以人为本,建设幼儿园管理文化

以人为本,营造良好的管理文化,是幼儿园可持续发展的重要动因。一、以人为本,掌握职工的心理需要心理学家马斯洛认为,人的心理需要分为缺失需要和生长需要两个部分。缺失需要由低到高分别是生理需要、安全需要、归属需要和尊重需要。生     

以人为本建设幼儿园制度文化

曾读到这样一个有关幼儿园制度的案例：一位园长在巡班时,看到黄老师穿着高跟鞋带操,便当面对黄老师说明其行为已违反了幼儿园的规章制度,需要按规定受到处罚。不料这位黄老师嘴巴一撇,说：“罚就罚呗,我懒得换鞋!”随后,黄老师在私下对其他老师说：“我就是不想听他们领导的话,他们不就是找茬整我们职工吗？”一时间,幼儿园里议论纷纷,给幼儿园制度管理带来了诸多障碍。     

倡导以人为本，构建和谐文化——幼儿园文化建设初探

面临激烈的市场竞争，幼儿园的发展和品牌形象决定了幼儿园的生存。而良好的园所文化和人文环境，成为推动幼儿园发展、树立幼儿园品牌形象的坚实基础和最大动力。结合幼儿园文化建设的实践以及几年来的工作积累使园所文化所呈现的特点特色，科学辩证了在优美净化、安全舒适的环境下，强调“以人为本”，形成彼此尊重信任、合作支持、宽松和谐的精神文明就是一所幼儿园发展的动力源泉。     

幼儿园管理如何实现以人为本

随着我国社会的逐步发展,幼儿身心发展也已经受到越来越多的重视,特别是幼儿园幼儿的学习与行为养成,与其日后的发展与学习有着重要的关系。但是现阶段我国部分幼儿园教师对幼儿进行管理时,却忽略了学生的主体地位,在互动过程中对幼儿进行控制,幼儿难以进行思维拓展与个性化的多元化发展。在此种发展背景下,本文简要分析当前幼儿园管理现状,并提出如何实现以人为本的教学策略,积极促进幼儿园管理的有效进行。     

以人为本强化幼儿园管理

现代幼儿园管理是在市场经济背景下，以现代教育理念为指导，遵循以人为本的指导思想，形成幼儿园依法自主管理和教职工依法民主参与管理的体制，在社区和家长的支持下，共同促进幼儿、教职工、幼儿园及所在社区协调可持续发展。     

坚持“以人为本”的原则管理幼儿园

如何在管理中充分调动每一位教职工的积极性,通过有效的管理措施培养一支创新、精干、高效的教职工队伍,是我首先需要考虑的问题。在学习和实践中,我认识到管理的实质应该是做好人的工作,以人为本即是了解教职工最本质的需要,通过有效手段满足大家的这些需要,以唤起每位教职工的内驱力,     

以人为本建设幼儿园管理文化

随着社会力量办园的不断发展,公办园面临着激烈的竞争。过去公办园的优势已不存在,如何使公办园保持竞争的优势,创出一流的水平呢?管理者必须寻找管理的切入点。幼儿园的改革与发展,必须依靠人的主体性的发挥来实现。从领导充分尊重每个教职工自我价值的创造,到教职工能充分尊重孩子的主体性,都需要不断寻求一种新     

以人为本理念在幼儿园管理中的渗透分析

幼儿园是孩子成长的重要地方,必须加强幼儿园的管理工作。随着“以人为本”理念在全国的大力提倡,“以人为本”也成功地渗透到了幼儿园的管理之中。文章就幼儿园管理存在的问题进行分析,并探讨了“以人为本”理念在幼儿园管理中的有效渗透。     

幼儿园管理如何实现以人为本

一、建树师德常抓不懈 ,培养教师对幼儿爱、对幼教事业爱的情感　　随着知识经济的到来 ,社会对教育提出了培养高素质人才的要求 ,幼儿教育作为基础教育的根基 ,一样受到了社会和家长前所未有的重视 ,建立高素质的教师队伍是提高办园质量的根本。作为幼儿教师 ,是落实幼儿园教育目标的具体实施者 ,一定要站在新时代教育发展的高度 ,明确自己所肩负的历史使命 ,尽到自己作为文明的传播者和灵魂的塑造者应有的职责———用自己的爱和智慧 ,劳动和能力让每一个幼儿都得到最大可能的发展 ,做好“育苗”工作。爱是人类特有的情感 ,它存在于每个人…     

基于以人为本理念的幼儿园管理方式分析

幼儿园管理中以人为本理念的体现,可以充分地调动幼儿园从业人员的主观能动性,积极而创新地完成自己的本职工作。本文从人际关系的协调、融洽氛围的打造、民主管理和参与意识的加强、从业技能的培训、团队精神的塑造等几个方面进行分析,为幼儿园这个行业的管理变得更加科学合理民主自由人性化提出一些建设性的提议。     

论人文价值管理主导模式:文化生产方式

现代化的“迷失”是在技术理性不断强化过程中逐渐丧失人文理性的：现代觉醒是人文理性的复苏，是对文化的回归，它是一种社会管理视角和社会组织方式的转变，从传统的技术为主型物质生产方式向价值为主型的文化服务的生产管理模式的转换，从而实现文化生产方式的管理模式。这一模式并不排斥科技，而是给科技赋以人文的意义。它有利于避开现代化市场经济使人性失落的各种“陷阱”，实现人类生态的可持续发展。     

大学人文精神构建一议

目前大学人文精神衰颓倾向已成蔓延之势.确立人文教育、科学教育极融合的教育理念,构建人文知识的科学体系,形成人文精神的教育体系,是构建大学人文精神的重要途径.     

语言、文化与人文精神

讨论了将文化与人文精神引入语言教学的重要性和必要性,强调在搞好语言教学的同时要努力提高学生的文化和人文素质,实现外语教学与文化和人文精神的有机结合,把外语教学提到一个新高度。     

利用梅山文化，构筑校本课程

梅山文化具有原始性、区域性、历史性、先进性、群众性和继承性的特征。学习和利用乡土文化,不仅使得乡土校本课程开发和实施成为可能,也有利于乡土文化——梅山文化——的弘扬和发展。     

弘扬人文精神提升文化品味

传统的语文教学一直强调其"工具性",而忽略了其作为人文科学的一面.在以人为本的新的教学理念下,人文精神的弘扬与培养就成为新时期语文教学的当务之急.要真正在语文教学中渗透并弘扬人文精神,就必须从树立人文意识,提高文化韵昧;运用文化学视角,开掘作品底蕴等途径进行.     

Constructing Teacher Culture

In this paper, the argument is made that forms of consciousness, knowledge, sentiments and values that teachers use as part of their cultural repertoires in schools are the result of social constitution. The ‘social’ is composed of a number of overlapping discourses that are characteristic of schools everywhere. ‘Teacher culture’ is a signifier for the production and consumption of these discourses. Recent trends to emphasise the plurality of teacher culture(s) are countered by a review of work that suggests more uniformity in teacher culture.     

建设富有特色的高职校园文化

高职院校要建设有特色的校园文化。要站在立德树人、培养和造就高素质的生产、建设、管理、服务一线的技能型人才的高度,要重在建设以院校精神为核心的校园文化。     

谈建设中国特色的企业文化

建设中国特色的企业文化,需要从理论和实践两方面来把握中国企业文化的发展方向,加强企业文化的研究,提出中国特色的企业文化理论,在实践中加强企业文化的科学理论指导,使中国企业文化的发展适应于改革开放的需要,适应于中国现代化进程的要求。     

与时俱进建设优秀校园文化

本文在阐述校园文化的基本构成、功能以及其时代特征和影响的基础上，结合我校近年建设校园文化的实践，总结了学校校园文化建设的经验历程，揭示了“与时俱进”的思想与行动对建设欣欣向荣的校园文化所起的巨大作用，同时，指出了新形势下建设优秀校园文化的所需采取的对策。     

权力本位与技术崇拜评议——图书馆核心价值探寻

图书馆作为一个重要的文献资源和文化传播系统,其核心价值是人文主义精神,即参与社会教育事业,实现人的心灵的解放,促进创造力的发展.但是长期以来,这种人文主义精神没有从图书馆制度上得到根本体现,由官本位思想产生的技术崇拜却成为图书馆制度文化的核心价值.由此所导致的非人性化的管理意识和运作模式至今依然占据了较大权重.图书馆员的积极性受到压制,图书馆工作没有成为一个具有成就感的事业,这是图书馆文化本体的迷失.