新形势下大学生显性学力与隐性学力的培养——构建课堂教学-实践教学-自主学习三维循环教学平台

将隐性课程与显性课程相结合发展学生的显性与隐性学力,构建课堂教学、实践教学和自主学习三维循环式教学平台。该教学平台是课堂教学、实践教学和学生自主学习紧密结合在一起,形成三维互动循环式语言教与学的大平台,其特点是无论课堂上还是课堂下的学习实践和自主学习教师与学生是互动的;教师之间是互动的(所有资源是共享的,对学生知识背景的了解是互通的);学生之间和学生自我学习不同阶段、不同技能操练之间是互动的。学生的显性学力与隐性学力会得到充分张扬与提高。     

锐捷网络技术课程资源的开发、整合和利用

新课程强调学生的主体作用,重视课程资源在教学中的作用。课程资源的开发、整合和利用,能够激发学生学习积极性和培养学生自主学习能力,提高学习的实效性,对培养应用型、探索型、创新型技能人才有十分重要的作用。本文就锐捷网络技术课程资源的开发与利用展开分析。     

注重学习策略指导促进学生成才——中学生英语学习策略指导的几点实践

教师要就中学英语教学中语言表达、自主理解和课程资源优化等方面进行探讨培养学生综合学习能力。同时,围绕课程教学过程与方法的优化,突出认知感悟和表达交流技能培养,这有助于培养学生主动学习探究的良好品质和习惯。而从学生学习策略指导中探寻课程教学有效性方式,是教师调整教学策略,促进学生英语知识技能有效内化生成,促进学生成才的有益尝试。     

认知分层理论视域下思辨能力培养研究——以外语技能课程为例

外语人才培养的软肋是缺乏思辨能力,培养外语专业学生的思辨能力成为外语界的基本共识。基于布鲁姆认知分层理论的思辨能力培养关系到外语技能课程革新与专业人才培养的目标实现。外语技能课程在加强语言基本功的同时,应从适当调整外语专业技能课程设置、改革外语技能课程的教学方法、改进语言技能课程的教学内容、外语技能课程与课外实践教学有机结合和变技能课程学习为自主选择学习的视角来注重提高学生的思辨能力。造就具有人文素养和思辨能力的外语人才对学生的表达能力、自主学习能力、创新能力发展能够起到巨大的促进作用。     

基于自主学习的初中数学课程资源的建设研究

新时期下,为了全面提高初中数学教学活动质量,提升学生自学能力,教师不仅要着眼于教材指导学生开展学习,还要有效运用各种教学材料、教学工具和教学场所,为学生创造更好的学习氛围.然而,目前大部分教师的课程资源意识淡薄,导致大量数学资源难以得到有效开发.因而,有效开发和利用各种课程资源,成为当前广大初中数学教师的重点教学任务.本文将以提升学生的自主学习能力为研究目标,首先从数学课程资源和自主学习能力的概念出发,结合自主学习能力下初中数学课程资源建设的原则,分析基于自主学习的初中数学课程资源建设的现状及意义,最后提出相应的建设建议.     

构建基于网络的师范生教学技能自主训练模式

随着基础教育课程改革从理论层面向实践层面的转变,对教师教学技能水平的要求也随之提高。探索有效培养师范生教学技能的教学模式是师范教育的当务之急。运用网络这一现代技术手段,让学生借助网站资源平台,进行教学技能的自主训练,以促进师范生教学技能的形成和发展。基于网络的师范生教学技能自主训练模式经过几年的实践运用,取得了良好的教学效果,学生的教学技能水平明显提高,同时,学生的专业情感日益浓厚,学习兴趣得到激发,自主学习意识逐步增强,自主学习的自觉性、积极性不断提高,教师的教学行为和学生的学习方式得到一定的改变。实践证明,网络自主训练是一种切实可行、行之有效的师范生教学技能训练模式。     

程序设计课程中的项目教学法实践

本科非计算机专业的程序设计课程教学中,教材内容与教学方法多与实际工作脱节,不利于学生实践能力的培养。在多年的教学实践中,我们以建构主义学习理论为指导,结合本院服务地方应用型人才培养目标、生源特征和课程自身特点,以学生为本,实践项目教学法,灵活组建学习协作小组,使学生在项目学习中自主进行知识建构,积极探索知识应用,主动提高编程实践技能,达到了更好地培养学生自主学习、创新能力、技能提升、团队合作精神的目标。     

新课改下初中学生数学思维能力的培养

在新教学观念的指导下,教师从学生的实际出发,创设有助于学生自主学习的学习环境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获取知识,形成技能,学会学习,促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。教师要创造性地使用教材．积极开发,利用好各种课程资源．为学生提供丰富的学习素材来促进学生数学思维能力的培养,提高教学效益。     

新课程下数学教学策略的调整

在新的教学形势下,教师必须及时形成新的技能,即收集和处理信息的能力、课程开发与整合的能力、将信息技术与学科教学有机结合的能力、广泛开发课程资源的能力、指导学生开展研究性学习的能力等。     

初中物理课堂教学中合作学习指导策略的研究

基于新课改教学思想,现阶段的教育教学目标为培养学生的实践能力、分析问题和解决问题的能力,为更好的强化学生的自主学习体验,提升学生的综合素质与能力,需要重视学生的自主学习与体验.结合三维课程教学目标,初中物理教学展开活动式合作教学模式,以创新的学生自主学习模式,引导学生实现自身知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维课程目标.结合与初中物理学习内容相关的主题,展开异质分组、组内分工、互助合作的学习过程,针对性的探究出解决方     

商务英语专业实践教学改革探析

为适应我国国际贸易经济的快速发展,许多高校近年越来越重视商务英语教学;商务英语人才不仅需要外语与国际贸易的理论知识,还要掌握熟练的语言技能和外贸实务操作能力;从教学实际出发,分析目前商务英语教学中存在的问题,提出了对该课程教学实践改革的构想,其目的在于探索商务英语实践教学课程改革的有效途径。     

高职“国际贸易实务”课程教学改革初探

＂国际贸易实务＂是高职院校经济类专业开设的一门重要专业核心课程,也是具有涉外活动特点的实践性很强的综合性课程。如何突出高职特色,进行教学改革一直是个难点。为实现高职教育培养高等应用型人才的培养目标,更好地提高学生的专业技能和实际操作能力,针对该课程传统教学中存在的问题,作者结合自己的教学体会,试图将传统的以教师为中心的教学模式转变为以学生为主体的教学模式。通过教学实践、重塑教学理念、更新教学内容、优化课程体系、改进教学方法,以期培养适合于市场需要的合格外贸人才。     

Improvement of Listening and Speaking Skills for English Majors in Foreign Trade

In china, with the guidance of the exam-oriented education, both teachers and students pay more attention to the improvement of English writing skills. However, under the growing trend of economic globalization, mastering English listening and speaking skills is a necessity for students, especially for English majors in foreign trade. In recent years, many researchers have discussed listening and speaking teaching separately. In fact, the two skills are supplementary to each other, which should be taught and practiced simultaneously. Based on the current situation of English listening and speaking skills of English majors in foreign trade, therefore, this thesis aims to summarize a comprehensive teaching method to improve students' listening and speaking skills in foreign trade. It is also hoped that the findings will provide valuable resources for the relevant studies in the near future.     

中职外贸专业教学改革探索

课程结构设置不合理、传统的教学方法不能满足新课改的要求,以及评价体系难以对学生进行多样化评价是中职外贸专业人才培养中的常见问题.根据应用型外贸人才培养要求,中职外贸专业应改革课程体系,实施基于岗位职业能力培养的项目教学改革.同时,构建与项目教学相配套的新评价体系,并创建模拟实训室为外贸人才培养提供实训基地.     

ICT与大学英语整合之现状调查

ICT与外语课程的整合代表了外语教学的发展趋势,它对推动外语教学改革和提高学生的语言运用能力具有重大意义。文章采用问卷方法,调查了重庆地区高校的硬件基础设施、ICT资源、教师ICT技能等与大学英语整合具有密切关系的部分因子的现状,并针对分析结论提出相关建议。     

工作过程导向的《外贸客户开发与维护》课程开发探索与实践

本文以《外贸客户开发与维护》课程为例,通过分析外贸客户开发与维护这个典型工作任务,研究开发外贸客户开发与维护课程的学习情境框架、教学内容和行动导向的教学方式。     

商务英语专业课程职业化设计的案例研究——以《跨文化商务交际》课程为例

商务英语专业核心培养目标是学生的职业能力,该目标的实现最终要依靠职业化的课程设计。以《跨文化商务交际》课程为例,针对外贸业务员、涉外文秘和初级商务英语翻译三个目标岗位群,其课程内容可设计为寻求就业、初入职场和职场进阶三个模块,每个模块下由数个单元组成,各单元内容基本包含专业目标岗位群所共有的典型工作情景,单元之间的排序要充分考虑技能习得和工作流程顺序。对于此课程可以尝试进行课程组合作教学,并构建由课程组、企业和学生参与的,以形成性评价为主、终结性评价为辅的评价体系。     

基于工作过程的高职“外贸英语函电”课程重构

以＂外贸英语函电＂课程对应的外贸业务员这一岗位为逻辑起点,按照基于工作过程的理念对课程进行重构。以典型工作过程为主线设计课程架构,围绕外贸业务流程重组课程内容,采用＂做中学＂、＂工学结合＂的教学模式,运用多媒体、网络等手段帮助学生掌握目标岗位的必备知识和技能。     

基础教育改革对外语教师的挑战及应对策略

英语新课程标准的教育理念、课程目标、内容标准、课程评价、教学实施等对外语教师提出了严峻的挑战，广大教师应从以下几方面积极寻找应对策略：因材施教，认真钻研教法；大力推行实用性教学．淡化应试教育；加强课程资源的开发和利用；自我加压，不断提高自身业务水平。     

浅谈外贸英语教学中存在的问题及解决方法

外贸英语专业对综合素质具有很高的要求,对于从事这一行业的人员来说,一方面要有足够的外语表达能力,还要拥有丰富的外贸背景知识、熟练的外贸业务操作能力以及灵活运用英语的能力。如何有效解决外贸英语教学中存在的问题,有效调动学生的学习积极性,将英语语言应用到外贸工作的每一环节中,积极培养学生应用语言的素质和能力,把理论讲授和实训实践充分融合,这应该作为高职高专中对这一专业教学的主要努力方向。