高职院校校企合作开发课程的研究

随着我国新型工业化道路和产业结构优化升级对高技能人才要求的不断提高,如何提升学生职业素质和职业技能,提高教学质量已成为高等职业教育的突出问题。校企合作开发课程是目前高职院校提升学生职业素质和职业技能,提高教学质量的重要途径。在此针对目前高职院校与行业企业合作开发课程的过程中存在的主要问题,分析其原因,提出了相应的解决措施,以此来提升学生职业素质和职业技能,提高课程教学质量。     

校企合作开发项目课程的组织与实施

株洲职业技术学院通过行动研究,依据社会分工原理成立专业化且具有实体性质的校企合作服务机构.服务机构根据校企合作的相关要求,制订项目课程开发标准与流程,通过有偿服务将项目课程导入学校教育教学,并通过其所拥有的学校和企业专业团队向学校教师提供教育技术培训、向企业提供管理诊断与咨询,形成良性的开发机制.     

校企合作开发高职学前教育专业理论课程的实践探索

高职学前教育专业的理论课程适用"以能力为导向"的校企合作课程开发模式。以该模式开发理论课程,对学生发展、幼儿园及其教师发展、高职院校及其专任理论课教师发展都很有意义。该课程开发模式包括课程分析、课程设计、课程实施、课程评价及课程推广等几个阶段。要进一步完善校企合作的理论课程开发工作,应处理好校企合作双方利益的平衡点,建立持续推进校企合作课程开发的长效机制,完善课程开发成效评价体系。     

水产养殖专业理实一体化课程设计与实践研究

盘锦职业技术学院水产养殖技术专业通过校企深度合作,构建了水产养殖技术专业工作过程系统化的课程体系,对专业核心课程进行了理实一体化课程设计与教材建设,进行了理实一体化教学模式的改革与实践。教学实施过程中,由校内外教师共同在企业的真实生产过程中完成教学任务,将教学过程和企业的生产过程紧密结合,培养了学生的综合职业能力,提高了学生的就业竞争力。     

关于校企合作开发课程路径的探讨

校企合作开发课程是社会经济的发展到一定的阶段,为适应市场的需求,扭转以学校为办学主体的思维模式,打破了学科系统化的固有观念,是实现新时期我国职业教育改革和发展的新突破,工学结合、校企合作的培养模式是职业技术教育改革的必由之路,然而校企合作开发课程,课程标准的制定是以企业目前现有工艺技术、业务流程为蓝本,还是以当前国内或国际先进的生产技术或国家标准为依据,是课程改革是关键技术。对校企合作课程开发理论、思路及开发过程主导权问题进行探讨。     

对高职水产养殖技术专业学生技能培训的探索

水产养殖技术专业是个实践性、技术性很强的专业。为了适应并满足水产行业对人才的需求，我们在教学实践中探索出一整套技能培训的方法，对此，本文从六个方面加以论述。     

基于养殖过程的水产养殖技术专业“池塘养鱼”课程建设与实践

为了提高高等职业院校水产养殖技术专业"池塘养鱼"课程教学质量,以学生能力培养为中心,以池塘养鱼生产过程为主线,设计了池塘环境改良、养殖场规划设计、水产机械的安装和使用、家鱼人工繁殖、鲤鲫鲂人工繁殖、鱼苗培育、鱼种培育和成鱼养殖八个方面教学内容,发掘了项目化教材、教学资源库等教学资源,并根据课程教学需要和学情现状,提出开展课程教学、提高课程教学质量的途径。     

提高水产养殖专业基础课程教学质量的措施

专业基础课是大学生学习各专业课程的基础，这些课程学习的好坏，势必影响接下来的专业课学习。着重介绍了提高水产养殖专业基础课程教学质量的若干措施。     

高等职业技术教育水产养殖专业建设初探

高等职业技术教育是高层次的职业教育，是随着我国改革开放和现代化建设的不断发展的必然产物，是为国家培养生产，管理，服务一线实用型技术人才，是将科学技术转化为生产力，提高从业素质的重要途径，盘锦职业技术学院调协的水产养殖专业完成这一人才培养目标，经过二年多的建设，基本建立的人才培养模式。     

高职服装专业校企合作开展课程大赛的探索

校企合作开展课程大赛具有十分重要的意义。基于此,高职服装专业在课程改革过程中,引入企业,校企合作开展专业实训课程大赛,实现以赛促教、以赛促学、以赛促用的教学理念;坚持校企合作课程大赛教学创新,突破传统模式,运用信息化手段,构建立体评价体系。     

校企合作在旅游管理专业建设中的意义

旅游类专业课程设置作为实现高职旅游人才培养目标的关键所在,必须坚持以就业为导向,与旅游市场需求和劳动就业紧密结合的改革精神,针对社会的发展和形势的变化,走校企合作之路,进行有目的的调整。     

高职文秘专业校企合作人才培养模式研究

现行高职文秘专业人才培养存在着未能充分体现校企合作理念,企业与学校合作动力不足,且尚未形成成熟的利益分配机制等问题,应从课程体系改革、项目课程开发,评价体系修正、工学结合管理等几方面采取创新教学模式、利用企业资源、建立长效激励机制等有效措施,才能达到应有的校企合作效果。     

构建校企合作人才培养模式的思考

校企合作教育是实现高等职业教育人才培养模式的有效手段，是高等职业院校和企业发展的必然选择，是高等职业院校培养“双师型”教师队伍的关键，是实现培养目标的有效途径．因此，高等职业教育只有通过学校与用人单位紧密合作，共同培养人才。才能达到高职院校培养高等技术应用型专门人才的办学目的。     

基于创新过程的高职校企合作有效性问题研究——以山东畜牧兽医职业学院校企合作实践为例

校企合作是高等职业教育办学的基本方式,是当前我国职业教育改革与发展的方向,已成为实现产学研结合的重要途径。其成功与否关系到高等职业教育能否办出特色,从某种意义上说,也是高等职业教育成败兴衰的决定性因素。通过剖析山东畜牧兽医职业学院校企合作的特色实践,分析当前高职院校校企合作中存在的问题,指出今后高职院校校企合作的发展方向并提出应采取的措施。     

高职高专数控专业课程体系改革研究

课程体系设置是否合理关系到高职教育人才培养的质量。高职数控技术专业课程体系设置要遵守＂必需、够用＂、能力本位、学生为主、差异化教学等原则;在实践环节、专业基础课、选修课等方面进行改革,以全面提升高职毕业生的社会适应性和可持续发展性。     

柳职院实施校企合作办学的途径和成果

高职校企合作是企业、高职院校在各自不同利益基础上寻求共同发展、谋求共同利益的一种组织形式，是高职教育培养高技能人才的根本途径。本文通过柳州职业技术学院开展校企合作的实践，对办好让人民满意的高职教育进行了有自身特色的有益探讨。     

议高职院校在校企合作培养双师型教师中的作用

校企合作培养教师是拉动“双师型”教师队伍建设的主渠道,能达到校企双赢。高职院校在校企合作中必须发挥主导作用,主动与企业沟通,为合作创造良好的条件。校企合作培养“双师型”教师可以作为校企合作的桥梁和突破口,带动校企合作深入发展。     

关于校企合作机制问题的思考

构建＂校企合作＂的有效机制,是职业教育人才培养的必然要求。本文针对＂校企合作＂中存在的机制问题进行了阐述与分析,就建立＂校企合作＂的有效综合机制体系,促进行业、企业参与职业教育,进行了认真思考,并提出＂校企合作＂机制构建的基本思路。     

借鉴关系营销理论推进高职院校校企合作

针对当前高职院校开展校企合作面临的困境,借鉴关系营销的相关理论,从组织设计、资源配置、文化整合三方面对高职院校开展校企合作提出建议,以实现校企合作的可持续发展。