调动多种感官进行观察

作文时,学生往往抱怨无内容可写。其实,作文内容就在他们身边:大自然景象万千,生活五光十色,周围的事物绚丽多姿,无一不是写作的源泉。怎样使学生发现它们呢?我认为调动学生的多种感官,是促使他们学会观察的一种有效的方法。一、用眼看,看色彩和形状。大千世界是一个色彩斑斓的万花筒,草木花卉,日月山川无不呈现出奇光异彩、千姿百态。我们     

合理运用多种感官提高数学教学有效性

教学作为一种有明确目的性的认知活动,其有效性是广大教师共同追求的.有效教学要以学生的发展为根本宗旨.教师必须具有一切为了学生发展的思想,实施有效的教学.那么,应如何提升学生的数学学习的效率?可以试着从以下五方面人手:     

运用多种教学方法进行计算机教学

课堂教学方法因人而异,多种多样。本人通过几年的计算机机课堂教学实践,总结出将任务驱动法、伙伴教学法、分层实践法结合运用到中等职业学校计算机课堂教学中,有助于激发学生的学习兴趣,搞活课堂气氛,提高教学效果。     

运用多种方法进行英语语法教学

英语语法在中学阶段是教学内容的重要一环.为了培养学生运用英语的能力,讲解一些基本的规则和用法是很必要的.讲解是为了指导实践,但必须遵循实践-理论-实践的认识规律.因此在语法教学中要提倡启发式,废除注入式,要把语法教成能帮助指导语言实践的活的知识,而不是把语法教成脱离实践的死条条,对此,我是有很深的教训的.原来我们习惯于传统的语法翻译法.备语法课,我们也很辛苦,为了教一个语法项目,详细地罗列了说明这个项目的定义和规律,还准备了大量的例句,然后老师在课堂上讲解语法规则及有关例句,学生按照这些语法规则进行语法练习.听与说的活动是很少的.虽然学生也能根据老师给的规则做一些笔头练习.但由于练的少,学生没有真正掌握,很容易遗忘,更谈不上举一反三了.后来学习了大纲,受到新编教材的启发,加上在不断的实践过程中反复摸索,才认识到外语教学的特点及一些规律,明确了英语教学必须着眼于培养学生能使用英语,逐渐获得听、说、读等的实践能力.英语课不能只看作是一门知识课,而要意识到英语课是一门实践课.学习英语是一种练功夫的过程,而不单纯是学知识.……     

运用多种方法进行作文教学

小学作文教学作为语文教学的一个重要组成部分,需要教师学习新理念,掌握作文教学方法,建立完整的习作系统,使作文教学科学化、人文化。     

运用多种教学法进行对外汉语成语教学

成语不仅是汉语词汇的一个重要组成部分,也是外国学生学习中国文化,了解中国历史的一个窗口。对外汉语成语教学的过程中,可以根据成语的形式和结构,以及不同类型成语的特点,综合运用不同的教学法进行教学。具体的教学方法有：翻译法、直接法、听说法、认知法、视听法等。     

运用多种手段进行中学音乐课教学

一直以来,音乐课都是必修课程。伴随新课程改革深入,特别是在倡导素质教育情况下,音乐课程是学校素质教育的一个重要手段。音乐课是音乐教育的主要途径,怎样提升它的教学效率,提升学生的音乐素养,是全体音乐老师要深入探讨的内容。     

运用多种媒体进行发现法教学

布鲁纳提倡的“发现法”又称探索法、问题解决法或引导发现法,是从学生的好奇、好问、好动的心理特点出发,依据教师和教材所提供的材料,在教师的引导下发现问题,并自己解决问题的一种教学方法。     

运用多种感官，发展学生思维

捷克教育家夸美纽斯说过，一切知识都是从感官开始的，在可能的范围内，一切事物应尽量地运用感官去触及，一切看得见的东西应尽量放在视官跟前，一切听得见的东西应尽量放到听官跟前……假如有一个东西能够同时在几个感官上面留下印象，它便应当用几个感官去接触。并认为这是教学中的“金科玉律”。可见，运用感官教和学是教学的重要手段。     

浅谈运用多种感官听课的技巧

<正>听课是教师快速提升个人素质的一个十分有效的途径,同时也是教师完成专业成长的必经环节。教师(尤其是年轻教师)应该多挤出些时间去听课。那么,如何听好一节课呢?笔者认为听课不只是听,而是同时运用手、眼、耳等多种感官完成学习的过程。多种感官相结合,才能使听课者得到最大的收益。以下就从五个方面来谈谈听课的艺术。1手动记流程,把握课堂设计     

应用当量定律进行化学计算举例

根据当量定律进行化学计算,尤其是涉及多步反应的化学计算显得简便。下面仅举三例加以说明。 一,已知某三价的金属的当量与某二     

运用多种探究性学习的形式进行地理教学

探究性学习是一种积极的学习过程,指学生在学习过程中通过自己主动探索,获得知识技能、发展情感与态度、培养探索精神和创新能力。在初中地理教学过程中,地理教师应该通过教学过程,让学生适应自主探究的学习方式,从而达到学生从学会到会学的目的。一、初中地理教学中探究性学习的形式1.案例分析式。案例分析式是问题探究式的情景化变式。在地理课教学中开展案例分析,就是以有关资源、经济、社会、环境、人口等内容     

算术教学进行思想教育举例

有的教师认为只有文史课才好对儿童进行思想教育,算术教学无能为力。其实算术教学进行思想政治教育有着广阔的天地,我们随手举几个例子看看。我校种的试验田提出亩产5,000斤的指标后,孩子们有的怀疑,有的抵触情绪还很严重。如何叫孩子们解放思想破除迷信哩?算术教学显示了它巨大的威力。我们编了一道应用题让学生算:我校一块9分大的试验田,采取密植3×3寸,这块田共可插多少蔸     

调动学生感官进行识字教学

低年级识字教学要遵循学生爱玩的特征。在识字教学中要有趣味性,让学生动动手,画一画;动动嘴,唱一唱;动动耳,听一听;动动眼,看一看。这样才能让小学低年级识字教学高效进行。     

多种感官协同识字

<正>郭思乐教授认为:教育者的最高境界是当学生的"牧者",而不是拉动学生的"纤夫"。教育行为的本质是推动、引导、激发学生的学习,它既是一种方法,更是一种理念,其深层意义是以生命为本。那么,在识字教学实践中,教师如何当好"牧者"呢?我认为应从以下几方面入手,引导学生在汉字的草原上,尽情地享受美餐,吸收营养。一、巧用图片,激发兴趣小学生的思维同时具有具体形象的成分和抽象概括的成分。低年     

运用运算定律进行简便计算的教学

在小学数学教学中,运用运算定律进行简便计算的教学,既能提高学生的计算能力,又可以加深对基本概念的理解.因此,搞好这方面的教学是很重要的.1、在口算的基础上,熟记一些运算方法和结果,为运用运算定律进行简便计算创造条件.低年级学生要熟练口算和与差是整十、整百、整千的两整数相加与相减,以后逐步熟练相应的小数加减法.如0.07+0.03=0.1,9.98+0.02=10,100.5-0.5=100等类型.学习乘法时,要求学生熟记一位数乘一位数、二位数、三位数的一些特殊数据,     

举例在地理教学中的运用

好的举例,能在新旧知识之间架起一座桥梁,使学生对事物间的本质联系有完整的认识,便于理解、巩固知识。在地理学科中运用举例的方法,应注意以下几点：     

举例在生物教学中的运用

在生物学教学中,经常会遇到一些内容比较抽象,学生难以理解的知识点。这时,我们常会举一些例子,来加以解释。举例的艺术性是指教师在教学中,善于将理论知识和实际例子很好地结合起来,使学生在轻松愉快中掌握知识。它是教师学识和智能的结晶,是教师教学的灵活性和创造性的反映。     

手势在教学中的运用举例

生物学较其他学科更富有形象性,因此,在教学中必须注意生物形象,手势的运用较挂图和一般模型更容易达到这一效果。如在讲蝇的外形结构时,配合运用(图1)所示手势有助于学生理解蝇的头部结构。又如在讲河蟹横向运动时,用(图2)所示手势辅助教学,可使学生在动态中深刻体会河蟹的横向运动。 师生每人都有一双手,既方便又灵活,所以在做手势时,应鼓励学生与教师一起做,从而活跃课堂气氛,增加趣味性,促进理解,强化记忆,推动生物学教学。     

举例在语文课堂教学中的运用

在课堂教学中,语文教师时常要通过一些形象化的例证来阐发教材的内容。举例有着突出重点、解释难点、刻画形象和加强情感的作用,但必须经过选择,需遵循培养性、系统性、量力性、直观性等教学原则,以达到关于教材内容的效果。