美国高校职业指导的理论支撑及启示

美国高校职业指导有众多理论支撑,包括寿命理论、环境适配理论、学习理论、认知信息加工理论、价值观为基础的方法论、学生发展理论、决策风格理论等,这启示我们应以学生发展为本,广泛引入相关理论并实现功能互补。     

试论高校职业指导开展与实践

随着我国的高等教育逐步的普及,大学生毕业率逐年的增高。曾经的大学生在如今已经随处可见。但大学生的增多并没有在很大程度上改善我国的行业模式,大学生的就业形势不容乐观。每年有一大部分应届毕业生待业在家,这也很大程度上为我国的城市化发展带来了阻力。大学生就业,近年来越来越受到国家的重视。也正是在这样的背景下,国家推行高校职业指导,但在职业指导的推行中,遇到了或多或少的很多问题。本文结合个人的工作经验,汇总主要问题,进行分析,提出解决方案,希望对今后的大学生就业提供有力的帮助。     

职业自我效能理论及其对高校职业指导的启示

从职业自我效能理论的产生、概念的界定、职业自我效能的测量,以及职业自我效能理论的有关观点等方面,论述职业自我效能的基本内容.该理论给高校职业指导的启示是:应提高学生的职业自我效能;加强对女生的职业指导和教育;丰富职业指导的渠道和方法.     

高校职业指导的现状及对策

有效的职业指导可以提高劳动力资源的素质，具有较高的社会和经济效益。分析我国目前高校职业指导现状，对如何提高高校职业指导水平提出建议。     

美国的职业指导理论对我们的启示

职业指导是职业教育中不可缺少的重要组成部分,职业指导自20世纪初诞生以来,经历了指导式咨询、非指导式咨询和生涯辅导的发展过程,产生了特质因素理论、发展性理论、类型学理论以及社会学习理论等众多理论。人们对职业生涯指导教育在个人发展中的地位和作用也有越来越深刻的认识。但是,我国学生的就业指导和研究工作还停留在较低水平,最为严重的是开展职业教育的学院,甚至连相关的职业指导课程都是空白,产生这种情况的原因一方面是有关职业生涯方面的理论研究较弱,另一方面是由于我国职业教育兴起时间较短,大多还在探索初创时期,理论和实践的滞后给学生的职业选择带来了许多盲目性。为了帮助学生正确选择升学和就业方向,使学生朝着自己所期望的目标发展,生涯发展和职业指导教育必须提到议事日程上来,必须作为学校教育的重要内容予以重视。     

归因理论在高校辅导员工作中的运用

辅导员是高校思想政治教育的骨干力量,是高校思想政治教育和日常管理工作的指导者、组织者和实施者。在日常管理工作中,高校辅导员应正确、合理地运用归因理论,并在运用过程中克服分歧归因和归因偏差,引导大学生进行正确归因,从而有利于高校日常管理水平的改善,提高高等教育的质量。     

归因理论及其对外语教学的启示

归因理论是一个重要的心理学理论。外语教学中应用归因理论，在于教师要对自己的教和学生的学，作出正确的、积极的归因，尤其要有意识地引导学生，使他们对自己的学，作正确、积极的归因。     

高校职业指导的思考

随着我国高等教育进入大众化阶段,高校毕业生的就业形势日益严峻,大学生职业指导显得尤为重要,本文从职业指导和我国高校大学生职业指导开展的历史入手,着重论述了高桩职业指导的目标,职业指导应把握的几个基本原则,并为高校深化职业指导提出一些建议,以期能推动高校职业指导的发展.     

中等职业学校预防性职业指导机制构建

面对中等职业学校学生的现实需求,我国一直借鉴使用的帕森斯“特质因素论”、霍兰德的“人格职业类型论”等西方职业指导理论已明显暴露出其局限性。建议引进预防性职业指导模式,确立预防为主的科学理念,建立中等职业学校职业指导的三级预防机制,以有效达到“促进学生就业,帮助学生就业稳定,帮助学生实现职业生涯发展”的最终目的。     

职业指导理论的历史与前瞻

近几年来，我国大学生就业压力倍增，特别在应届毕业生中体现得尤为明显，为解决这一难题，各高等院校纷纷为毕业生提供了一些职业方面的指导，然而，就业指导工作尚不能令人满意，现行的职业指导缺乏合理的理论支撑。因此，寻求最为切合我国高校毕业生实际的职业指导理论是当务之急。     

职业生涯理论及其在大学生就业辅导中的运用

对起源于美国的职业生涯理论及西方国家在大学生职业生涯辅导中的运用进行了介绍，分析了职业生涯理论的经济学意义，在借鉴职业生涯理论及实践的基础上，提出了发展我国大学生职业生涯教育的若干建议。     

职业指导视域下的高校毕业生就业路径新探——以广东某高校为例

现阶段,拓宽高校毕业生就业路径所面临的基本矛盾是:广大高校毕业生日益增长的职业指导需要与力量分散、功效有限的职业指导供给之间的矛盾。解决矛盾的路径是:加大职业指导力度,整合力量,进一步拓宽高校毕业生就业路径;针对高校毕业生新成长劳动力,要做好创新人才培养、人职匹配、预防性职业指导、职业咨询和精细化职业指导。     

关于高校学生职业指导问题的思考

随着高校招生、就业体制改革的深化,高等教育大众化的推进,职业指导已经成为高校人才培养非常重要和必要的一个环节。本文分析了高校开展学生职业指导的现实意义与存在的问题,初步探讨了加强学科建设、构建全程化体系、培养专业化师资等进一步开展学生职业指导的对策与措施。     

冲突理论对职业教育课程学科化的归因分析

针对职业教育课程学科化的表现,运用冲突理论的起源与类型来分析,其原因在于科技发展导致的“唯科学主义”;普通教育与职业教育的冲突;课程编制者内部的矛盾;权力集团对价值观的隐性控制。     

系统论视野下高职院校就业指导体系的构建

高职院校就业指导工作是一项复杂的系统工程。借鉴系统论的方法,高职院校就业指导工作应以系统的整体性、层次性原则为指导,实行就业指导的全程化;依据系统的开放性原则,切实提高就业质量。     

归因理论在高职院校职业心理咨询中的作用

高职院校职业心理咨询关注大学生在择业过程中可能产生的压力和困惑,这些压力和困惑在某种程度上是由大学生不能正确归因造成的。归因理论可以从对自己和他人行为分析的角度,帮助大学生正确面对成败,更好地指导学生在择业过程中客观、理智地对待各种问题。     

高职院校职业指导课程师资队伍的建构

职业指导课程能否有效实施,在很大程度上取决于师资队伍。目前,多数高职院校已经开设了职业指导课程,但师资队伍存在着许多亟待解决的问题。文章运用问卷调查的方式,试探讨其存在的问题,并认为主要是由于缺乏健全的规章制度、专门的培训场所和经费、全面的职业指导工作认识、合理的师资整合等原因造成。为确保职业指导课程的质量,为学生的顺利就业和成才铺路搭桥,高职院校必须优化职业指导课程师资队伍结构,增加教师的实践经验,建立健全岗前培训和定期进修制度,实行资格和职业指导的准入制度,完善评聘制度和考核办法,整合现有的职业指导课程师资和相近课程师资,开展专题研究,以建构一支稳定的、职业化、专业化的职业指导课程师资队伍。     

职业自我效能理论对高职院校职业指导的启示

依据职业自我效能理论分析高职院校学生的职业自我效能状况及成因,探讨其职业自我效能形成与发展方面四大因素的影响;提出提高学生职业自我效能的策略,以加强对高职院校学生求职心理与行为的引导;指出在当今大学生的职业选择和发展中,职业自我效能理论有很强的科学性、操作性和应用前景。     

职业院校精细化职业指导体系构建研究

目前,我国各大高职就业形势越来越严峻,高职院校毕业的学生所面临的就业压力也很大,怎样才能将高职毕业生的就业工作做到最好,这是我国教育部研究人员值得深思熟虑的问题。为了能够顺利开展高职学生的"精细化"职业指导工作,需要高职院校就业部门各相关部门共同努力。但是,在实施的过程中,仍然面临着各方面的困难,怎样才能将职业指导工作做到最好,是放在职业指导工作面前最重要的研究课题。     

构式理论下的body-part ascension构式略谈

构式作为形式和意义的结合体,是对世界进行概念化的一种表达方式。英语中body-part ascension构式是一种具有独特句法和语义的表达方式,反映了人类基本生活经验的场景。