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王志林 《浙江教育学院学报》2004,(6):37-42
人的现代化的基本要素是现代化知识和现代化的意识观念,最终则表现为"现代人"或适应未来的全面发展的人的实现.人的现代化能否实现最终取决于教育现代化.班级是学校贯彻教育方针、实施素质教育、培养全面发展新一代的基本组织,班级管理的现代化是教育现代化的一项重要内容.只有树立以促进人的现代化为根本目标的管理理念,才能培养出适应当今社会与未来社会的现代人. 相似文献
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人是实现现代化的关键因素——邓小平教育思想的精髓 总被引:1,自引:0,他引:1
邓小平同志以一名政治家的战略眼光敏锐地察觉到了教育对于社会主义现代化建设的重要作用,在他的教育思想中,无不体现着:人是实现现代化的关键因素.在邓小平同志的教育理论中,依靠教育提高劳动者素质是实现现代化的前提和目的;"尊重知识,尊重人才"是实现现代化的基本途径;"教育要面向现代化"是要通过教育现代化实现人的现代化最终实现现代化;培养"四有"新人是实现社会主义现代化的人才标准;"尊重教师的劳动,提高教师的地位"是实现现代化的保障. 相似文献
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现代化既体现在社会组织的变迁上,也体现在文化和观念层面的改变上.英克尔斯认为,人的现代化才是现代化得以生成和实现的重要因素;工厂是人实现现代化的学校;强有力的环境可以促进现代人的转型.他所论述的"人的现代化"的观点,对思想政治教育具有现实的借鉴意义. 相似文献
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中国式现代化的实现离不开劳动,对学生进行劳动教育是社会主义现代化建设的现实需要。新时代学校劳动教育与中国式现代化的五点特征有着丰富的关系耦合,为中国式现代化建设培养全面发展的高素质劳动者已经成为学校劳动教育的现实关照和时代使命。目前,学校劳动教育存在资源供给软化、社会认知异化、课程内容固化的现实挑战,不能满足我国现代化建设的需求,在一定程度上影响了现代化的实现进程。把握学生的现实需求,满足中国式现代化建设的需要,需要从保障与监督、倡导与合作、继承与创新等方面着手,推动学校劳动教育走向全民化、常态化、现代化,不断提升学校劳动教育的实效性,为实现中国式现代化助力。 相似文献
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陈新文 《荆门职业技术学院学报》2007,22(4):14-17
人的现代化是教育发展的目的,人的现代化理论是学校教育创新的源泉;同时,学校教育创新程度的提高过程,也是人不断实现现代化的过程;学校教育创新系统的建立,是实现人的现代化的根本保证.以人的发展为根本目的的学校教育创新系统必须从基础、保证、关系和动力四个方面进行完善. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
随着社会的进步与时代的发展,教育现代化的步伐也越迈越宽,教育技术和教育手段的现代化程度越来越高,其标志是多媒体教学和网络化教学的广泛应用。当今的学校教育中不光城市学校早已普及多媒体教学,就连农村学校也已基本实现了"班班通"。 相似文献
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社会现代化的核心是人的现代化,教育是实现人的现代化的关键,基础教育改革以邓小平关于"教育要面向现代化,面向世界,面向未来"的指示为指导,顺应21世纪社会发展对人的现代化提出的特定要求,全面推进素质教育,以实现中华民族的伟人复兴。 相似文献
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对学校教育现实性的质疑,不是为了澄清或说明学校教育是客观、真实存在的"自然事实",而是因为学校教育面临着"虚无主义"的危机。对此,运用马克思分析"现实中的个人"的思想线索,阐明理解学校教育对象的基本要求,辨析标准化、制度化的学校教育在学生发展中的价值,在教育历史性视域中展示教育现实性命题的内涵与要求,在此意义上论定学校教育现实性消失是一个真实的命题。 相似文献
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1月23日闭幕的2015年全国教育工作会议上,"教育现代化"成为关键词贯穿始终。现代化是中华民族百年梦想,而教育是圆梦的先导。1983年邓小平提出"三个面向",其中第一个面向就是"现代化"。2010年,党中央国务院提出到2020年教育基本实现现代化,比整个国家现代化提前30年。这是一份沉甸甸的历史责任。教育人没有辜负国家的重托。1986年,《义务教育法》颁布实施。从2000年到2011年,我国由基本实现"两基"到全面实现"两基"。有学者指出,这期间我国教育现代化进程指数从35.97%跃升到63.60%。又经过4年的努力,离基本实现现代化的目标就更近了。2012年,国 相似文献
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人的现代化 ,是社会现代化的关键和基础所在。知识经济的崛起 ,要求加速人的现代化进程。对于我们这样一个正在进行社会主义现代化建设的发展中国家来说 ,在人民的生活水平总体上已达到小康的历史条件下 ,顺应知识经济的发展要求 ,强调人的现代化 ,并通过实施现代化的大教育加速人的现代化进程 ,对于保证我国在 2 1世纪中叶基本实现现代化尤为重要 相似文献
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曾经在一所学校采访,一位教师的话让我记忆犹新。她说,如果校长把教师当牛,我们就要拼命争取做人的权利;如果校长把教师当人,我们就会死心塌地地做牛。可见,不同的管理理念产生的管理效应是迥然不同的。"师本管理"的着眼点在人,在这一管理理念下,教师不是学校这盘棋上被随意摆布的"棋子",而是主动实现学校管理战略、充满生命力和创造性的活生生的人,因此,管理的出发点和归宿都是为了关爱人、激励人、成全人,唤醒人自我管理、自我发展的内在需要,在帮助其实现人生价值的过程中达成学校发展目标。进行"师本管理",有的校长始终把教师放在重要位置,并通过一系列管理举措来凸显这一理念,让每一位教师切实感觉到"我很重要",并产生心理认同;有的校长和教师一起酝酿、构建出学校发展的"共同愿景",以此凝聚教师,形成团队合力;有的校长将学校发展和教师发展有机结合起来,有计划、分步骤地实施"名师培养工程",让教师在自我提升、自我实现的过程中获得对教育的良好体验……进行"师本管理",要让教师各得其所、人尽其才,在更大范围内选择适合自己的舞台;要打破学校"壁垒",构建"所有权"与"使用权"分离的教师管理机制,促进教师流动,让教师有机会接触、吸纳多元学校文化,扩大教育视野,从更高、更广的层面去认识教育,进而改良教育。 相似文献
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日前,教育部制定了《义务教育学校校长专业标准》(简称"标准"),这是推进我国义务教育现代化的有力举措.
"标准"的制定,是实现义务教育现代化的内在要求.党的十八大报告明确提出,到2020年要基本实现教育现代化.毋庸置疑,教育现代化的基本实现,涵盖教育的各个阶段和各种类型,义务教育阶段也是其中的应有之义.教育现代化的基本实现,需要诸多因素和条件,包括对教育内外部环境的要求.比如,要继续推进教育体制机制的综合改革;进一步加大对教育的投入;不断提升教育质量;努力营造良好的社会氛围等.教育现代化的基本实现,更需要遵循教育发展的内在规律.常言道:"没有规矩,不成方圆".按照教育发展的内在规律要求来办教育,还需要法律、制度的支撑和保障. 相似文献
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教育部提出 :“从 2 0 0 1年起 ,用 5~ 1 0年左右的时间在全国中小学基本普及信息技术教育…… ,以信息化带动教育的现代化 ,努力实现基础教育跨越式的发展。”教育信息化不仅能改变传统的教育模式和学习方式 ,而且能加快教育现代化的进程。 一、构建学校信息技术教育的管理模式 当今信息化时代 ,“领先一步就领先一个时代 ,落后一步就落后一个时代。”在全面推进素质教育的过程中 ,以信息化带动学校的现代化 ,是实现学校跨越式发展的必要途径。 为此 ,我校提出了学校信息化发展目标 :高投入 ,营造一流的信息化环境 ;高标准 ,造就… 相似文献