农村初中校长岗位培训模式的实践与探索

<正> 根据国家教委的统一部署,到1995年要完成中小学校长的岗位培训.这对担负着初中校长培训任务的地(市)教育学院来说,不仅是一项紧迫而艰巨的工作,也是一个极具研究价值的科研课题.特别是对广大农村初中校长的培训,是这一轮岗位培训的主体,更需要我们对其特点和规律进行研究,并且不断实践与探索,积极建构切合实际的培训模式.农村初中校长参加岗位培训有着自己的特点,就我们潍坊市的情况看,这些特点可以概括为以下几个方面:一是量大面广,不能遵循常规按部就班地进行培训.全市在培训范围以     

农村初中校长岗位培训模式的实践与探索

我院在初中校长培训方面,从实际出发,打破常规,大胆改革,从办学形式、培训内容方式到教师队伍的组织、考试考核,进行了一系列的探索。经过一年多的实践,已逐步摸索出一套适合本市农村初中校长实际的培训模式。这个模式的基本格局是:“院校联合办学,     

农村岗位培训的探索与实践

根据中央要把成人教育的重点逐步转到岗位培训上来的指示精神,我们在一没有现成模式,二没有实践经验的条件下于1986年至1988年在东小口乡进行了农村岗位培训试点。摸索规律,进行实验我们选择了对农村岗位培训有较高认识的东小口乡进行了试点实验。     

校长岗位培训的规范与探索

中小学岗位培训是根据校长任职和岗位要求所进行的训练活动。随着教育改革的深入以及干部制度的改革,中小学校长岗位培训已成为当前和今后师训工作的重要任务。因此,研究中小学校长岗位培训的规范,探索其规律成为师训工作的一项突出任务。     

运城市初中校长岗位培训开学典礼

7月26日运城市教师进修学校举行初中校长岗位培训开学典礼。出席典礼会的有运城地区教育局的同志、有市教育局全班人马——五名正、副局长、还有人事股、师训股和进修学校的同志。会上.教育局局长王庆魁“怎样当好校长”的一席长谈,吸引了大家。     

校长岗位培训的理论探索

有效地实施校长岗位培训的战略任务,需要深入研究其规律和特点,掌握科学的管理方法和教学方法。只有这样,才能提高培训质量,达到预期目的。本文仅就培训对象、培训过程和培训方法作些理论的探讨,以期抛砖引玉。一、校长自身存在的反差现象校长岗位培训以中小学校长为对象,弄清中小学的实际,是搞好校长岗位培训的前提条件。中小学校长自身实际,存在着诸多反差现象。在心理机制上理解能力强记忆能力     

农村成人教育中心校校长岗位培训

农村成人教育中心校校长岗位培训邱建新岗位培训是根据履行岗位职责和完成工作任务的需要，以提高本职工作能力为目的的一种培训活动。目前，农村成人教育管理干部的岗位培训正处于酝酿阶段，为了贯彻‘按需施教、积极稳妥、保证质量、往重实效、逐步完善、形成制度”的指...     

浅谈岗位培训的实践考核

岗位培训是职工教育工作重点,它包括理论、实践两个方面的学习和考核。目前,不少单位在岗位培训考核中往往重理论、轻实践,实践考核工作落不到实处,有的理论考核从严,而实践考核走过场,有的理论学习考核结束就算完成岗培任务。究其原因是多方面的。一方面培训组织者思想上没有充分认识实践(应会)考核的必要性;另一方面,实践考核费时费力     

创新校长考核模式的实践探索

一、校长专业发展:创新校长考核模式的理论基础校长是学校的领导者、管理者,是学校工作的设计者和组织者。学校办得好坏,其原因是多方面的,但校长是决定性因素。人们常说,有什么样的校长就有什么样的学校。具有先进理念的校长,才能引导教师树立现代教育意识;具备创新精神和创新     

谈我市初中校长岗位培训的特色

谈我市初中校长岗位培训的特色山东省淄博教育学院朱元忠１９９３年１０月，省教委在青州市召开了“山东省中学校长培训研讨会”，我院也做了交流发言，相比之中，有如下几点特色。１广泛学习，充分准备我市的初中校长岗位培训从１９９１年６月就开始准备工作，第一期学员...     

努力探索中小学校长岗位培训的新路子

努力探索中小学校长岗位培训的新路子柳州市教育学院乔善龙，孙代文，张子杰我院的干训工作起步较早，１９８６年就成立了干训处，开展各项干训工作。１９９０年秋以来，按照国家教委《关于加强全国中小学校长培训工作的意见》（８９（０３５）号）文件精神和区、市教育行...     

车间主任岗位培训的实践与探索

培训的必要性一个企业的管理水平,在很大程度上取决于企业各级管理层次的管理素质。我国工业企业内部一般实行的是三级管理,即厂部、车间、班组。一般说来,有关企业全局性和长远性的问题,管理权力应集中在厂部,实行统一领导,以保证企业生产经营活动协调地进行。在厂部统一领导下,又要实行分级管理,把管理权力适当分散,使各级组织在规     

岗位培训的考核

一、何谓岗位培训的考核岗位培训的考核就是根据岗位培训目标,运用科学方法对岗位培训效果状况进行检验并对岗位资格进行认定的过程。这里需要强调的是: 1.“根据岗位培训目标”。我们之所以不提“根据岗位培训考核目标”,是为了避免考核目标与培训目标的脱节。考核要以分析培训目标为起点,看培训目标     

农村初中作文教学实践与探索

新的课程视角和课改理念下,农村初中作文应走出"假,大,空"的尴尬境地,应在一种更为灵活、更为大气、更为本真的视域下,走出模仿,走向思维;走出模仿,走向过程;走出枯燥,走向趣味,以此引领学生表真情,说真话,写真文。     

初中教师岗位培训的实践初探

一、中学教师岗位培训的定位 以第三次全国教育工作会议为标志,我国中小学教师培训工作的重心已经由学历补偿教育开始全方位地转向了继续教育.中学教师是基础教育的主力军,是继续教育的主要对象.对中学教师进行岗位培训,是实施园丁工程,建设高素质的教师队伍,深化教育改革,全面推进素质教育的重要保证.依据分工,初中教师的岗位培训由地市教育学院承担,可以说,搞好初中教师的岗位培训是市地教育学院的重要责任与义务.从我们绥化市看,中学教师队伍主流是好的,全市1万余名教师,学历基本达标.他们中,有一批教师确实有丰富的文化知识与教学经验,有高超的教学技能与良好的师德、师风.但是,教师素质很不平衡,有些教师学历层次低,知识陈旧,教学经验少,师德、师风差的问题也比较突出.特别是面对全面推进素质教育的新形势,所有教师的思想观念都亟待更新,知识结构都亟待优化,教学能力、科研能力,师德、师风都亟待提高,如不培训提高,将制约素质教育的推进.     

农村初中精准教学的实践与探索

“三通两平台”的建设,为农村初中学校充分利用信息技术提升教育教学质量、开展智慧教育精准教学改革带来了机遇。浙江省松阳县古市中学通过利用信息技术手段,构建以翻转课堂为主要形式的农村初中课堂教学改革新模式,重点打造智慧课堂,在推进教学常规、阅卷系统成绩分析、数据跟踪体系的全面精准教学改革之路上进行相应的实践和探索。     

农村初中劳技教育的实践与探索

一、认准方向,克服“四怕”,坚定加强劳技教育的信心。在一向以升学教育为目标和质量评估标准的普通中学加强劳技教育,势必会带来种种社会舆论和需要承担一定的风险。在我校劳技教育改革起步之初,我们的思想上也有过顾虑,归纳起来主要是“四怕”:一怕加强劳技教育后会冲击主课,升学考试过不了分数质量“关”,对上、对家长都不好交代。二怕家长会有意见。现在学生中“独苗”比例增大,有些家长连     

工业企业岗位培训的探索与实践

一、提高认识,把开展岗位培训作为落实“科教兴国、科教兴厂”发展战略的重要措施 岗位培训作为成人教育的重点,它是提高广大从业人员素质,开发人力资源的一种重要手段。笔者认为:(1)开展岗位培训是科技进步的需要。随着时代的进步,科技的发展,人们必须不断补充和学习新的知识、新的信息、新的技术。员工是企业发展的宝贵资源,对员工的投入就是对企业未来的投入,任何一种投入的回报,都不会比在人才培养方面的投入回报更高。要树立培训可以发展生产力的意识,加强对员工专业技能的训练,全面提高     

中学校长岗位培训工作的探索与实践

校长是学校的领路人,校长的自身素质跟学校的教学质量有密切关系,早在1990年,原国家教委副主任邹时炎同志就指出“校长的水平有多高,学校的水平就有多高。”国家要发展,民族要振兴,基础在教育,随着国家对教师队伍整体素质要求的提高,校长素质的提高已迫在眉睫。在原国家教委下达的题为《关于加强全国中小学校长培训工作的意见》的文件中明确指出：进一步搞好中小学校长培训工作,积极推进这支队伍的“四化”建设是全面贯彻落实党和国家的教育方针,改革与发展我国基础教育事业,不断提高教育质量的一项十分紧迫的战略任务。可见,校…     

校长岗位培训的教学方法

行之有效的教学方法是搞好校长岗位培训的重要保证。校长培训属成人继续教育范畴,与普通学校教育不同,不能照搬普通学校的教学方法。按照国家教委文件精神和教学计划,我们已办了三期校长岗位培训班。办班期间,我们根据大纲规定的教学内容,从参训校长实际出发,采取了重点讲授、自学指导、案例教学、问题研讨、经验交流、参观调查等六种方法,受训返岗的校长们的工作实践表明,这些疗法取得了良好效果。重点讲授。就接受理论知识的效率和效果而言,课堂讲授优于无组织的自学。长期在基层工作的中小学校长大多没有参加继续教育的饥会,他们普遍缺乏现代学校管理理论,教育政策法规知识比较薄弱,马克思主义理论学习需要拓宽加深,当代教育教学改革的理论知识和实践经验急需了解。但参加培训的学员年龄、经历、知识水平等方面的特点,再加上培训时间相对较短,又决定了我们不能采取像给中小学生讲课那样的课堂教学方法。针对这些情况,我们在讲清一般知识和原理的基础上,以专业课专任教师为主,