中学生水彩画教学点滴

如何提高中学生的水彩画技能呢?从事中学美术教学多年,我摸索出来的经验是:“循序渐进,循序渐进,再循序渐进”(巴甫洛夫语)。初学者要画好水彩画必须从素描训练入手。因此,在教学生画水彩画前,必须用一段时间训练学生的素描技能,然后再着手教学生画水彩画。在学生掌握了一定的水彩画理论知识以后,就要指导学生开始水彩     

优化教学设计应注重“三度”

一、有梯度 学习要有梯度,教学时教师要善于为学生搭台阶,引导学生由浅入深、由易到难、循序渐进地建构知识。有时,教师要按照有梯度、循序渐进的原则对教材进行调整,以满足学生认知需求。     

指导学生预习的几点做法

认真抓好课前预习,有助于调动学生的学习积极性,减轻其课业负担,培养学生的自学能力。近两年来,我注意抓了学生的课前预习,其具体做法如下:一、由浅入深,循序渐进。指导学生预习课文,必须从学生的实际出发,由浅入深,循序渐进,不能操之过急。三年级上学期,     

初中化学教学应把握循序渐进原则

<正>在初中阶段,学生的化学基础直接关系到以后的高中化学学习,因而在进行初中化学教学时,教师应注重循序渐进原则的应用,根据学生自身情况逐步开展分层教学,为学生打下良好的化学基础。一、循序渐进原则概述循序渐进原则是教师按照学科内在的某种顺序进行教学的一种原则,简单来说就是由易到难、由浅到深的过程,而在这期间所应用的教学方法和教学模式都要遵循这一原则进行。具体的化学教学中,循序渐进教学主要是指化学教师根据学生自身的认知水平、身心特点     

谈新技术下数学能力的培养

在学生进行多项数学能力培养过程中,要尊重知识、能力培养及学生学习的规律,循序渐进,否则会事倍功半。多样化的新兴技术手段各具特色,教师需根据知识和学习的需要,采取循序渐进的办法逐步培养学生的各项能力。     

谈循序渐进原则在机械制图教学中的应用

循序渐进原则是指教学内容、教学方法等的顺序安排,由易到难、由浅入深、由简到繁,使学生系统地掌握基础知识和技能,帮助学生形成缜密的逻辑思维能力,并培养学生系统学习的好习惯。教学实践证明,在教学中遵循循序渐进的教学原则,能大大提高教学质量。     

让学生在“等待”中茁壮成长

学生的生长发育是循序渐进的过程．学生接受教育同样需要一个循序渐进的过程。作为教师．我们不应拒绝孩子在学习过程中出现这样那样的问题．我们应当摒弃急功近利的思想,拿出自己的耐心,小心呵护孩子的心灵．让学生在“等待”中茁壮成长。     

浅谈教学过程中的创造性思维——“无理数”的教学例谈

教学的循序渐进的原则表明,科学的知识是有严整的逻辑系统,学生学习是新知断旧知,循序渐进的。因此,必须依据由已知到未知,由易到难,由简到繁,由近及远等规则进行教学,教学只有符合认识过程,才能为学生所接受。在满足上     

情境式写作教学模式探讨

写作技能的培养是一个循序渐进的过程。强化写作的训练方法来提高学生的书面表达能力会导致学生对英语写作失去兴趣,视写作为畏途等。因此,笔者在写作教学实践中,采用"问题情境+解决方法"的模式,让学生由词到句,由句到段,由段成文,循序渐进地练习,使学生学得轻松、自然又扎实。     

浅谈初中英语课的口语训练——循序渐进是关键

针对初中学生英语课堂口语表达生硬、乏味的情况,笔者认为在平时教学中要进行循序渐进的口语训练,要注重课前由浅入深、循序渐进的培养。在教学形式上也应该采取由易至难、逐个突破的方式。这样才能激发学生的兴趣,鼓励他们大胆用英语交流。     

技工学校物理课教学谈

要想让学生学好物理，重点应因才施教，循序渐进，激发学生的学习积极性。     

浅谈初中学生历史学习能力的培养

在历史教学中,要全面培养学生的各种能力,就要循序渐进地进行。"循序渐进"指的是在教学活动的各个不同环节,着重培养学生的各种不同能力。历史教学中抓好哪些环节,培养学生的哪些能力,才能取得好的教学效果呢?1.着眼预习,培养自学能力从抓好预习环节入手,可以培养学生的自学能力。这个预习不能仅仅让学生看一遍课文,而应让学生在各自的水平基础上,对课文进行初步地浏     

语文阅读教学须有学段意识——以统编教材二年级上册《雾在哪里》一课教学为例

遵循课程标准中各学段的不同要求,让语文学习和学生素养的形成循序渐进,是我们教师的共识。教学中,教师应充分研读新课程标准中各学段识字教学的学段差异,理解感悟的学段差异,语用指导的学段差异,让学生在循序渐进的语文学习中扎实提升核心素养。     

中职学生英语听力困难及对策

针对中职学生听力困难的状况,对学生进行循序渐进的听力训练,强化听力技巧指导,帮助学生树立信心,提高学生的听力水平。     

案例教学法在ProE软件教学中的应用

文章论述案例教学法在Pro/E软件中的应用,案例教学法的关键是选好循序渐进的教学案例,将案例任务分解为简单的子任务,由简到繁、循序渐进地教会学生掌握Pro/E各种特征构建方法。     

"排列组合"教学例谈

通过学生身边的事例引出“排列组合”概念,循序渐进突破教学难点。     

漫谈教育问题学生的得与失

问题学生是每一个班级都存在的客观情况,对问题学生的教育,教师不能急功近利,急于求成,要循序渐进。     

循序渐进填空式问题驱动的教学改革研究

对非计算机专业学生传统的以教师为主体的程序设计教学方式大大降低了教学效率,不利于课程的教学。本文以课堂教学问题为线索,循序渐进引导学生分析问题,揭示解决问题的关键方法以及步骤,并在此基础上结合循序渐进填空式问题驱动方法有步骤有层次地完成整个Fortran循环结构的数学公式应用教学活动。     

循序渐进原则在初中化学教学中的应用

正循序渐进原则在很多学科的教学中都有着很重要的作用,在初中化学教学中其也能够很好地作为教学指引。循序渐进的研究方式不仅能够让学生们在研究特定问题时更有针对性,也能够在此基础上借助清晰的逻辑思维更好地找到问题的答案。本文将结合实例具体谈谈循序渐进原则在初中化学教学中的应用。一、关于化学概念的教学在初中化学教学中,化学概念的教学是很重要的基础知识教学,只要让学生对于各种化学概念形成明确与清晰     

循序渐进的教学原则在教学过程中的渗透

教学原则是教学必须遵循的基本方法 ,是根据教学的目的和教学过程的规律总结出来的。我国的教育学者提出七个教学原则 ,即科学性和思想性统一原则 ;理论联系实际原则 ;直观性原则 ;启发性原则 ;循序渐进原则 ;巩固性原则 ;因材施教原则。教师应当理解这些原则的精神实质和要求 ,并且渗透在教学的全过程。所谓循序渐进 ,成语的解释是 :指工作或学习按照一定的步骤逐渐深入或提高。因此坚持循序渐进的教学原则 ,就要求教学按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行 ,使学生系统掌握知识和技巧。循序渐进的原则首先体现在课程结构和各门课程…