精神的殿堂

去法国,当地的朋友问我们想看谁。我们说出卢梭、雨果、巴尔扎克、莫奈、德彪西等一大串名字。     

教师要成为学生步入数学殿堂的引领者

数学知识在讲授和认知的过程中很枯燥、乏味。怎样才能让学生喜欢并爱上这一学科呢?这就是我们在新课标中重点解决的问题,也就是说我们怎样才能成为学生步入数学殿堂的引领者呢?教师的角色又应该是什么样的呢?我们都在探究,我个人的体会是:一个是创设情境的编剧;一个是怀有仁爱之心的幽默演员。     

例谈如何引领学生步入自主探究的殿堂

所谓自主探究,就是让每个学生根据自己的体验,用自己的思维方式自由地、开放地去探究,去发现知识的形成过程.将自主探究引入课堂教学中,有利于培养学生独立思考、敢于创新的科学精神,从而使他们逐步学会发现问题、分析问题、解决问题.下面以苏科版八年级《物理》下册"压力与压强"为例,谈谈在初中物理课堂教学中如何引领学生步入自主探究的殿堂.     

精神的殿堂

语录一：历史不会拒签奋斗的诗篇 过来人给理科高考复习的七点建议 1．高三最后一学期的复习要有大的计划 可能是心理的原因，高三最后一学期总觉得过得很快。很多同学最后都感慨：“再给我一个月就好了。”所以我们要在开学初就拟订好大概复习计划。当然不需要也不可能制订得过于具体，但要有个大的进度感。比如化学，可以在四月前复习好无机部分，五月前复习完有机．五月份复习实验等等。当然这只是个例子，每个人有每个人的具体复习方案，总而言之，要做到胸有成竹，千万不要在临考时才发现很多没掌握好．那时就来不及了。     

精神的殿堂

他们全都是人间的受难者,在烧灼着自身肉体的烈火中去寻真金般的真理。     

浅谈如何进行完形填空教学

本文是作者近30年教育事业生涯的亲身体验,我经历了从初中到高中的教学转换,感触颇深。对于学生的得分高低我们都很在乎。我对此有过深思,苦恼;尝试过各种可能的方法并试着与学生共同沟通与探讨。但最终我得出的结论就是一定要让学生保证信心十足,在愉快中学习、提高。     

步入音乐活动殿堂,促进幼儿发展

幼儿教育的全部艺术就在于培养幼儿的学习兴趣,调动幼儿主动求知的积极性。在以往的音乐教育中,教师往往忽视幼儿的主动性、积极性,没有给他们充分自由的活动空间;过于注重技巧训练,使本来很好的音乐活动变成枯燥无味的动作训练。其实,只要在教学中充分调动幼儿的表现欲望,让他们在自编、自创中探索,产生学习的兴趣,他们的好奇心和求知欲就得到了发展。要想有效地组织一节幼儿园的歌唱教学活动,我认为可从以下方面做起——     

观察模式——开启描写殿堂大门的钥匙

观察是描写的开路先锋，没有观察，就没有深入细致的描写。描写是一种表达方式，在叙事、记人、写景、状物乃至议论等各种文体中都常常运用。提高描写能力，无疑为写好作文打下了一块稳固的基石；要做到这一点，其中一项是必须提高学生的观察能力。要提高学生的观察能力，必须讲究观察方法。只要把握了观察的模式，学生的描写能力会出现质的飞跃。     

论六朝骈文是文学自身的畸形回归

通过对“文学”一词含义演变之考证，认为，所谓“文学”即语言的艺术，其特征是形式和唯美。而分析六朝骈文的文体特点又恰好体现了文学这一本质特征。因此，六朝骈文是文学本质回归的表现。同时，联系六朝士人精神状态的畸形事实，本着人的自觉是文的自觉的前提的理论认识，本文认为，六朝骈文是文学自身的畸形回归。     

《记念刘和珍君》的“文体教学”尝试

尝试从“祭文”、“记叙文”和“杂文”角度切入教学《记念刘和珍君》.强调教学内容的确定要抓住文本的主要特点,教学目标的指向要瞄准语言文字运用,学习主体作用的发挥要重在教师予以学生充分的信任与悉心的指导.     

引领学生步入语文阅读的殿堂

语文课程标准指出：“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书,好读书,读好书。”这要求我们在提高课堂阅读效率的同时,还应重视学生的课外阅读。走进我们的校园,晨读、课间、放学路上,时时可闻孩子们朗朗的诵读声;教室、展室、走廊墙上,处处可见孩子们充满灵性的习作。我校自实施“书香校园”实验以来,倾力为学生搭设了一个自主、开放、轻松的课外阅读平台,让学生在积极主动的阅读中积累语言,享受阅读带来的快乐。     

教师"精神自觉"的现实危机与践行路径

社会大环境、政策、舆论、职业现实、社会认知等让教师"精神自觉"充满危机."精神不自觉"戕害了教师作为"人"的价值以及作为"教师"的价值."精神自觉"在实践过程中有现实型、理智型、审美型、哲学型等形态,教师需要从增强精神自觉性、成为有追求的教师、在日常生活中实践、掌握调控精神危机的相关知识技巧等方面践行"精神自觉".     

试析苏霍姆林斯基的自我教育思想

苏霍姆林斯基思想是全人类的财富,他在自我教育领域内阐发的思想,涉及了三个根本,即:人的根本;人发展的根本;教育的根本。     

语文教师应引导学生步入课外阅读的殿堂

阅读是学习之母，是智慧之源，阅读可以构筑一个人的精神家园，阅读对于教育教学及学生发展都有极其重要的意义一作为语文教师，应该在课内阅读教学的基础上，让学生得法于课内、得益于课外，引导学生步入课外阅读的殿堂。     

中国大学精神:如何才能有?

精神具有目的的活动意识或意向性特征,而大学是一种高级的以育人为目的的机构,人们自然就要求它具有非同一般的精神风貌.但我们渴望的中国大学精神还在寻求和实证中.看来,在当下,积累创造意识,既培养高素质的“大众”,又以此为基础引生出非凡创造能力的“巨人”;积累科学意识,对进入此中的所有人进行科学方法、科学思维和科学传统教育;探索鼓励青年人独立意识成长的必要性和方法以及鼓励大胆尝试等,这些方面都必不可少.然而,我们不必太过钟情于这些方面的文字提法表述,而要寄更大希望于相关意识的积累及自修实践.     

让兴趣引领学生步入政治课的殿堂

在农村初中政治课教学中,如何激发学生的学习兴趣,让学生乐学、好学,使课堂教学收到良好的效果是初中政治教师亟待解决的问题。本文中笔者结合自己的教学实践谈几点体会。     

引领学生步入自主评改习作的殿堂

在自主评改习作过程中怎样才能引领学生步入自主修改习作的殿堂呢？即指导学生根据习作要求,围绕习作中的标点、字词、句段、习作方法、训练重点等作出评点,写好眉批和总批。这样．在评批过程中积累语言,发展思维,提高认识,不仅有利于增强学生咬文嚼字、品味语言等学习语文的能力,还有利于提高学生的写作水平。     

歌唱是青少年步入音乐殿堂的金钥匙

歌唱是人类从事音乐活动最直接而简便的方式,也是人们最喜爱的音乐实践活动,尤其是少年儿童对于歌唱有一种天生的喜好。歌唱对于乐感,尤其是音准感的培养十分重要和有效,也有益于其他音乐技能的培养和发展。     

"人的历史性"与科学可能性问题的解释原则

人的历史性是科学可能性问题的解释原则。在这一共同主张背后,隐藏着哲学解释学的“人的历史性———前理解———科学”与马克思的“人的社会性的生存实践(人的历史性)———前理解———科学”的区别。基于人的社会性的生存实践的“前理解”,是科学的历史性原则的核心。它在内容上可分为三种:理论前见、实践背景和社会条件,它们分别对应着“前理解”的三种科学筹划,即理论的自然———数学筹划,实践的实验———操作筹划,社会的科学政策筹划。这三种科学筹划相互区别,互相关联,使科学实践成为可能。