一路奔突,一路谵语

不知是多少年前我曾写过一首打油歪诗:“莫道怀抱观古今,却言敢闯巾帼径。背负沉沉力抗争,只缘不服女儿轻!”如今已是“奔四”的人了,才发现在那条想闯过去的路上,依旧是布满荆棘;才感叹岁月把曾经的骄傲和轻狂磨损,留下的,是一路奔突伴着一路的谵语。     

“一带一路”高校联盟合作影响因素研究——基于中国与沿线68个国家双边数据的分析

“一带一路”高校联盟是扩大人文和教育交流的平台，助推中国从高校联盟边缘走向中心。然而，哪些因素导致了“一带一路”高校联盟合作的形成，对此很少有研究进行实证探讨。基于20个“一带一路”高校联盟中的68个“一带一路”国家与中国的双边关系数据，通过社会网络QAP分析发现：除了政策环境和双边关系等外生性因素外，财力资源、一流大学数量、经济发展水平等内生性因素也对“一带一路”高校联盟的整体合作具有显著影响；不过，内生性因素对“一带一路”高校联盟不同合作主体的影响表现出一定差异，它们对联盟中的“一带一路”国家影响甚微，而当联盟引入发达国家的高水平大学时，内生性因素才表现出更加明显的影响。     

“一带一路”下高职英语教师专业能力发展探析

随着“一带一路”的深入发展,语言能力在中国与沿线国家交流合作中发挥越来越重要的作用。英语作为使用范围最广的语言,是“一带一路”项目中应用最广的语言。在当前的“一带一路”建设中,英语能力的提升不可或缺。高职院校作为培育社会专业人才的场所之一,应当培养一支良好的英语教师团队。分析了“一带一路”背景下英语教师队伍现状,提出了提升高职英语教师专业能力发展的策略。     

我和我的学生们

“梅花香自苦寒来”自我工作之日起。我就一直信奉这句话，并把它作为我的制胜法宝，只有辛勤的付出了，才会收获满园的芬芳。我与我的学生一路走来，一路泪水、一路欢歌。终于迎来鲜花朵朵。     

倾情教育：孜孜不倦的追梦人生

“反思，是教师成长的一剂良方；反思，能使生命润泽。”回首来时路，快乐酸楚同在。我一路走着，看着，感悟着，也收获着。或许，我永远也无法解释怎样的老师才是最好的老师。但正是这份不明白，才促使自己不断追寻着，我追寻的。与别人的一路凯歌相比，我只能算是一路低吟浅唱，声音虽小，但一路盘绕的总是自己缠缠绵绵的教育情愫……     

一路歌唱一路收获——记南昌大学新闻系副教授华武

一路歌唱一路收获——记南昌大学新闻系副教授华武南昌大学彭红平（新闻系九三级学生）南昌自古多人杰。南昌大学新闻系副教授华武，便是闻名江西的“人杰”之一。他的成功用“一”字领头，可以写上一大篇。（一）华武是原江西大学新闻系第一届毕业生。１９６８年，被分配...     

一路探索，静待花开——一年级科学教学之初探

一年级科学教学的起步阶段，对学生的科学前概念进行调查，对教材进行预先的剖析、对课堂进行深入的探究是必不可少的。教师要初探学生，了解教学起点；要初探教材，确立教学目标；要初探课堂，思考教学方法。在此基础上研究“教材怎么教”“学生怎么学”等问题，才更有效，才更扎实。探学生、探教材、探课堂的道路漫漫，任务艰巨，需一路探索，静待花开。     

“一带一路”视域下跨区域教育合作机制研究

全面推进“一带一路”教育行动，要求加强跨区域教育合作机制建设。我国在跨区域教育合作机制建设方面既无可以因循的现成经验，又面临“一带一路”沿线国家社会制度多样、教育发展水平参差不齐、教育体制和利益诉求差异大等诸多困难和挑战。我国应该加强“一带一路”跨区域教育合作机制建设的顶层设计和总体布局，建立和完善“一带一路”跨区域教育合作机制的框架体系，循序有效推进“一带一路”跨区域教育合作机制建设，充分利用现有机制搭建新的双边、多边跨区域教育合作机制，并在国家框架基础上构建“一带一路”教育共同体，打造“一带一路”高等教育区。     

中国中车:高端制造代表受益一带一路

5月份在北京召开“一带一路”国际合作高峰论坛,这是自习近平主席提出一带一路以来召开的最高级别的会议.“一带一路”沿线国家元首多数将出席这一最高规格的会议.“一带一路”是国家战略,是中国走出去,新一轮高水平对外开放的核心内容.“一带一路”高峰论坛的召开对“一带一路”相关股票是重大的利好刺激.3月21日“一带一路”的官方网站开通,从舆论角度“一带一路”近两个月将持续升温.中国中车作为中国高端制造的代表,将显著受益于习近平主席推进的“一带一路”战略.     

一路鲜花

生活中的事往往具有两面性，有的时候错的也可能变成对的，只要你学会了挽救。人生在经历了一些坎坷和风浪后，才能真正领悟错也可能对的道理。你看，破罐子的“缺陷”不就造就了一路的鲜花吗？生命不可能完美，也许因“缺陷”而铸造绚丽的辉煌。你知道：贝多芬、司马迁、张海迪、霍金、海伦&;#183;凯勒……他们都让缺陷的生命无限地接近完美，因而一路鲜花摇曳、满径溢香。我们可以不完美，但我们追求健康；我们可以有“缺陷”，但我们坦然乐观。     

云南融入“一带一路”战略

地处古代南方丝绸之路要道的云南,拥有面向“三亚”(东南亚、南亚、西亚)和肩挑“两洋”(太平洋、印度洋)的独特区位优势,是“一带一路”建设中的重要省份.云南省委、省政府抓住机遇,迅速部署,依托区位优势,切实找准在国家“一带一路”建设中的战略定位,努力融入“一带一路”建设,为推进“一带一路”建设发挥好重要省份的作用.     

快乐一路

学校离集镇四里多路，步行得四十分钟，看一场电影无疑是一次野外拉练，可孩子们实在抵挡不住动画片的神奇魔力。12：30，集合铃一响，随着“噢”的欢呼声，孩子们雀跃拥出教室。一个念头从我心头闪过：“与孩子同行，如何?”     

追梦人生

“反思,是教师成长的一剂良方;反思,能使生命润泽。”回首来时路,快乐酸楚同在。我一路走着,看着,感悟着,也收获着。或许,我永远也无法解释怎样的老师才是最好的老师。但正是这份不明白,才促使自己不断追寻着。与别人的一路凯歌相比,我只能算是一路低吟浅唱,声音虽小,但一路盘绕的总是自己缠缠绵绵的教育情愫。     

“一带一路”背景下本科生课堂师生文化冲突问题及对策研究

在“一带一路”背景下，我国招收的留学生人数急剧增加。大量留学生的涌入，直接对传统的本科生课堂带来冲击，最为典型的表现就是师生文化冲突问题越来越明显。这种冲突，主要体现在语言层面、沟通方式层面和价值观层面。要规避“一带一路”背景下本科生课堂师生文化冲突，需要高度重视对“一带一路”本科留学生的语言培训力度，需要提升“一带一路”本科留学生的沟通协调能力，需要加强为“一带一路”本科留学生授课的教师和提供配套服务的人员的综合素质。     

一路星光灿烂

从六安一中到安庆一中,我们完成了一次追“星”之旅,尽管是白天,尽管是雨天,但我们依然觉得一路星光灿烂。     

一路花香——一位中年男教师的一年级班主任工作手记

作为一名农村小学男教师，由于是“科班”出身和性别原因，一直为学校把守“出口关”——十余年来大多从事高年级语文教学兼班主任工作。而在上学期，因学校人事变动，我“被迫”与一群六七岁的懵懂孩童“遭遇”。没想到，对一年级教学和管理同样“懵懵懂懂”的我，带着六七十个孩子一路跌跌撞撞走来，竟让我这个中年男人已开始蒙尘的情感世界多了些许稚气，让我对教育和班级管理的真谛也多了几分认识.     

“一带一路”背景下商务英语专业建设探析

“一带一路”是实现经济全球化的重要途径,也是实现中国梦的重要倡议。为了更好地服务于“一带一路”沿线经济建设与发展,商务英语专业应以“一带一路”为抓手,不断提升人才培养质量,对接国际商务发展新需求。通过打造“三高”教师队伍,构建多功能实践教学体系,开发高水平专业教材,加强国际交流与合作,实现高素质人才培养目标,推进“一带一路”倡议的落实。     

提升中华文化在“一带一路”沿线影响力的探究

习近平总书记指出：“应对共同挑战、迈向美好未来，既需要经济科技的力量，也需要文化文明的力量”^[1]。当前，面对百年变局加速演进的世界大势和中华民族伟大复兴的战略谋划，中国提出的“一带一路”倡议，不仅推动了中国的发展繁荣和各国间的交流合作，而且推动了中华文化在“一带一路”沿线各国的传播和影响。文章通过“一带一路”倡议下提升中华文化影响力的现实意义、主要困境和实践路径研究，以期进一步凝练中华文化的内涵与价值，促进中华文化与沿线国家的交流与互鉴，为推动“一带一路”建设深入发展提供参考。     

“一带一路”背景下高职公共英语教师职业化发展探析

探讨“一带一路”背景下,广西地方本科院校在向应用型大学转型的过程中,高职公共英语教师如何应对市场需求走职业化发展的道路,“双师型”教师是其职业化、专业化发展的必然选择。     

面向“一带一路”的研究生教育供给侧改革

“一带一路”倡议为我国研究生教育提出了新的需求，孕育了新的机遇与挑战。当下，我国研究生教育处于制度刚性与市场失灵双重制约下的系统性供需失衡，转型改革之路面临“二元困境”。提出面向“一带一路”的研究生教育供给侧改革：以供需匹配为理论视角，透视发展转型困境的核心机理；以“一带一路”倡议为契机，探索“三位一体”的研究生教育供给侧改革路径；优化导向性制度供给，调整关键性资源供给，加大适用性人才供给，引导我国研究生教育从量的优势向质的飞跃转型。