本科课程“化学基础”的全英文教学与思考

国际化是高等教育发展的必然趋势,全英文课程是推进教育国际化的一种有力途径,可以让世界了解中国的高等教育,也有利于拓宽师生国际化视野,提升高等教育国际化建设进程。全英文课程"化学基础"是本科化学相关专业的基础平台选修课,本文通过"化学基础"课程的全英文教学实施过程中的现象与问题提出了一些推进英文教学的实施建议。     

贴近生活教化学——与国际化学年同行

2011年是国际化学年,以此为契机,文章提出在化学教学中结合生活、结合社会实践进行教学的活动方式,以达到学化学,用化学,使化学走进千家万户的目的。     

2010年上海高考化学试卷评析及教学建议

2011年正值国际化学年,在展现化学魅力,让更多的人们认识化学、关注化学的同时,如何提高化学教学的针对性、有效性,促进学生化学学科素养的提升,提高学生综合应用能力,更深层次地理解学科知识,多角度地思考学科问题,是教师和学生共同的追求。以下本人结合2010年上海高考化学的基本情况对高中化学教学谈几点想法。     

关于举办“全国新课程中学化学探究性学习研究成果交流暨培训”会议的通知

为了满足广大中学化学教师提高对探究性学习的认识水平和实践能力的强烈愿望,给对探究性学习有研究的教师及相关人员展示成果、交流经验、丰富思想、提高能力提供机会,也借2011国际化学年[2011年是国际化学年(IYC2011)]之机,中国教育学会化学教学专业委员会、中学化学教学参考杂志社、陕西师范大学化学与材料科学学院拟联合举办全国新课程中学化学探究性学习研究成果交流暨培训会议。现就有关事项通知如下:     

浅析“国际化学年”背景下的化学中考试题

联合国将2011年定为＂国际化学年＂。在国际化学年中做点什么,这是化学工作者的共识,也是义不容辞的责任。在不同的场合搭建不同的平台,让更多的人来了解化学。化学中考试题搭建的这个平台,就能够较好地让更多的学生更加了解化学,激发学生学习化学的兴趣,鼓励更多的青少年探讨、研究化学。作者通过对2011年近100个省市的化学中考试题分析,发现了有相当一部分省市的化学中考试题都有以国际化学年为背景的。这些试题让学生感受化学的魅力,让更多的学生更加热爱化学。     

关于举办“全国新课程中学化学探究性学习研究成果交流暨培训”会议的通知

为了满足广大中学化学教师提高对探究性学习的认识水平和实践能力的强烈愿望,给对探究性学习有研究的教师及相关人员展示成果、交流经验、丰富思想、提高能力提供机会,也借2011国际化学年[2011年是国际化学年(IYC2011)]之机,中国教育学会化学教学专业委员会、中学化学教学参考杂志社、陕西师范大学化学与材料科学学院拟联合举办全国新课程中学化学探究性学习研究成果交流暨培训会议。现就有关事项通知如下:一、会议任务1.在理论层面,研究交流探究性学习的本质及意义。     

畅谈化学

6月7日,作为国际化学年在中国的重要活动,由中国科学院化学部、北京大学、中国化学会、中国石油和化学工业联合会、中国化工学会和国际化学品制造商协会共同主办的化学百年回顾与展望——"国际化学年在中国"报告会,在北京大学百年讲堂隆重召开。化学领域知名学者专家应邀从化学科研、工业、教育等领域回顾化学成就、畅谈化学未来。     

论走向生活的化学教学

自20世纪90年代以来,历届国际化学教育会议都突出这样一个主题——“把化学带到生活中去”。我国新一轮基础教育化学课程改革也提出,“化学课程应突出关注社会现实,结合学生熟悉的生活情景和已有的实际经验提炼学习素材,从丰富、生动的现实生活中寻找学习主题”“从生活走向化学,从化学走向社会”。为什么化学教学要走向生活？如何使化学教学走向生活？本文将从这两个方面进行一些探讨。     

新课程化学教育研究路向的若干思考——基于ICCE主题分析的启示

国际化学教育会议（ICCE）所涉主题是当今化学教育主流的研究方向。结合当前我国新课程改革背景。研究国际化学教育研究发展脉络,我国化学教育应该坚持优良传统,稳固发展化学课程教学与评价研究;把握国际动向,积极开展科学素养教育与STS教育研究;着眼未来发展,努力拓展化学教育的理论化与信息化研究。     

关于举办“全国新课程中学化学探究性学习研究成果交流暨培训”会议的通知

探究性学习是新课程中学化学教学改革的最大亮点,是实现化学新课程目标的最重要的方式和途径,也是提高新课程高考化学成绩的必然要求和选择。但是,在化学新课程的实施中,探究性学习又是广大教师感到最难把握、困难最多的方面之所在。但也有一些理论专家对探究性学习的理论进行了深入的研究,还有一些中学化学教师对探究性学习的实践进行了有益的探索,取得了不俗的研究成果。2011年也是国际化学年(IYC2011),为了满足广大中学化学教师提高对探究性学习的认识水平和实践能力的强烈愿望,为了给对探究性学习有研究的教师及相关人员展示成果、交流经验、丰富思想、提高能力提供机会,也为了纪念2011国际化学年,中国教     

再造化学——兼谈2011国际化学年

联合国第63届大会决定将2011年作为国际化学年(IYC2011),委托联合国教科文组织(UNESCO)和国际纯粹与应用化学联合会(IUPAC)负责以化学——人类的生活,人类的未来为主题在全世界范围内安排,庆祝化学取得的成就和化学为人类文明进步所作出的重要贡献。组织此项活动旨在增进公众对化学重要性的认识,鼓励青年人热爱化学,憧憬化学的美好未来。在2月14日出版的《科学时报》第一版(2011-2-14 A1要闻)刊登了陕西师范大学校长、化学与材料科学学院博士生导师房喻教授的文章《再造化学——兼谈2011国际化学年》。为了庆祝2011国际化学年,也为了进一步提高广大师生对化学的认识,积极为化学科学事业作贡献,我刊特对其进行转载。     

硕士研究生教育国际化发展的实践与思考——以中国石油大学（北京）地球物理学院为例

经济全球化与区域经济一体化显著促进了高等教育的国际化。如何培养一批谙熟国际规则,具有良好沟通能力和宽厚基础知识,以及符合科学技术发展技术方向的国际化创新人才,是高校研究生教育迫切需要解决的问题。中国石油大学（北京）为提升石油人才培养的国际化水平,在地球物理学院开设了硕士研究生全英文课程国际班,制订了国际化与本土化相统一的人才培养方案,推进了研究生教育模式国际化改革,建立了海外优质资源与校内海归青年教师相结合的全英文教学团队,显著提高了校内教学与科研环境的国际化水平。     

2011年化学热点预测

依据时政热点与生活实际考查学生知识理解程度,是新课标化学高考的一个特点。2011年国际化学年主题是化学——我们的生活,我们的未来。因此,时政与《化学与生活》需得到重视。     

国际化人才培养背景下学前教育专业课程教学的创新研究——以“幼儿园班级管理”课程为例

目前,越来越多的高校将国际化纳入人才培养方案中,课程国际化已成为高校国际化发展的必然趋势。文章以普通高校学前教育专业的“幼儿园班级管理”课程为例,分析了普通高校实施课程国际化存在的问题,并探讨了在国际化人才培养背景下实施课程教学创新的策略。     

装备制造专业材料课程的国际化教学——思考与实践

国际化高端人才的培养是未来我国建设创新型国家的基础。国际化人才培养要通过国际化的思维、国际化的教学方法、国际化的教学手段等来实现。本文通过对装备制造专业本科生的《机械工程材料》课程采用全过程英文教学的实践,对中国学生与外国学生混合班级国际化教学进行了探索。通过教学方案的设计思路、教学方法与手段的探索,不断与学生交流,对全英文教学中涉及教学理念、教材、教学内容、教学模式与方法等进行了初步探索,以期为下一步国际化教学提供借鉴。     

美国AP化学教材与我国人教版化学教材的比较分析

随着教育事业的发展,我国各个地方教育方法的改革也逐渐走向国际化,美国AP化学教材和人教版化学教材有着相似之处,但也有不同的地方,本篇文章简单介绍了美国AP化学,并对美国AP化学教材与人教版化学教材作了比较,并归纳出它们之间的不同点。     

我国商科教育国际化战略与商科教育改革

我国商学教育目前的发展已经面临一个很大的瓶颈,突破瓶颈的一个重要的努力方向就是不断地促进商学教育国际化发展。而国际化,不仅仅是指在教学和研究层面的国际化,更是在管理体制和管理模式上的国际化。     

从国际化学教育会议看高等化学教育发展趋势

本文以详实的资料介绍了近10年来国际化学教育会议的情况,同时针对我国化学教育的现状,对当今化学教育发展的特点,提出了颇有意义的见解。     

国际化背景下《植物学》教学探索

《植物学》教学的国际化是教育全球化发展的必然趋势。本文结合教学国际化的特点,提出《植物学》教学国际化的三大要素:教学语言、教学内容和教学方式,并针对《植物学》教学国际化过程中有待解决的问题进行探讨。     

中国英语教学国际化初探

中国英语教学国际化问题的提出,源于英语语言的国际化和近来国内外学术界对当今世界英语的地位和作用所作的新的诠释和研究。作为国际通用语的英语的教学,是近年来英语语言教学研究所关注的话题。本文旨在通过对英语国际化问题的讨论,探索新世纪中国英语教学应该如何顺应时代发展的需要,提出英语教学国际化的设想和改革思路,以求推动我国英语教学与时俱进,为国家培养高素质的新世纪人才。