构建中职国际商务专业核心课程体系

构建中职国际商务专业核心课程体系,是根据当前地区外贸工作的实际需要,努力探索的一种与外贸企业具体工作岗位相对应的、能进行项目式教学的课程体系。核心课程体系涉及到核心课程的开发、专门化方向课程的构建及它们之间的关系,是当前深化课程改革进行探索的一个重要问题。     

多维视角下高校国际商务专业核心课程混合式教学探究

本文从多维视角分析高校国际商务专业核心课程开展混合式教学的现状,探讨存在的不足和成因,进而提出加快推进高校国际商务专业核心课程混合式教学的建议:高质量开发混合式教学资源、提高学生参与混合式教学的积极性、完善学校相关改革办法和设施配套、充分利用社会各个层面的支撑力,以期推动混合式教学改革走深走实。     

数控技术应用专业核心课程与训练项目实施计划

教育部等六部委在数控技术应用领域技能型紧缺人才培养指导方案中推出了一系列专业核心课程与训练项目.新的课程方案彻底打破了传统的学科教学体系,凸现了"以就业为导向"、"以能力为本位"的职教办学理念,它不仅对数控专业技能型紧缺人才的培养,而且对整个职业教育的教学改革,都具有十分重要的指导意义.作为承担技能型紧缺人才培养培训任务的基地学校,我们积极参与了新课程方案的研讨与论证工作,同时,根据无锡地区经济和社会发展的特点,拟订了本校数控技术应用专业核心课程与训练项目的实施计划.我们的主要做法是:     

数控技术应用专业核心课程与训练项目系列教材简介

<中等职业学校数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训指导方案>推出的专业核心课程与训练项目,从根本上改变了重理论轻实践,重知识传授轻能力培养以及单科独进、理论实践教学分置的传统专业课程体系结构,对确立先进的职教理念,改革技能型人才培养模式和教学方法有重要的指导意义.     

中职国际商务专业工学结合教学模式探析

在传统的职业学校教育体系中,中职学校一般都相对重视基础理论知识的教学而忽视了实践技能的培养,这就导致很多国际商务专业学生毕业以后不能很快适应岗位的要求,导致就业竞争力低下。为了提高中职国际商务专业毕业生在职场上的竞争能力,中职学校应积极探索实施"工学交替"的培养方法。本文通过分析中职国际商务专业教学存在的主要问题,详细讨论了中职国际商务专业实施工学结合教学模式的建议。     

职业仿真模拟教学在中职国际商务专业中的应用

我国经济社会的快速发展对中等职业教育提出了新的要求,文章通过分析中职国际商务专业的培养目标、职业岗位等,提出优化中职国际商务专业的课程设置,建立以学生为中心的职业仿真模拟教学模式,最后得出:将职业仿真模拟教学应用于中等职业教育中,不仅能够节约教育成本,而且能够提高学生的学习积极性和效果。     

形成性考核评价在中职国际商务专业的实践

中等职业教育培养的是适应新时代要求，具有一定专业技术的初、中级技术应用型人才，其教育特点与高等教育不同。笔者在多年的教学实践中，在优化中职国际商务专业人才培养目标体系的基础上，尝试运用过程性考核和形成性考核评价体系，取得了一定的效果。     

中职国际商务专业人才需求与专业改革调研报告

一、国际商务行业发展的现状与趋势改革开放近30年以来,特别是加入WTO后,我国外经贸事业发展迅速,2005年我国进出口贸易连续第四年高速增长,进出口总额达到1.42万亿美元,比上年增长23.2%。其中,出口增长28.4%,进口增长17.6%,外贸总额在全球排名稳居第三。苏南地区的外经贸行业更是空前活跃,对外贸易增势强劲。目前,苏南地区已经发展成为中国对外交往和吸纳外资的主要基地,外资企业的聚集数量、外贸增长速度、外资占总资本比重在全国名列前茅。如2005年无锡地区外贸进出口总额已达到291.91亿美元,比上年增长33.6%,进口总额136.45亿美元,增…     

高职国际商务课程中的双语教学探索

随着全球经济一体化进程的不断加快,国际商务活动日益频繁,国际竞争日益激烈,培养大批具有国际视野,适应现代化国际商务活动的高素质、复合型双语人才,是21世纪社会经济蓬勃发展的需要。双语教学是一种有效的教学模式。在双语教学认知研究与实践的基础上进行分析,从关键性的师资建设视角提出对策,有助于促进高职院校国际商务专业课程双语教学。     

中职学校国际商务专业开展实践教学的探索

根据国际商务专业的人才培养目标,在进行专业课程设置时,要围绕着职业技能为中心开展实践教学。本文详细探索了各种实践教学形式,包括校内实训中心实训、校外实训基地实训、技能竞赛实训的特点、操作可行性和适用范围,并分析了不同资源条件下,各种实践教学形式的选择应用,对当前中职学校开展国际商务实践教学有一定的指导意义。     

中职模具专业职业核心能力课程实践探索

结合中职模具专业的特点,以职业核心能力课程的典型特征、内容与结构、效能分析为逻辑展开探讨。     

以就业为导向的中职国际商务专业教学改革

中职国际商务专业的人才培养效果与市场需求之间存在较大差异,导致这一偏差的主要原因是该专业的课程设置一直都是以学科课程占主导、学生对传统课程内容和教学方法不适应以及对学生的学习评价方式不合理。根据技能型外贸人才培养要求,中职国际商务专业应改革课程体系,实施基于岗位职业能力培养的项目导向教学改革,并且构建与项目导向教学改革相适应的评价方式和机制,实现提高学生综合职业素质,满足行业企业需求的教育目标。     

中职国际商务专业教学与职业资格证书相结合的思考

职业资格证书制度是国家劳动管理的重要组成部分,也是劳动就业制度的一项重要内容。如何将学历证书与职业资格证书有效的结合,培养市场真正所需的人,已成为中职国际商务专业教学目前急需研究解决的问题。一、中职国际商务专业教学与职业资格证书培训相结合的现状(一)教学要求与就业市场对学生的要求脱节当前,学生就业困难与企业人才难寻两种情况同时并存。一方面技能、经验不高的学生难以就业,另一方面许多岗位找不到合适的人员。这是因为就业市场对中职生的需求基本是定位在生产一线的劳动者,对他们直觉思维的要求远大于逻辑思维的要求,基…     

国际商务专业“校企一体化”实践教学研究北大核心

我国高校外经贸专业现行的实践教学存在不足,无法满足外贸企业对人才外贸经验的需求。我校国际商务专业通过自建外贸公司,对"校企一体"的实践性教学进行大胆探索,形成了完整的实践教学体系和经验做法,并进行了创新。     

关于提高中职院校国际商务专业教学有效性的探究

近年来,我国对外贸易经济持续增长,外贸一般从业人员的需求量大幅提高,对从业人员综合素质的要求也越来越高,这意味着对培养外贸一般从业人员的中职教育提出了更高的要求.从中职院校国际商务专业教育的现状出发,分析现行教育中的问题,结合教育实际,提出合理化建议,提高教育教学的有效性,探寻培养业务能力强、具有良好职业道德外贸人才的新途径.     

中职国际商务专业“课证”融合的综合化模块课程体系之实践

中等技术应用型人才的培养是一项十分复杂的系统工程,在进行学校教育改革时必须整体考虑、综合设计、逐步推进。其中,课程体系改革无疑居于主导地位。在多年中职国际商务专业课程改革实践中,总结归纳出了基于职业岗位能力要求的“课证”融合的综合化模块课程体系,探索职业岗位要求与专业教学计划有机结合的途径和方式,取得了一定的实践效果,为中职学生毕业后实现“零距离”就业增添了一个较重的砝码。     

国际商务专业实务类课程的有效教学模式

中专生的特点很鲜明,一方面,他们基本上都是初中成绩相当差,一堂45分钟的课程很难一直集中注意力,对于枯燥的、专业性较强的理论知识,想要使他们有兴趣主动学习不是件容易的事情;另一方面,职业教育现在更偏重于就业教育,毕竟升学的是少数,大多数学生选择上职业学校,是为了有一技之长,顺利找到好工作,所以在教学方面也更侧重于实用性。     

国际商务专业的实践能力培养

国际商务的兴起和增长,是经济迅速发展、金融行业繁荣稳定的主要表现,想要保持这种增长势头,就需要不断投入大量的相关人才来维持行业的活力。因此,培养国际商务专业的人才成为了各大高校的首要目标,特别是其实践能力的培养,更是重中之重。     

国际商务硕士人才培养研究——以北京工业大学国际商务专业为例

随着经济全球化和区域化的不断发展,我国对外商务活动不断增加,国际商务人才缺口也逐渐扩大。国际经济形势的变化和国际商务竞争的加剧,也使得我国对国际商务人才的要求越来越高。论文将结合北京工业大学国际商务专业学生培养的实际情况和当前经济形势对该专业人才的要求,从课程设置、教学资源、教学方法这几个方面探索国际商务硕士人才的培养。