在服务“三农”中发展壮大——新疆农业职业技术学院为“三农”服务的探索与实践

解决“三农”问题是我国经济建设的重中之重。发展现代农业，建设现代农村，培养现代农民，农业院校应该如何做，能够做什么？新疆农业职业技术学院在服务“三农”中，着力打造培养、     

重视农业技术推广工作更好地为“三农”服务

我校长期以来在努力改善办学条件，提高办学水平，为社会培养高质量的农业技术人才的同时，通过各种途径积极宣传农业科技知识，推广农业科学技术，在促进当地农业发展、农村进步和农民致富中发挥了积极的作用。     

农业高职学院直接为"三农"服务的思考

直接为社会经济建设服务是高校的重要职能。对农业高职学院直接为“三农”服务的探讨主要是从高职学院的职能、直接为三衣服务的途径、存在的问题及对策等方面来展开的。     

农业高职院校大学生服务“三农”职业理想的分层及培养途径探析

要破解"三农"难题,必须鼓励青年大学生积极投身"三农"事业,其中农业高职院校学生在大学期间经过了专业知识的学习,尤其是专业技能的训练,通过引导他们做出正确职业认知,培养职业情感,最后树立起服务"三农"(农业、农村、农民)的职业理想具有重要意义。本文从服务"三农"职业理想的含义开始,主要探讨农业高职院校大学生服务"三农"职业理想的分层及培养的途径、方法。     

坚持与时俱进 切实服务“三农”

广东省高州农校创办于1905年．至今己有102年的办学历史．是广东省第一所中专学校．也是全国开办最早的农业中专之一。在办学过程中．坚持以人为本、管理为先、强化实践、立足“三农”、服务社会的办学理念。与时俱进，努力做好在新形势下中等职业教育工作．坚持以就业为导向．切实为农业发展、农村进步和农民致富服务。利用学校优势。     

维系民办学校持续发展的动力——“优质特色服务”

改革开放20多年来，教育改革的一大里程碑就是民办教育融入了我国的教育当中，民办教育的加入，形成了具有中国特色的教育体系。然而，对于刚刚起步的民办教育来说，办出自己的特色，才能立足于当前的市场经济下的教育市场之中。我认为，优质、特色、服务是维系民办学校持续发展的动力。     

努力提高职业教育为“三农”服务的水平

山东省青岛市坚持强化政府统筹,从四个方面提高职业教育为"三农"服务的水平,有力推动了农村劳动力向二、三产业转移,有效促进了城乡间优势互补、良性互动和一体发展.     

东江潮涌“三农”情——资兴市教育服务“三农”的探索与实践

资兴，地处湘粤赣三省交界处。美丽的东江湖像一颗巨大的明珠镶嵌在资兴秀美的大地上。     

励志耕耘惠三农 强化能力育人才

2001年升格为苏州农业职业技术学院以来，学院以服务“三农”为目标，以学生就业为导向，以职业能力为本位，走产学研结合的发展道路，牢固树立“质量立校、科研兴校、特色强校、依法治校”的办学理念，遵循“规模适度、特色显著、内涵为主、竞争力提升”的办学思路，发挥资源优势，致力科技创新，在为“三农”服务中取得了明显成效。目前，学院办学水平高，社会声誉好，     

依托地区优势创办特色学院

中山火炬职业技术学院立足本地区，坚持以服务为宗旨、以就业为导向和特色办学，得到了快速发展。     

服务地方“三农”政校企多方联手——金华职业技术学院成立现代农业技术培训学院

为促进金华地方农业经济进一步转型与升级,积极发挥地方高职院校优势服务“三农”,9月8日,金华职业技术学院与金华市农业管理机构、农业科研院所和农业龙头企业多家联手,共同成立现代农业技术培训学院。这是金华职业技术学院继众泰、皇冠、高新IT学院、三丰创业基金后深化校企合作结出的又一硕果,进一步丰富了校企利益共同体的合作形式。     

服务“三农”打造特色

杨凌职业技术学院坐落于东方农耕明发祥地——杨凌农业高新技术产业示范区。1999年9月经教育部批准，由原国家级重点中专陕西省水利学校、陕西省农业学校和省部级重点中专陕西省林业学校合并改制成立的一所以农业为主的高职学院。建院后，学院以发展农业现代化为己任，以创建示范性职业技术学院为目标，不断深化教育教学改革，实现了超常规、跨越式发     

山西平遥：面向“三农”服务 推进“三化”建设农村教育工程的实施质量得到大幅提升

今年以来，山西省平遥县以落实中央“一号文件”精神和《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》精神为契机，在客观分析产业开发潜力和地理区位优势的基础上，组织召开了全县教育工作会议和农村教育工程专题会议．出台了《平遥县实施科教兴县战略．推进农村教育工作的意见》，把职业技术教育实效化、乡镇综合教育中心标准化、农科教     

农业高职院校科技服务“三农”的探索与思考

近年来开展农业科技咨询与服务,参与科技扶贫,编写实用技术资料,有针对性地开展科技培训等方面的实践表明：农业高职院校在科技服务“三农”过程中,能产生农民增产增收,师生丰富生产实践知识与技能的互惠双赢效果．     

我校服务“三农”制度化

2006年3月，我校与金华市金东区政府举行了科技服务“三农”签约仪式，使帮农、支农、服务“三农”制度化。     

职成教如何为“三农”服务

几年来，博兴县店子镇成人学校，充分发挥农村成人教育的资源优势，在服务“三农”方面做了一些有益的探索和尝试。我们的做法是：     

农科大学生服务“三农”职业理想的分层及途径探析

文章从农科大学生服务“三农”职业理想的概念出发,提出农科大学生服务“三农”职业理想的层次,并结合职业理想的分层深入分析农科大学生服务“三农”职业理想形成的动因,并对农科大学生服务“三农”职业理想形成的途径和方法进行探讨。