于奉献的优秀蓝领之才，成为强国梦的缔造者。     

幸福的感觉

据我的调查，班级中竟然有90％的孩子都是独生子女。他们在家里舒服惯了，不会扫地，我就手把手教，跟他们一块儿作值日。大多数独生子女都有挑食的毛病，我们班也有很多的孩子挑食。每次，我给他们打饭时，总有学生挑三拣四。为此，我做了他们很多的思想工作。可没有什么效果。有一天，学校食堂里吃菠菜汤，     

小班化教学的与众不同

小班化教学是班级人数相对较少的一种教育组织形式。由于班级人数较少，教师可以营造良好的教学氛围，通过别样的教学设计，与众不同的教法、学法及评价等，让每位学生都成为教学活动中与众不同的主体，得到不同的发展。     

独生子女与非独生子女大学生个性特征的比较研究

据统计,从2004年以来我校录取的新生中独生子女人数已超过非独生子女。独生子女与非独生子女相比是否具有明显的群体个性特征差异？对此,国内外看法不一,有些学者基本持否定的态度;另有一些研究者则肯定有差异;还有评论说,独生子女个性特征优于非独生子女。本研究认为,以上认识虽各有道理,但如果忽视了被调查者的年龄因素和复杂的生活背景也会影响研究结果。     

班级管理中“特殊学生”的教育策略

现在的学生大都是独生子女,班主任工作举步维艰,对待班级中的特殊学生一定要用特殊的方法,如果方法不当,就会引发许多意外问题,就此文章总结了班级中特殊学生的管理方法。     

离心力与向心力的博弈——加强大学班级凝聚力所面临的问题及应对措施

由于学分制实施、独生子女影响、恋爱的盛行、社会活动的增加、非正式群体的存在、宿舍社会化的冲击,使得高校班级不断离散,缺乏凝聚力。对此,应实施社区班级、强化班级目标、丰富班级文化、加强班风建设等措施,以加强大学班级的凝聚力。     

有趣的校情介绍

一位校长向几位爱好数学的朋友介绍本校情况时说:“我校有三十多名教师(不包括领导),有十几个班级。如果将领导人数、教师人数和班级数相乘,再加上1,结果正好等于1999。”那么,这所学校的领导人数、教师人数和班级数各是多少呢?分析与解答:根据题意可知,1999减去1所得的差,正好是这所学校领导人数、教师人数和班级数的乘积,也就是说,领导人数、教师人数和班级数都是