彭加勒与爱因斯坦

彭加勒与爱因斯坦都是举世闻名的科学家,但彭加勒却一直未接受相对论。虽然有不少学者强调彭加勒对相对论的贡献,但实际上彭加勒的科学目标并不是相对论,而是发展洛伦兹的电子论;而且,两人的哲学思想也存在很大的差异,主要的差别在于他们各自遵循构造性理论与原理理论,这两方面可能是导致彭加勒对相对论保持沉默的主要原因。     

“笨人”彭加勒

法国数学家彭加勒,1854年出生在法国南锡市.童年时,由于患过运动神经系统的毛病,彭加勒的视力以及书写能力都受到很大影响,但他那非凡的记忆力和高度集中的注意力弥补了这方面的缺陷.     

彭加勒数学方法论的特色

笔者对彭加勒数学方法论的几个有特色的方面进行了分析和评价。文中指出,彭加勒所述的数学家按照直觉能力进行识别,依照美学的考虑作出选择的方法论原则可以称为“半美学半直觉”的原则。同时由于彭加勒的数学方法论过分(?)于心理学范围,必然对数学创造中的逻辑持拒斥态度;最后指出,彭加勒的数学方法论由于完全建立在他丰富的数学创造实践基础上,因而无不渗透着作为一个发明者的切身感受和体验,这是他的方法论特色之一,也是他的理论影响至深的原因之一。     

评彭加勒的几何学约定主义

不同于以往多从数学理论的外部来批判彭加勒的几何学约定主义,本文则从数学理论的内部,具体地说,从语言的、逻辑的、数学史的角度来批判彭加勒的几何约定主义。本文所得结论是:彭加勒的几何约定主义是一个不成功的研究纲领。然而这个研究纲领仍有其一定的启发作用。     

基于彭加勒建构思想的实验教学模式

"知识创新工程"要求科学教学中贯彻建构思想,尤其是理科实验教学必须重视思维建构,但我国长期存在的科学知识观,导致实验教学中只有实验操作,没有思维的建构,不利于课堂教学形成"思维型教学文化",而基于彭加勒的实验建构观可以构建有利于知识创新的新型实验教学模式,即问题—{假设(假设的内插与矫正)—预期—验证}。     

彭加勒哲学思想评价争论的辩误

早在83年以前,列宁在《唯物主义和经验批判主义》(以下简称《唯批》)一书中,对彭加勒及其哲学思想作过全面而正确的评价。他指出:彭加勒是一位“伟大的物理学家和渺小的哲学家”。然而,在前几年资产阶级自由化思潮泛滥期间,有的同志把吹捧西方资产阶级哲学和社会科学、批评马克思主义当作一种时髦,在报上发表文章指责列宁,说列宁把彭加勒说成“渺小的哲学家”是“不符合事实的”,认为列宁的某些重要论点有“明显的错误”,宣称列宁的《唯批》“过时了”,并引用列宁的话来否定列宁的光辉思想,对此本人持有不同的看法。     

数学能变得容易理解吗——彭加勒问题研究之二

文 [1 ]中笔者探讨了彭加勒问题 ,提出了五个症结。本文在文 [1 ]的基础上 ,研究了怎样才能使数学变得容易理解 ,笔者以为应从五个症结入手 ,首先创建新的数学理论体系 ,大力发展智力 ;其次创建新的数学教育体系 ,变社会发展带来的新问题为学习数学的新动力。     

低智商社会

【低智商社会】时下一些年轻人,虽然在网上跟人无话不谈,现实生活中却不懂与人沟通;没有良好追求,学习能力低下却丝毫不以为然……在科技发达的今天,只有反思问题,梳理思路,开阔视野,思考未来,才能走出"低智商"的怪圈。     

求真、向善、致美——彭加勒科学价值观析要

在彭加勒看来,科学的价值与“真善美”联系密切。彭加勒对科学真理的阐述、科学对道德的弘扬以及对科学美的体验,充分展现他对科学价值的执着追求。     

低智商的男孩

有一天你会发现你特有的才能,到那时,你会让你的父母为你而自豪。当今最有害的事情之一是夸大所谓智力测试的重要性。许多回答技巧性问题的能力之外的特质也能决定一个人的成就。一个在所有测试中都失败的人,依然会有一个精彩的人生。让我给你讲一个加拿大男孩身上发生的事。     

低智商的男孩

今天,最不好的一个现象是把所谓的智商测试看得太重要。实际上,即使回答不出智商测试那些古怪问题,一个人照样还有可以使他成功的其他品质。甚至,一个什么考试都不及格的人,照样可以活出很精彩的人生。下面我跟你讲的就是那样的一个加拿大小男孩。     

数学难以理解的症结之所在──彭加勒问题之我见

法国数学家和哲学家朱尔·昂利·彭加勒（JulesHenriPoincare,1854－1912）在其名著《科学与方法》一书中提出了一个难解而又具有重大教育意义的问题,数学为什么难以理解（以下简称“彭加勒问题”）？随后又在该书中进行了自我解答。虽然彭加勒的科学哲学思想和数学哲学思想在我国已得到了广泛的研究,彭加勒已离开我们八十多年了,但他提出的这一问题在我国的研究和关注尚不多见,在数学哲学和数学教育研究越来越受到高度重视的今天,笔者认为这一问题有待于世人的关注。1．彭加勒问题及其彭加勒本人的解答彭加勒问题首先出现在他著的…     

孩子挨打智商低

美国新罕布尔大学研究员报告称,从小经常挨打骂的小孩在智商测试中平均得分98,     

一个低智商的孩子

有些人总是过分重视智力测验，过于相信所谓“智商”，这不能不说是一大弊端。人的美好特质是多种多样的，怎能凭一份智力试验定夺？尽管你在一次又一次的智力竞赛中名落孙山，但在某一方面，你也许可以发挥你独有的、奇迹般的创造，使生活充满无尽的乐趣。     

数学能变得容易理解吗—彭加勒问题研究之二

文[1]中笔者探讨了彭加勒问题，提出了五个症结。本文在文[1]的基础上，研究了怎样才能使数学变得容易理解，笔者以为应从五个症结入手，首先创建新的数学理论体系，大力发展智力；其次创建新的数学教育体系，变社会发展带来的新问题作学生数学的新动力。     

数学能变得容易理解吗──彭加勒问题研究之二

怎样才能使数学变得容易理解呢？首先应创建新的数学理论体系和新的数学教育 体系，其次应重视培养人的思维能力，第三要变社会发展带来的新产物为学习数学的新动力， 创立新的获取数学知识的方法．     

妞妞的智商低说明了什么

在医院针灸时,与一位同去治疗的中学教师交上了朋友。也许知道我是个幼教工作者,她那正上幼儿园中班的女儿妞妞成了我们交谈的话题。记得,第一次我们是从儿童画谈起的。妞妞妈甜滋滋地向我说起她的妞妞:“我发现这孩子形象思维特别灵,爱画     

对低智商学生的赏识

我们要把对他们自信心的培养作为赏识教育的前提,让自信心作为他们成长的催化剂,运用各种方法唤起每个低智商学生的自信心,让他们觉得自己是个与众不同的、出色的学生。