“‘初中生四级台阶速读训练法’推广研究”的研究报告

“初中生四级台阶速读训练法”是我校教科所晏茂心副教授设计、研制成功的“国内阅读应用研究领域的最新硕果”.它是一九九二年立题,一九九四年结题的四川省教委普教科研资助金项目.一九九四年八月荣获了“四川省教委普教教改经验成果二等奖”.为了贯彻落实四川省教科所(1994)69号《通知》精神,“组织力量进一步推广所取得的成果,为实现九年义务教育和大面积提高初中教学质量作出新的贡献”,课题组于一九九四年九月再次立题《速读四台阶模式拓展研究及其推广》上报省教委并立即进行研究(该课题已由四川省教委以川教研(1995)11号文件批准为四川省教委一九九五年度普教科研资助金项目).现将研究情况报告于后.     

“四级台阶速读训练法”实验简介

绵阳师专晏茂心老师主持的“初中生四级台阶速读训练法”系四川省教委普教科研资助金项目.研究成果已于1994年6月通过了四川省教科所组织的专家鉴定.1994年被评为四川省第二届普教优秀教改经验成果二     

转观念 抓培训——计算机辅助教学的探索与实践促效益

我校是成都市的窗口学校和省级校风示范校.1997年“愉快教育及其推广研究”课题获四川省人民政府普教科研一等奖,同年被四川省教委评为“四川省电教示范校”,被教育部命名为“全国现代教育技术实验学校”.     

“初中生四级台阶速读训练法”学科辐射效应初探

“初中生四级台阶速读训练法”学科辐射效应初探晏茂心“初中生四级台阶速读训练法”实验，经过连续八年的研究、试用与实验，于１９９４年６月通过了四川省教科所组织的结题验收，同年八月又荣获四川省教委“第二届普教优秀教改经验成果”二等奖。该速读训练法，“不仅适...     

“初中语文读写结合系列训练实验”结题报告

“初中语文读写结合系列训练实验”(以下简称“实验”)，是在审视语文教学的现状。从提高语文教学效率、培养学生语文素质和创新精神的高度提出来的。“实验”从1995年开始至1997年四川省中语会成立课题组。并向四川省教委申报立项，经四川省教委组织评审，批准列为“四川省教委普教科研资助金项目”。1998年经全国中语会推荐，收入《新中国中学语文教育五十年&;#183;语文教学改革与实验成果》一书中，至今已有五年。     

《人民教育》刊发黎世法照片

1990年12月,在四川省教委召开的全省普教教学改革经验交流成果表彰大会上,忠县石宝中学袁孟屏老师荣获省教学改革优秀成果奖。袁老师从1983年起在初中数学学科中开展“六课型”实验,取得了显著的成绩,1989年升学考试中他所教的两个实验班,及格率100％,优秀率为82％。     

为普教科研规划会议作准备

本刊讯明年年初,本市将举行第三次普教系统科研规划会议.为制订规划作准备,今年十月将召开普教系统科研课题研讨会.为了筹备这次研讨会,市局分管教育科研的副局长凌同光于九月十一日邀集本市与普教有关的各科研单位负责人,座谈普教科研工作.出席会议的除市局教科所外,还有华东师大教科院、上海师大教科所、市教育学院教科所、市社科院青少所、智力开发研究所等;十二日,又召开市局各处室负责人会议,专门讨论普教科研工作.出席会议的有普教处、政教处、教研室、调研室、师教处、中专处、职教办、科研所等.凌同光同志在两次会议上强调,普教要提高教育质量,必须坚持按教育规律办事,但目前教育行     

普教所教育科研基地建设的实践与思考

近几年来,一批中小学和幼儿园相继与普教所建立了比较长期的协作关系,与普教所共建教育科研基地.普教所科研基地的出现,不仅为普教科研,也为中小幼学校教育改革带来了新气息.切实做好教育科研基地建设工作,已成为普教所日常性工作的重要方面.     

本刊再次荣获四川省高校优秀学报一等奖

为总结经验、表彰先进,推动期刊工作改革,鼓励编辑人员钻研业务,努力提高学报质量,促进我省高校学报、科技期刊事业的发展,四川省教委近期开展了第二次四川省高校优秀学报、优秀科技期刊及优秀编辑、出版工作者的评选活动。《四川师范大学学报》(社会科学版)再次荣获四川省高校优秀学报一等奖,副主编王永政副编审荣获优秀编辑称号。本刊再次荣获四川省高校优秀学报一等奖@唐普     

试论上海普通教育科学研究系统(下)

四、普教科研系统的核心与基础 市、区(县)各级科研所(室)是普教科研系统的核心,它们在各级教育行政领导下和上一级科研组织指导下进行工作.没有这个核心,群众性的教育科学研究就没有集中的目标和规划,只能是一种分散自发性的活动,科研的质量和水平也不能提高.由于力量不能集中.就无法承担较为重大的科研课题,在实践中发挥更大的作用.因此.加强各级科研所(室)的建设,对于普教科研系统的发展至关重要.     

我们人民教师应当肩负怎样的责任?

部分科研成果奖获奖者投书本刊抒发情怀庆祝我国第一个教师节祝贺本市第一次评选普教科研成果奖     

跨学科思想与终身学习

1998年,笔者设计并主持的研究项目《高中生跨学科研究活动辅导》,荣获上海市第六届教育科研成果一等奖,次年获得第二届全国教育科研优秀成果二等奖,成为教育部评审通过的上海市20世纪90年代六大普教科研成果之一。2000年底,上海市教委为此命名了新的上海市教育科研基地——跨学     

杨浦区普通教育科研八五发展规划 (一九九一——一九九五)

第一部分指导思想一、本区普教科研的现状本区普教科研属于以基层学校为主力军的群众性教育科研.它在七五期间逐步得到发展,具体表现为重视教育科研的中学、小学、幼儿园领导逐步增多,教育科研组织逐步发展,投身课题研究的教师队伍日益壮大,课题涉及面更加广泛,与教育改革的结合更加紧密;研究成果的水平有所提高,运用的研究方法趋向科学,教育科研的科学管理逐步发展,日趋完善。1.重视教育科研的学校领导     

在上海市普教教育科学研究成果奖授奖大会上的讲话

各位同志:今天,是我们上海普教系统建国以来举行的第一次教育科学研究成果授奖大会,请允许我代表"教育科研成果评审委员会"向获奖的同志表示衷心的祝贺,向全市广大教育科研工作者对这次评奖工作的大力支持表示深切的谢意.一我们设置教育科研成果奖的主要目的是动员全市广大普教系统的教育工作者开展教育科学研究,掌握教育规律,推动教育改革,探索具有我国特色的社会主义教育理论体系.实践证明,它已经初步起到了作用,调动了广大教师从事教育科研的积极性.     

“评价”使我校数学教学上台阶

初中数学教学如何改革传统的、单一的教法,如何调动学生的学习积极性,培养其非智力因素,如何通过数学教学真正发展学生的素质,取得优良的数学教育质量是我校教师长期来都在思考的问题。然而,只有在参与四川省教委普教科研资助项目“中学数学教学评价”的研究之后,我们对这些问题才有了比较清楚的认识和回答。在进行研究,实施评价的过程中,我们认真学习方案,按方案的要求去组织操作,严格执行,先后为研究和评价组织了四十八课时的公开课和三次较大规模的测评。在我们参与其中的老师看来,是“评价”使我校的数学教学不断上台阶。这…     

试论上海普通教育科学研究系统(下)

本文前三部分标题: 一、上海市普教科研系统的形成和发展二、普教科研系统的性质、任务和基本特点三,普教科研系统的功能与地位四、普教科研系统的核心与基础市、区(县)各级科研所(室)是普教科研系统的核心,它们在各级教育行政领导下和上一级科研组织指导下进行工作。没有这个核心,群众性的教育科学研究就没有集中的目标和规划,只能是一种分散自发性的活动,科研的质量和水平也不能提     

新课程“情归何处”?——长三角普教科研“黄浦教育论坛”举行

[本刊讯]黄浦教育论坛和黄浦杯的征文活动是上海市教科院普教所、《上海教育科研》杂志和上海市黄浦区教育局联合创立的一个品牌活动,每年一个主题,通过一次征文,把长三角的普教科研的研究者和学校教师凝聚在一起。今年长三角黄浦教育论坛暨征文颁奖大会以新观念,好实践为题,探讨面对新课程的理念转     

上海市教科院普教所科研基地工作取得新进展

为了更好地推进上海市普教科研,2001年度,上海市教科院普教所加强了科研基地学校工作。教科院普教所通过基地工作小组和基地学校联系指导人,进一步规范和深化对基地学校的科研指导工作和教师科研骨干的培养。在过去的一年中,普教所进行了基地学校、科研课题申报立项工作,并为基地学     

上海普教科研课题文献资料情报管理经验概述

上海市普教系统开展群众性教育科研已经十年。由广大中小学、幼儿园教师参加的教育科研活动已经从组织、发动、学习、培训走向专题研究。回顾十年的历程,特别是考察近几年来广大中小学、幼儿园教师的科研成果,我们深深感到培养普教教育科研工作者的文献资料意识,加强科研课题的文献资料管理实在是迫在眉睫的事。经验告诉我们:第一,对文献资料的利用是普教科研的一个薄弱环节。投身于群众性教育科研的     

上海市学校教育科研发展的回顾与前瞻

上海市普教战线的教育科研事业,自1981年首届教育科研规划会,于1982年12月建立上海市教育科学研究所至今,已经走过了整整20年的历程了.20年来,上海普教科研在"理论与实践相结合,普及与提高相结合"方针的指引下,在"科研兴校、科研兴教"理念的引领下,学校教育科研的发展经历了发动、萌芽、初创、形成、壮大和发展的阶段,学校教育科研的课题、成果和整个普教科研事业,从无到有、从小到大、从无序到有序、逐步规范,得到了健康持续的发展.