高中数学课堂教学有效提问的策略

课堂提问在数学教学过程中是一个重要的环节,有效提问可以引起学生的注意,是教师与学生沟通的主要手段,还可以通过提问了解学生在学习过程中的重难点。老师能否把握正确的提问方式和适当的提问时机,能否给学生展示要点知识点对提升教学质量起着关键性的作用。     

高中数学课堂教学有效提问的设计策略

提问教学是高中数学教学中比较常用的一种教学方法,有助于发散学生思维,激发和培养其创造意识,有效的提问可以直接引导学生跟随教师的思路走,深入理解和学习数学知识,提高课堂教学效率。本文介绍了提问教学的作用,分析了高中数学课堂提问教学的原则,并探讨了有效提问的设计策略,以期达到有效教学的目的。     

课堂教学有效提问策略

问无定法,课堂提问是一门艺术．需要采用一定策略,注意事项有十点：精选内容、优化切入点、选择时机、面向全体、注意探究、难易恰当、方式多样、由浅入深、密度正常、激励评价。     

高中数学课堂教学中有效提问的策略

随着我国教育制度的不断发展和完善,高中数学教学不再局限于对基础知识、基本技能的掌握,它对学生分析问题、解决问题、提升理性思维等方面提出了更高的要求。提问是思维的起点,是课堂教学过程中必不可少的一部分。它利用师生互动的有效途径,激发学生的创造性思维,是进行教学反馈的重要手段。本文将对课堂教学中有效提问的意义和实施策略做进一步的探讨。     

高中数学课堂教学中的有效提问

<正>高中数学学科旨在培养学生的数学思维,帮助学生养成良好的数学学习习惯,为学生今后的深造打下基础.对于高中生而言,时间就是生命,如何在同样的时间内帮助学生掌握更多的知识是决定学生数学成绩的关键.对此,教师必须提高课堂提问的有效性,实现数学课堂的高效教学.一、课堂提问原则1.学生主体性课堂是教师教学的主阵地,更是学生学习新知识的主要场所.但是,在传统的高中数学课堂中,教师似乎反客为主,将     

论职高数学课堂教学中有效提问策略

提问在课堂教学中占有非常重要的地位,是组织课堂教学的重要手段。恰当的课堂提问能激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,发展学生的思维能力。但是在数学课堂教学中提问带来的结果与教师的有效提问策略密不可分。本文主要从数学课堂提问存在的问题出发,深入探讨数学课堂教学中实施有效提问的策略。     

提问启迪智慧,思考浸润人生——中职数学课堂教学有效提问的策略

在课堂教学中,提问起着非常重要的作用。本文就数学课堂提问的有效性进行了探究,以期培养学生的思考能力,促进学生全面发展。     

初中数学课堂教学有效提问的策略

初中阶段的数学教学是至关重要的,是数学思维形成的关键时期。为了提升数学课堂教学效率,数学教学需要着眼于教学中的主体,也就是从学生的角度入手,提升学生的课堂参与积极性,为此可以采用提问这种方法来取得良好的效果。接触有效提问能够让课堂氛围更好,学生的思维被拓展自主学习能力大大增强。     

高中数学课堂教学有效提问的研究

课堂上,师生之间的交流和对话大多是由提问来完成的,提问的有效性对实现数学课堂有效教学具有重要影响．在实际教学中,教师的课堂提问行为还存在一些不足和误区,例如：以“满堂问”代替“满堂灌”,提出的问题不明确,提问的时机把握不当等．本期专题针对教师课堂提问的误区展开探讨,分析教师提问能力的特征,分享提升提问有效性的教学策略．     

初中数学课堂教学中有效提问的探究

数学课堂教学的有效提问是教师顺利实施课堂教学的关键,而课堂提问则是促进师生课堂交流与对话的主要形式,其中课堂提问的有效性是关键.     

中学数学有效教学策略研究

当前我国中学生的课业负担越来越重,如何提高课堂效率,把学生从沉重的负担中解放出来,真正把时间还给学生,这对中学教师提出了明确要求,即打造高效课堂.本文就提高中学数学课堂的效率进行了实践和探索.     

高中数学教学有效性落实的策略探究

在当前推进素质教育,全面实施新课程改革的步伐中,如何在课堂教学中有效地、甚至高效地完成教学目标,是十分重要的理论和实践课题。本文通过鼓励学生质疑、组织小组交流讨论、翻转课堂等课改实验研究,分析了课改的必要性和有用性,展示了课改的优势和成效。     

初中数学教学中开放题教学法的应用研究

随着近年来素质教育理念的不断深入,初中数学教学更加提倡通过加强对数学开放题的教学,激发学生的好奇心与积极性,以使学生的知识面和思维能力得到扩展。对此,初中数学教师应积极探索开放题的教学内容、教学方法与教学模式,从而有效提高初中数学的教学质量与效率。     

浅谈大学数学与高中数学的教学衔接策略

高中数学和大学数学的衔接暴露出一系列的问题并影响到了大学生学习高等数学。文章通过分析高等数学与中学数学在教学衔接上存在的问题,归纳大学数学与中学数学在教学方法、学习方法和教材内容上存在的差异,并针对这些问题及差异提出切实可行的衔接大学数学与中学数学的措施与建议。     

Effective Teaching in School Mathematics

Over the past decades, mathematics irtstruction has undergone a ＂reform＂ movement that emphasizes eritical thinking, communication, and collaborative learning over rote memorization or application of formulas, procedures, and basic skills. Analogously, a new set of teaching methods focusing on these goals has been labeled ＂effective mathematics instruction.＂ We should view mathematics as a practical and useful applied science on the one hand, and a means fot improving reasoning and critical thinking on the other.     

提高初中数学课堂教学有效性的途径

所谓课堂教学有效性的途径是指在课堂教学中,能使学生理解掌握知识、技能、方法,形成良好的学习习惯和正确的人生观,使“三维目标”协调发展的做法。这是学生理解掌握知识、能力发展、提高课堂教学效益和效率的根本保证。提高课堂教学质量,使课堂更具生命活力的途径有以下几个方面。     

小学数学教学生活化实施策略的探讨

在小学数学教学活动中,教师把数学知识和生活进行紧密地联系,不仅是为了激发学生的学习兴趣,更多的时候是为了让学生真正体会到生活中充满了数学,这样才能够帮助学生更好地对数学知识进行理解,进一步提高数学知识的应用性。     

对高中数学教学的几点思考

新课程改革在教学理念、教学模式上都发生了根本性转变,更加关注全体学生,关注学生的全面发展。本文以高中数学教学为例,探究如何在新课改下提高学生的能力素质,提出自主学习、探究式学习的方法,为提高高中数学教学效果、培养高素质的人才指明了方向。     

运用现代信息技术,实现高中数学有效教学

在高中数学教学中运用现代信息技术可以为学生营造出愉悦而宽松的教学氛围,激发学生参与探究的主体性,引导学生展开快乐而主动的学习,全程参与到课堂教学中来,获取知识,培养思维,提升技能,以促进学生知识、技能与情感的全面发展,构建高效的课堂教学。     

新课标下高中数学概念课问题导学模式的探索

在高中数学课堂概念教学中采用问题导学法的教学模式,能够使学生在教师的引导下,积极参与,有效提高学生的学习兴趣,提高高中数学课的教学效果。