高职营销专业学生实践技能培养模式研究

近年来,市场营销专业人才需求旺盛,其中综合素质高、进入角色块的高职院校营销毕业生很受欢迎。为了培养适应市场需求的人才,高职院校应该借鉴国外经验建设实践教学体系,抓住三个特性建设实践基地,并建立营销实践团队训练学生的营销实践能力。     

高职市场营销专业培养模式初探

21世纪,经济、科技和社会发展对高等职业教育的人才培养模式提出了新的更高要求,分析目前高职营销专业教学中存在的问题,探索建立具有高职教育特色的人才培养模式,避免高职教学误入歧途,对提高高职学生技术能力水平,发展高等职业技术教育具有极其重要的意义。     

两年制高职市场营销专业人才培养问题的探讨

本文分析了目前社会对于市场营销专业人才的需求态势以及高职市场营销专业在人才培养模式中存在的问题,从该专业人才培养的目标入手探讨了为什么要开办两年制市场营销专业和如何做好两年制高职市场营销专业人才的培养。     

高职市场营销专业复合型人才培养模式的思考

分析了目前高职营销专业教学中存在的问题，探索建立具有二年制高职教育特色的复合型人才培养模式。     

浅析高职商务英语专业人才培养模式

高职教育旨在为生产、建设、管理、服务第一线培养高级技术应用性人才。而构建人才培养模式是目前发展高职教育的关键性问题之一。本文从培养目标、专业设置、课程模式、教学设计、培养途径等方面结合我院商务英语专业的改革实践对高职人才培养模式进行了分析和探讨。     

高职营销与策划专业人才培养模式探索与实践

学生入学、企业招聘都是按照一系列指标进行的，专业教育应将教学过程纳入上述指标体系中。面临政府及市场双重资源约束的情况下，通过指标化的人才培养工作，最大限度地实现教育目标，就成为高职院校之间办学竞争成败的关键。因此，高职院校应以目标管理原理作为规范研究的基础。     

论高职计算机应用技术专业实践技能培养模式——以陕西工商职业学院为例

高职院校计算机应用技术专业培养目标是具有创新和实践能力的复合型人才,人类已全面进入信息化社会,社会各行业对于计算机应用人才都存在大量的需求,这就为高职院校计算机专业毕业生就业提供了广阔的前景。但是,因为缺少实践能力,很难适应社会的要求,出现了学生就业难、用人单位招聘难的"两难"现象。本文围绕这一现象,对当前高职计算机专业实践教学存在的问题进行了剖析,提出提高高职计算机应用技术专业实践技能培养的基本思路,结合实际工作,进行积极探索,切实加强学生实践技能培养。     

数学教育专业人才实践能力培养模式的探索与实践

近年来,随着教育改革进程的逐渐推进,对学生实践能力的培养越来越引起广大高等院校的高度重视,许多高等院校都纷纷建立了一定的人才实践能力培养模式。然而,受传统教育观念的影响,我国大部分高等院校所建立的人才实践能力培养模式仍有很大的漏洞和问题。基于此,本文以汕尾地区数学教育专业为例,从数学教育专业的特点出发对该专业人才实践能力培养模式进行了探索和分析,以希冀给予该地区数学教育专业一些帮助和建议,促进其人才实践能力培养模式的健全与完善,推动该地区高等院校数学教育专业的发展与进步。     

中职市场营销专业人才培养模式优化探讨

为了适应市场需求,促使中职营销专业人才更好地适应社会和企业的要求,本文分析并归纳了现行中职市场营销专业人才培养模式存在的问题,并通过调查研究对中职市场营销专业人才培养模式的优化提出了若干策略.     

高职数控专业人才培养模式的实践与探讨

根据数控专业技能训练的教学目标,将训练内容划分成三个阶段,每个阶段又有各自的目标;由普通机械加工操作技能训练,到教学型数控机床的操作技能训练,再到生产型数控机床的操作技能训练;由简单到复杂,由初级到中级,最终实现人才培养的目标。     

构建高职市场营销专业人才培养模式

该模式以培养技术应用能力为主线，设计培养方案：以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系；以大量的实践教学培养学生的技术应用能力，通过学校与社会用人部门结合，师生与实际劳动结合、理论与实践结合的人才培养途径，培养适应工业和商业企业需要的应用型市场营销人才。     

浅析高职市场营销专业人才培养模式创新

在市场营销专业的不断改革与发展过程中,必须坚持素质与能力一体化的教育理念,以培养德才兼备人才为目标,积极推进人才培养模式的创新,实现市场营销专业的可持续发展,培养适应市场发展需要的创新型市场营销人才。     

高等学校市场营销专业人才培养模式改革研究

目前,我国许多高等学校开设了市场营销专业,但是人才培养模式却存在着很多问题。在新的形势下,高等学校必须以市场需求为导向,以教学互动为基础,以能力培养为中心,不断研究和改革市场营销专业的人才培养模式,探索培养高素质、应用型、复合型市场营销专业人才的新途径。     

"三阶段技能递进式"高职软件技术专业人才培养模式实践

广东轻工职业技术学院提出并实践"三阶段技能递进式"软件技术专业人才培养模式,即在高职学生的三年学习期间,将教学时间分为三个阶段,第1至4学期着重培养学生的专业基本技能,第5学期培养学生的企业项目开发能力,第6学期提升学生的岗位技能,并开发出学习评价方案,加强校企合作和实训基地建设,以及学生顶岗实习管理,使得人才培养模式改革取得一定成效.     

高师院校中文专业师范生实践技能培养模式研究

加强高师院校中文专业师范生实践技能培养,具有重要的价值意义。然而,就目前而言,不管是在观念意识方面,还是在培养模式方面,都还存有诸多缺陷和不足。地方高师院校中文专业师范生实践技能的培养,从大一到大四应该一以贯之、覆盖全程;另一方面,必须通盘考虑、科学规划,宏观把握与微观操作相结合,整体性和阶段性相匹配,体系完整而又细节明晰,以求做到循序渐进、步步为营、有条不紊。     

高职会计电算化专业人才培养模式存在的问题及对策研究

文章解析了会计电算化专业人才培养模式的概念,分析了会计电算化专业人才培养模式中存在的问题．提出了有效的建议和策略;改革过去的会计电算化专业教育内容和课程体系,改进教学方法,加强实践教学,突出创新能力,体现“应用型人才”培养目标。     

技能大赛引领下的高职商务英语专业人才培养模式探索

技能大赛作为检测专业教学水平、学生职业技能水平的一个重要手段,在高职商务英语专业教学中起着重要的作用。基于洋葱理论的商务英语专业岗位胜任力素质模型显示,学校应结合岗位胜任力素质模型与技能大赛能力要求,提炼技能大赛资源向教学资源转化的思路,重构"课赛融合"的商务英语专业课程体系,形成"六化"的课程教学实施路径和"兴趣小组-工作室-创新团队"的商务英语专业育人平台,进一步完善高职商务英语专业人才培养模式,促进人才培养目标的实现。     

预防医学专业学生实践技能培养模式探讨

目的：探索预防医学专业学生实践技能培养模式,提高学生实践技能水平。方法：采取综合性设计性实验训练、学生参与教师科研、学生申报课题、创新性实验等实践。结果：学生实践能力得到较好的锻炼;科研能力得到较大提高,2012年学生实践技能活动大幅度提升,创新性实验申报7项,大学生科研申报60多项,学生科技论文发表10篇以上;实践技能全面强化,得到实习单位和用人单位的好评。结论：学生的实践技能有一定的提高,但在进入实习、社会实际中还有一定的差距,实践技能培养模式还待进一步的探讨。     

高职会计专业实训实践方法与技能培养模式研究

本课题论文针对当前高职会计专业实训实践状况,从对中国高职院校会计专业老师、学生及企事业单位会计人员就会计实践教学与岗位适应情况进行调研入手,通过近两年制定运用<高职会计实训教学大纲>、<高职会计实训考核评价指标体系>、<课程体系结构>等模式实验组与常规组学生实训实践结果进行比较研究.分析目前"常规"会计实训实践教学中存在的问题,对构建规范化高职会计专业实训实践方法与技能培养模式提出一些合理性的建议.