大成能力优化学引论

从理论和实践上全面系统地论述了大成能力优化学的基本原理和内涵,并对它赖以产生发展的理论依据作了较为深入的探讨,并进而论及它的实践操作体系。     

大成能力优化学引论

从理论和实践上全面系统地论述了大成能力优化学的基本原理和内涵，并对它赖以产生发展的理论依据作了较为深入的探讨，并进而论及它的实践操作体系。     

“实践标准大讨论”的历史渊源和哲学意蕴

传统社会身处"知行合一"之中它在理论上不需要也不可能提出实践标准问题。近现代社会身处"知行二分"之中,它需要也有可能并在事实上提出了知行统一的问题,但它又不能取得这样的统一。马克思主义哲学在理论和实践上既有必要也有可能确立实践标准并在其中达到知行的真正统一。     

干部队伍“四化标准”要义疏论——学习《邓选》三卷本一议

本文就党在十二大以固定化的法定形式确立的“干部队伍四化标准”方针,分析了它与历史发展的继承关系,简述了它提出、形成的过程。并指出它的根本意义在于实践,但实践的前提又必须首先实现从理论抽象到理论具体的转化,才能制定出相应的可作实践依据的实施细则,使实践着的人们既可以在理论上准确地把握它,又能在实践中具体地应用它,也才能使这一方针真正落到实处,并发挥作用。     

基于博客的高职文秘专业实践教学研究

博客作为一种新的网络交流技术,正在逐渐被人们认可.文章从博客及其在教育教学中的应用出发,阐述了它在高职文秘专业实践教学中的现状和前景,探讨了它在高职文秘专业实践教学中的推动功能,并提出了高职文秘实践教学应用博客的三种模式.     

高职院校思政课实践教学实效性探究

实践教学是新时期思想政治理论课教学方法的一大创新,它和理论教学一起构成了思想政治理论课教学的完整体系。实践教学方法的采用确实在一定程度上增强了思想政治理论课教学的实效,但作为一种新的教学方法,它在具体实施中还存在一些问题,使实践教学取得的效果不理想。在此,对影响实践教学的因素进行了分析,并提出了增强实践教学实效性的对策。     

科学教育中STS教育理论实践探讨

STS教育是在社会和文化转变过程中产生的,它的理念和实践包含了人们对新的社会、文化模式的重新认识和思考。它是融合科技与人文意识为一体的素质教育,并已成为培养科学素养和技术素养的重要组成部分。本文介绍了科学教育中设置STS课程的实践探索,并对其意义和存在的问题进行了分析。     

论马克思哲学对时代的敏感性和对实践的依赖性——马克思哲学观形成的逻辑理路与现代启示

马克思哲学观与一切旧哲学观的根本界限在于它对时代的敏感性和对实践的依赖性,在于它以特殊把握方式集中地反映了时代内容及其本质特征,代表和满足了时代发展所提出的新要求。这表明,它的本真精神不是自足地存在于任何抽象性的教条里,而是存在于它与时代、与实践的互动性的关系中。只有及时倾听来自时代的真切呼唤并时刻保持对社会实践的参与热情,才能跟进时代、引领实践,成为时代前进的号角、社会变革的先导。     

科学教育中STS教育理论实践探讨

STS教育是在社会和文化转变过程中产生的,它的理念和实践包含了人们对新的社会、文化模式的重新认识和思考。它是融合科技与人文意识为一体的素质教育,并已成为培养科学素养和技术素养的重要组成部分。本文介绍了科学教育中设置STS课程的实践探索,并对其意义和存在的问题进行了分析。     

"工学结合"模式中实践教学体系的建立与完善——以化学制药专业为例

化学制药专业在多年的教学实践中,构建了一套完整的“六步走”实践教学体系,并把其内容贯穿于整个教学过程中,逐步探索了一条“工学结合”的道路,实践教学体系还包括教学保障、教学管理和教学评价,它具有相对独立、材料完备、考核方式灵活等特点,通过它可实现校企联合、提高就业率、落实双证书制度、并大幅度提高学生实践能力.     

论中国特色社会主义的实践特色

中国特色社会主义是马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的历史性飞跃,是中国发展进步的旗帜。它秉持了马克思主义的实践品格,其鲜明的实践特色源自于对社会主义实践历史经验的深刻总结,开启并贯穿于中国改革开放新时期开创社会主义建设新局面的伟大实践并经受了实践的检验,也必将在改革开放推进中国特色社会主义事业的实践进程中得到不断丰富和完善。     

大学生社会实践长效机制的探索

组织大学生开展社会实践活动是提高学生综合素质和实践能力,促进大学生全面发展的重要方法与途径,它已成为我国高等教育不可或缺的重要组成部分.本文着重阐述了大学生社会实践的重要意义,分析了开展社会实践中存在的主要问题,并从五个方面探索了大学生社会实践长效机制的构建.     

对马克思主义哲学“二元称谓”及其实践品质问题的再思考

马克思主义哲学就其总体特征而言不是＂二唯体系＂而是＂实践一元＂,当代唯物主义最高形态不是辩证唯物主义而是实践唯物主义。实践唯物主义不只是马克思主义哲学的基础与核心,而且是它的的全部内容、本质特征、思想精华与活的灵魂,它与一切旧哲学的根本区别并不在于如何唯物辩证地去认识世界,而在于对人与世界的关系作了实践的把握,即把实践作为生成和确证人的社会本质因而也实际创造历史的感性物质活动来理解。正是这种特殊的实践把握方式破解了自然界和人类历史之谜,并将旧唯物主义中内蕴的社会主义、共产主义革命内涵解放出来并做了精辟概括,使之在融入社会实践中焕发出极大的革命活力,从而使人类历史以及属于人的其他一切领域破天荒地第一次被安置在它的真正的科学基础之上,获得了实践性的逻辑建构和自我贯通。     

中国特色社会主义理论体系的演进与实践意义

中国特色社会主义理论体系是马克思主义与当代中国特色社会主义实践相结合的理论成果,是新中国成立以来几代中国共产党人不断探索的智慧结晶。它经历了一个孕育、形成和发展的历史进程。它具有科学真理性、继承创新性、开放发展性等三个方面的特征。它丰富了马克思主义的理论宝库,指导了中国特色社会主义伟大实践,并给世界其他国家提供了社会主义建设的经验。实践永无止境,创新永无止境。这一理论体系必将在中国特色社会主义伟大实践中继续丰富和发展。     

试论心理科学与教育实践的相互关系

在心理科学与教育实践的相互关系中,基于辩证唯物主义的思想方法,我们的基本观点是:教育实践是作为心理发展的客观重要条件而存在的,它是心理学研究的一个重要事实情境和制约因素;同时,教育实践是一种必须包含心理学认识的培养人的社会实践活动,它是心理学研究成果的应用领域之一.本文分析了心理科学与教育实践产生脱节的三方面原因,并探讨性地提出了解决心理科学与教育实践关系问题的三条基本思路.     

电子类专业实践教学模式研究

实践教学是电子类专业应用型人才培养的关键环节,它是提升学生创新能力、实践能力和适应社会能力的有效途径之一。结合咸阳师范学院电子信息工程专业,对实践教学模式进行了研究,并构建了一套与培养方案相对应的实践教学体系。经过多年实施,取得了较好的效果。     

综合宾践活动的这题

选题是综合实践活动的重要环节,它直接影响活动的方向,并决定了预期活动的成败。结合综合实践活动教学的理论成果和现实实践,笔者主要从选题的原则、课题的来源和选题的策略三方面提供一些经验和方法。     

电脑硬笔书法概论

汉字书法当前正面临书写对象、书写方式和书写工具三项重大变化。面对这样的历史机遇和挑战,传统的汉字书法研究和书法教育面临一系列的改革创新问题,电脑硬笔书法便应运而生,有关它的理论、实践、教育普及等,提上了日程。在实践的基础上,概括了它的特点与优点,并提出了研究方向。     

金融危机条件下马克思主义的新发展

马克思主义经过150多年的实践、发展,已经证明了它的科学性和真理性价值。2008年金融危机的大爆发,使得马克思主义再次引起世人的巨大关注,并产生了对马克思主义的“研究热”。马克思主义没有过时,它会随着社会实践的发展而发展,服务于全人类。     

欧美高等教育基准法评介

基准法是一个持续的、系统的组织间进行比较研究和评价的方法.它的目标是找出最佳实践并把它运用到本组织中,以不断改善自身.在企业管理的应用取得成功后,基准法于20世纪90年代中期引入高等教育管理和教学领域.本文探讨了基准法的涵义、分类和步骤,介绍了基准法在欧美高等教育领域的实践和发展,并进一步分析了基准法的潜在价值,及其引入我国高等教育领域的积极意义.