年轻不是张狂

<正>如今,年轻似乎成为了标新立异的代名词。它可以为自己的放任自流收摊,可以为越来越火爆的脾气买单,还可以"任性"得理所当然。孰不知,年轻不是张狂。年指年纪,轻指岁数小,古意按字面意思有褒有贬。那么比长辈年龄小就可丧失本性吗?小柯是近     

隐没的价值

曾听过过么一个故事,讲的是有个小徒弟跟着师傅学做木椅,第一个月的主顾是个年轻的客人,椅子做好后,年轻人埋怨椅子做得小了。这下小徒弟可慌了神儿,不知道该怎么办才好。师傅见状连忙过来对年轻人说：＂小不占地方,您可以随处放,这样也是为了给您节约成本,既精致又实惠。＂年轻人想了想觉得有道理,高兴地交了钱走了。     

《中华人民共和国史》“三结合”教学法的探索与实践

《中华人民共和国史》＂三结合＂教学法是指把探究式教学理念深入到教学中的一种教学活动。＂篇章结构与小专题相结合、基础知识与学术研究心得相结合、规划教材与地方素材相结合＂的＂三结合＂教学法,对于培养学生探究性学习、自主学习和协作学习的能力,突出学生的主体地位可以发挥重要作用。     

回顾海子

海子是最受大学生关注的当代诗人之一,这从他的诗在大学生中的传诵程度便可清晰地看出来。在＂百度贴吧＂的＂海子吧＂中,有很多人用＂纯净＂＂自由＂＂理想＂＂飞翔＂等词语来形容海子,其实,这些词语都是指向海子诗中所透露出的精神的。诗人已经走了,但是他的诗进入了高中课本和当代文学史,影响着越来越多青年人的精神世界。所以,抵近诗的内核是我们背诵《面朝大海春暖花开》等名篇后的期望。年轻诗人王东东对海子的解读,可以为我们提供一种阅读方式。     

人称代词“人家”的语义与语言的主观性

人称代词＂人家＂可以泛指＂别人＂,可以专指＂他/他们＂,可以指＂我＂,可以指＂你＂。＂人家＂不同语义的形成跟语言的主观性有关。文章运用认知语言学中的＂视角＂和＂情感＂解释＂人家＂几种语义产生的原因。     

数学问题的生成与表述

在前不久听一位数学教育＂大师＂的讲座,期间他讲了他所任教学校的一位年轻老师的故事： 年轻的小周老师上二年级上册的《认识乘法》,她出示课件（如图1）,问：同学们,你们从图上看到了什么？     

汉语词缀的功能与皖北方言的“子”尾

汉语词缀的主要功能有五个：成词、转类、变义、增义、衍音,其中增义是指词缀的表达性功能,包括指小、增量、轻蔑（贬抑、厌恶）、喜爱（亲昵）、表敬、非正式化（口语化）等多个方面。皖北方言的＂子＂尾具有前四种功能,其增义功能包括＂指小＂、＂表轻蔑、贬抑＂、＂表亲昵、喜爱＂、＂非正式化（口语化）＂4个方面。而＂衍音＂、＂形象化＂、＂拟人＂、＂拟物＂等都不是皖北方言＂子＂尾的功能。     

"小王的爷爷比小李的硬朗"不能说的认知分析——兼谈对沈家煊《转喻和转指》一文的质疑

＂比＂字句＂小王的爷爷比小李的硬朗＂之所以不能说,是因为＂小李的＂转指＂爷爷＂不能成立。本文在前人研究的基础上,运用认知语言学＂转喻的认知模型＂理论,从认知框架和显著度的角度,分析了其转指不能成立的原因。     

对话需要智慧引领

科学探究是一项高心智活动,科学思维是其灵魂。思维习惯和思维能力是在日常科学课教学中逐步形成的,需要有意识地加以培养,经常历练。科学课教学中非常有必要加大师生对话交流的思维力度,借以开启心智,提升学生科学素养。1.提高小话题品位所谓＂小话题＂,指的是课堂上对一些小问题的交流,如＂这样做可以吗？＂＂刚才的现象大家看清楚吗？＂等,     

再议“唯女子与小人为难养也”

《论语·阳货》中的＂唯女子与小人为难养也＂一语的传统注释并没有错误。吴正中、于淮仁先生在《＂唯女子与小人为难养也＂正解——为孔子正名之一》一文中对这章文字的重新断句和注释从古汉语的语法规则来看完全没有根据。通过对＂养＂、＂孙＂、＂怨＂等词的使用规则可以推断这一章中的＂女子＂是指就＂养人者＂而言的家庭中的地位与＂养人者＂地位相当或较低的女性成员。而对这一章文字争论的关键则在于理清孔子及儒家思想传统和中国历史及现实中存在的男尊女卑现象和观念的关系。     

“上上”连用的构成及其解释

＂上上＂连用可以是动词的连用、方位词的连用,也可以是＂方位词＋动词＂的连用,还可以是语素的＂上上＂的连用。动词的＂上上＂连用可以分为动趋式、动结式和重叠式;方位词的＂上上＂连用主要指＂上上＂与＂下下＂的叠结。有些＂上上下下＂中的＂上＂的理解存在两可的情形,＂上＂既可以是方位词,指代人物;又可以是动词,为趋向动词。     

“肉”与“肌”的演变考察

段玉裁：＂人曰肌,鸟兽曰肉。此其分别也。＂据此,很多人认为古汉语中的＂肌＂与＂肉＂体现出人与动物的区别。但是,通过对史书、佛经、医书三类文献资料考察先秦＂肌＂和＂肉＂的发展,得出以下结论：＂肉＂在先秦时就可以用于指人,汉代＂肌肉＂一词的出现就已经开始替代＂肌＂指人的功能,＂肉＂从魏晋时开始替代＂肌＂指人的功能,大约在南北朝时期,确立了在该语义场代表词的地位。而＂肌＂自始至终可以单用,而且还保留为特定词来指代人的肌肉,没有完全被＂肉＂所替代。     

“洞房”义项补遗

＂洞房＂一词出现很早,最初是指＂幽深的内室＂或＂连接相通的房间＂。唐代产生新义,不但可以指女子的闺房,还可以借指＂闺情＂。后由此引申为新婚卧房。此外,由于盛唐时道教、佛教盛行,洞房还曾用来指道士的观宇或僧人的山房。这两个唐代产生的新义在《汉语大词典》中均未收录。     

《文史通义·答客问上》首段“其”、“訾謷”所指对象小议

《文史通义·答客问上》首段中＂其＂和＂訾謷＂所指的对象颇有歧义,其中＂其＂既可指郑樵,也可指戴震、吴颖芳二人。而＂訾謷＂则可指郑樵,也可指章学诚自己。考证这两处歧义,可以有助于读者对文意的理解。     

“小课堂”与“大社会”相统一 实现有效上课——合理整合、运用初中思想品德教材资源

＂小课堂＂是指40分钟的室内课堂。＂大社会＂是指人教版初中思想品德教材中正文以外的教材资源,也叫教材素材。这些教材素材的内容涉及古今中外,呈现方式丰富多样,如活动、体验等等,它是整个社会的缩影。     

“国事”与“国是”

＂国事＂与＂国是＂是一组同音近义词。虽然两者都是名词,都涉及国家政事,但其间却存在着一些区别。词义范围不同。＂国事＂意为国家大事,其既可以指对国家有重大影响的事情,又可以指一般的国家事务。＂国是＂意为国家大计,其专指国家决策、规划等。     

小议英译汉翻译技巧

翻译讲究＂信、达、雅＂。＂信＂指意义忠于原文;＂达＂指不拘泥于原文形式,译文通顺明白;＂雅＂则指译文选用的词语要得体,简明优雅。对于初中生来说,做到＂达、雅＂难度比较大,但是,学生在认真分析语法与句法的基础上做到＂信＂则是完全可以的。     

瑞昌方言的指示代词

瑞昌方言的指示代词是以＂歹＂、＂为＂和＂兀＂为基本形式而组成的一个系统,它们在功能上是基本平行的,可以用来表示时间、处所、方式、程度、性质和状态等。同时,瑞昌方言的指示代词还可以用来表示虚指。本文笔者将分别对上述内容进行简单描写和阐释。     

移动学习第一课

曾有记者问我,2011年,你对教育信息化的发展最深的感受是什么？我想一想,是两个M。第一个M是Mobile,可以翻译为＂手机＂、＂移动＂、＂移动设备＂、＂可以装入口袋大小的设备＂等,这是电子设备和信息载体的微小化趋势;第二个M是Micro,可以翻译为＂微＂、＂小＂、＂碎片＂、＂一小段＂等,这是信息内容和思维跳跃的微小型化趋势。     

国外专业学院述评

国外专业学院述评上海师范大学夏人青＂学院＂是一个内涵丰富的词语。＂学院＂可以指牛津、剑桥大学可供学生寄居、让学生在导师＂牧师般的亲切指导＂下领悟人生的＂古典学院＂；＂学院＂也可以指欧美古典大学中专门进行被称之为＂人文教育＂＂自由教育＂的普通教育、基础...