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教学构想: 为激发学生阅读小说的兴趣,避免小说单元教学的单调和乏味,并充分利用<语文读本>这个教学资源,笔者把高中语文第四册课本的小说与高中语文第四册读本的小说一起进行了单元重组,把课本中的<装在套子里的人><项链><守财奴>与读本中的<泼留希金>重组为外国小说单元.具体教学上又分为若干个专题,本篇教学设计就是其中的"吝啬鬼"专题.其他几个专题分别是:套子--从有形到无形;虚荣--从消极到积极. 相似文献
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为激发学生阅读小说的兴趣，避免小说单元教学的单调和乏味，并充分利用《语读本》这个教学资源，笔把高中语第四册课本的小说与高中语第四册读本的小说一起进行了单元重组， 相似文献
3.
裴松所 《中国小学语文教学论坛》1985,(11)
高三册课本小说单元,有两篇批判现实主义文学的代表作品,即节选的巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》和果戈理的《死魂灵》.两位作家都用精湛的艺术手法各自塑造了一个吝啬鬼的艺术典型.教师在讲授时可引导学生将两文从内容和写法两方面进行比较,尤其是把葛朗台和泼留希金对照起来,比较异同,使学生懂得即使是同一类型的典型也还是“这一个”,不同于“别一个”.只要对人物进行深入细致的观察,把握住最富于个性的特征,借助于适宜的表现手段,就能塑造栩栩如生的鲜明形象.人物形象的比较葛朗台、泼留希金都是吝啬鬼,他们虽然所处的时代不同,国度不同,个人经历也不一样,但性格却有着惊人的相似之处.葛朗台这个十九世纪法国资产阶级暴发户和投 相似文献
4.
冉国选 《中学语文(读写新空间)》1979,(5)
一、教学目的本篇通过对泼留希金“积蓄”和“浪费”两个方面的描写,辛辣地讽刺并无情地揭露了封建地主阶级腐朽堕落和贪得无厌的卑鄙咀脸。讲授本文使学生了解,反动的农奴制度使泼留希金堕落成无耻的吝啬鬼,巨大的浪费者,腐烂发臭的老废物;了解本文通过环境与人物外形的描写,刻画人物性格的艺术手法. 相似文献
5.
冯坤娣 《中国小学语文教学论坛》1984,(8)
《泼留希金》一文,作者通过环境描写和肖像描写,刻画了一个卑劣、吝啬、贪婪的艺术形象,无情地揭露、辛辣地讽刺了俄国农奴制度的罪恶,并揭示了它必然灭亡的命运。第一段:(从开头起到“或者窗台上”)从环境描写和肖像描写刻画主人公的吝啬、贪婪的性格特征。本段可分为两层。第一层(开头到“还给他……大窟窿”)写泼留希金庄园外景和他的奇特装束。第二层(“他走进宽阔昏暗的门”到“或者窗台上”),写泼留希金室内陈设和他的衣着及所据 相似文献
6.
张棣华 《中国小学语文教学论坛》1980,(10)
小说是中学生接触较多的文体之一。语文教材中也编入了古今中外的一些优秀小说作为叙事文体的范文,以训练学生的读写能力。如何通过小说教学完成语文教学的目的,是当前语文教学研究的重要课题之一。语文课中的小说分析与文艺评论中的小说评论,其精神是一致的。但由于语文教学的对象是缺乏文学修养和社会经验的中学生,语文教学的任务是通过讲读教学提高学生阅读和写作的能力,因此脱离中学生的实际,偏离语文教学的目的,在课堂上侃侃而谈作家与作品,把语文课上成文学课,是违反语文教学规律的。另一方面,小说是以塑造和刻划典型形象为中心,通过完整的故事情节和典型环境的描写,反映广阔的社会生活的一种文学样式,因此,教学中若脱离作品中的艺术形象,单纯 相似文献
7.
曹晓青 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1993,(1)
19世纪上半叶,在资产阶级革命后的法国和农奴制度下的俄罗斯,两个别具特色的守财奴形象很引人注目。这就是巴尔扎克笔下的葛朗台和果戈里长篇小说《死魂灵》中的泼留希金。 在西方文学史上,守财奴的形象古已有之。在巴尔扎克和果戈里之前,莎士比亚笔下的夏洛克。莫里哀笔下的阿巴公等都在文学史上占有重要地位,已在人们心目中留下了深刻的印象,本文要谈及的葛朗台和泼留希金形象,无论从他们所反映的社会生活的广度和深度, 相似文献
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高中语文第三册《泼留希金》课文中有这样一个句子:“从这堆垃圾堆中,极分明的显露出来的惟一的物件,是:一个破掉的木铲,一块旧的鞋后跟。”我认为这句话违反 相似文献
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泼留希金和葛朗台是世界文学画廊中两个臭名昭著的吝啬鬼,分别出自十九世纪批判现实主义文学大师——俄国果戈里的《死魂灵》和法国巴尔扎克的《欧也尼·葛朗台》。在两部作品中,虽然泼留希金与葛朗台国籍有别,身份各异,一个是封建阶级的没落地主,一个是资产阶级的暴发户,但都是欧洲资本主义原始积累时期的产物,他们身上概括了一切剥削阶级许多共性: 相似文献
10.
《泼留希金》是19世纪俄罗斯批判现实主义文学大师尼·瓦·果戈里的代表作《死魂灵》第六章中的第一节。本文主要着眼于对《泼留希金》这篇文章的分段释析,探讨该人物形象所具有的性格特征及作家的写作艺术,从而进一步理解《泼留希金》的思想内涵和艺术特点。 相似文献
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<泼留希金>是19世纪俄罗斯批判现实主义文学大师尼·瓦·果戈里的代表作<死魂灵>第六章中的第一节.本文主要着眼于对<泼留希金>这篇文章的分段释析,探讨该人物形象所具有的性格特征及作家的写作艺术,从而进一步理解<泼留希金>的思想内涵和艺术特点. 相似文献
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果戈里的小说<死魂灵>创造了大量的经典人物形象,其中守财奴泼留希金最被读者所知.但纵观该人物形象的评论,都是从迂腐贪财的角度出发,缺乏全面客观的分析他性格的成因.本文试图通过西方文学中四大吝啬鬼的对比来揭示泼留希金性格的成因,从而发现该人物身上暗含的悲剧性色彩. 相似文献
14.
马林贤 《四川教育学院学报》1998,(2)
试析葛朗台与泼留希金积累财富的特点马林贤巴尔扎克和果戈埋都是１９世纪重要的现实主义作家,他们在真实地反映各自国家的社会生活时,为我们塑造了一系列独具时代特征而又个性鲜明的人物画像,这些人物,极大地丰富了世界文学的人物画廊。尤其是巴尔扎克在《欧也妮·葛... 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(12)
正德国文论家沃尔夫冈·凯瑟在《谁是小说叙事人?》一文中指出:"所有属于叙事艺术的作品都有一个叙事人。史诗、短篇、中篇小说和轶事都是如此。所有做父母的都知道,在给孩子们讲故事时必须改变自己的身份。他们必须放弃成年人的理智,使得他们眼里诗的世界和奇迹都是真的。叙事人必须相信这一点,哪怕他讲的故事能篇都是谎话。如果他不相信那是真的,他就不会说谎。" 相似文献
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小说教学的一般模式是通过情节的把握感知人物形象。由人物形象的分析探讨主题。这一过程由形象到抽象，由感性到理性，一切水到渠成。然而任何一种教学模式理论在实际的教学中都不应也不可能一成不变，而是不断丰富的。 相似文献
17.
延之 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1980,(3)
细节是文学艺术作品中细致地描写人物性格、事件发展、社会环境、自然景物的最基本的组成单位。如果我们把文艺作品比作生物学上的有机体,那末细节就是组成这有机体的细胞。可以说艺术的形象和情节都是细节构成的,离开了细节,既谈不上形象,也谈不上文学艺术的创造。我们不妨设想,那怕是出类拔萃的佳作名著,如果把那些生动传神、有声有色的细节去掉,那将会成什么样子?那就只剩下干巴巴的故事梗概,还谈何艺术性!A·托尔斯太曾打过一个形象的比喻:“我在生活中到处寻找细节,如果我的作品比作编织好的生活的网,那末细节就是网中的结点。” 相似文献
18.
高超 《全国优秀作文选(高中)》2005,(10)
“把一切照顾得好好的！到 那边向我来交账！”这最后一句 证明基督教徒应该是守财奴的 宗教。 “哦！不——父亲！”欧也 妮由于受惊过度,最后晕了过 去。在病床上,她目光呆滞,似 乎死神已向她招手。也许对于 她来说,应该是高兴的。因为父 亲是个守财奴,从小到大都不 曾关心过自己,都是母亲把自 己拉扯大的,而父亲却活活气 死了母亲。父亲死后,自己可以 拥有那么多遗产,并且可以如 愿和自己所爱的人查理在一 起。可为什么她却感到孤独,周 围的一切对于她来说都是空 的,她在坠落…… 相似文献
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葛朗台和泼留希金是世界文学画廊中两个臭名昭著的吝啬鬼形象,分别出自十九世纪批判现实主义文学大师——法国作家巴尔扎克的《欧也尼·葛朗台》和俄国作家果戈理的《死魂灵》。在两部作品中,虽然葛朗台与泼留希金的国籍有别,身份各异,一个是资产阶级的暴发户,一个是封建阶级的没落地主,但都是欧洲资本主义原始积累时期的产物,他们身上概括了一切剥削阶级的许多共性。 相似文献
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在执教《守财奴》一文时,教师有时会将小说中的细节与人物形象进行对接,水到渠成地得出小说主人公是一个六亲不认、为富不仁的吝啬鬼、守财奴的结论。但是经典作品中塑造出的形象并不是单一的,教师应引导学生从多角度分析理解人物形象。 相似文献