机器人走近我们身边

一提起机器人,很多人会想到科幻电影中的机器人形象,甚至会认为机器人离我们很远。其实,机器人已走近我们的身边。1999年索尼爱宝机器狗玩具的出现,给人们很大的启示,使人们对机器人产生极大的兴趣。机器人有两条腿,能够像人一样行走,这是大多数的机器人都具有的特征。有些机器人可以按照人的旨意去做一些简单的事情,比如说,洗碗、洗衣服、打扫卫生等,但完全能够取代人的机器人目前尚未面世。日本的阿西莫机器人是目前技术较领先的机器人。它不但会开门、开关电灯,还能搬运沉重的箱子。即使你不小心打碎了几个玻璃杯,它都能把杂物打扫得干干…     

从幻想到现实——那些已经实现的科幻技术

<正>在科幻小说爱好者中,流传着一则"世界上最短的科幻小说":"地球上最后一个人坐在房间里,这时响起了敲门声。"从科幻作品诞生那夭开始,聪明的人类在科技面前就未曾停止过幻想。也许这些幻想是遥远的、奇特的、超现实的,但是同时它们还是客观的、自然的、有超越性的。这些科学的奇迹,终将会有成为现实的一天。     

电子纸向我们走来

电子纸如何显示文字电子纸技术的关键是它的文字、图像显示方法,科学家在这方面已经获得突破性进展,业界称这一技术为“电子墨水”。在电子纸上包含了上百万个显微粒子,每一个都装入毛     

从幻想到现实的顿悟——浅析《园会》中劳拉的顿悟

曼斯菲尔德从儿童的视角探究人类的对现实世界的认识.在短篇小说<园会>中作者对儿童心理变化进行了细腻的描写,通过劳拉对世界的美好想象及其幻想破灭的过程描写,启发人们对生活本质的反思和重新认识.本文将从三方面分析劳拉从幻想到现实的顿悟:劳拉的性格、潜意识和她的涉世未深.     

语文从我们身边悄悄走过

历经风风雨雨,作为语文教育教学改革里程碑式的产物——《语文新课程标准》终于浮出了水面并成为广大语文教师的良师益友。现就实践《标准》中的“课程资源的开发与利用部分”,谈谈个人的点滴体会。     

从幻想到现实，以儿童眼光观察现实世界——吴正宪数学教育思想的启示

从数学幻想到数学现实,是儿童数学学习中的一个严肃的成长过程。教师在很多时候就只看到儿童喜欢数学和畏惧数学的现象,而很少通过这些现象去研究背后的原因。世界从混沌到清明,儿童从懵懂到明白,这需要经历一个神奇而漫长的发展岁月。因此,我们的数学教育,需要教师从儿童的视角出发,组织儿童去经历从混沌的整体化到清晰的结构化的数学文明过程。     

从媒介现实到受众现实

选择国内媒体对非典型肺炎的危机报道为个案,对疫情最早发源地--广州地方三大报<南方日报><羊城晚报><广州日报>的相关报道进行内容分析,以探讨其新闻框架;同时,根据每一时期流言传播情况、社会人心安定情况,分析受众接受框架,通过二者比较证实预先理论假设:新闻媒体在反映客观现实时,会根据一定标准框架凸显事件的特殊部分;受众在接受媒体报道时,也会表现出一定选择,从而形成媒介框架与受众框架的趋同、协商或对立,实现三种现实间的转换与互动.     

从电影到现实

木受绳则直,金就砺则利,每个人与每个事物,都要用合适的方式方法来处理和面对,才能得到理想的结果。 这让我不禁想起曾看过的一部电影《放牛班的春天》。影片讲述了一所专门收容“问题少年”的学校,名叫“池塘之底”,校长很严厉,一直采用粗暴高压的手段来“治理”这些学生,却总是适得其反,这一切因为马修老师的到来才得以改变。     

从梦到现实

当日历指到“7月7号”,当太阳刚刚升起,给天空抹上了一层神奇的粉红色的时候,千军万马拥到了一座独木桥旁。 这座桥架在两座险峻的高山之间,桥旁有碑,上书:“若要进高校,请从此桥过。”多少年来,多少人想通过这独木桥,但大多数人不是掉到山谷就是望碑却步。今天,这一队人马也来到了碑前。     

从现实到虚幻

像归 我想 独自痛痛快快 逛一次街 我想随着拥挤的人群 过一次斑马线 走上过街天桥 看脚下的大街 五颜六色的车流 我想在商场的升降梯上 来来回回地 升起又落下 看着人们 像一只只蚂蚁 要把商场搬回家 我想攀着 瀑布般的广告 在高高的天空中 荡秋千 或者躲进电子眼里面 跟踪那一双 鬼鬼祟祟的眼睛 可是 我的星期天 哪里能有这样的梦想 奋t今t. 都居 ,诊奋;:、 你们吵就吵吧 不要把门紧紧地锁上 让伤心的小妹妹 蜷缩在沙发上偷偷哭泣 (我多想带她回避你们的战争 到楼下的花园里捉蜻蜓) 娜的仿线学 我想去南方的丛林 我要坐在大象的背上 请它…     

自由教育——从历史到现实

史上,我国的教育以束缚型为主,但自由教育一直存在,在当今有了更大发展,并且有着广阔的发展前景。本文论述了我国历史上的自由教育,并指出其对当今乃至将来的教育事业具有重大意义。自由教育,在不同的时代有不同的含义。最早提出这一概念的是古希腊哲学家亚里士多德。他的自由教育观以受教育者具有闲暇为前提,又以受教育者充分利用闲暇为手段,目的在于探索高深的纯理论知识。亚里士多德认为,实施自由教育有助于实现“自由人的价值”,可以获得智慧、道德和身体的和谐发展。意大利人文主义者Ｐ·Ｐ·韦杰里乌斯认为,“自由教育”是…     

从“走近”到探究

传统的学习方式是以学生的接受学习为主的,现代学习方式中的探究学习则是相对于接受学习而言的。所谓探究学习即学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题,在教学中创设一种类似于学术研究的情景,通过学生自主、独立地发现问题等过程,获得知识、技能、情感与态度的发展,特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和过程。     

从走近到走进研究性学习

研究性学习已经成为一门高中课程,广大中学教师开始走近这门课程,但是面临众多的困惑与挑战,我们更应该从教学观念、个人素质和能力的转变等方面变走近为走进,走出一条研究性学习中教师的可持续发展之路。     

我们可以从身边的小事做起

安大略省多伦多滑铁卢地区是加拿大的一个科技三角地区,在这里,我所感受到的加拿大便是“博学”、“悠闲”。     

天工开物——电子纸

你是不是体验过一手拎着包拿着报纸．一手拉往扶手．在公车上摇摇晃晃翻着报纸的经历？你是否想看不用手翻就可以自动更新版面的报纸？未来,一张超轻薄的“电子纸”可助你实现梦想。     

童话与现实——从哥本哈根到哥德堡

一说起北欧小国丹麦,几乎所有人的头脑中都会冒出一个词：童话。而我与童话王国的结缘,却一点也不浪漫——我供职的那家荷兰公司的一个重要供应商到哥本哈根出差,于是我和同事LOS便受命前往童话王国的首都和他见面。     

责任——就在我们身边

教育已成为国家发展和民族振兴的重中之重。在素质教育日益受到重视的今天,公民社会责任感教育作为素质教育的重要组成部分,应当引起全社会的关注。责任是胸怀祖国,责任是服务社会,责任是关爱家庭,责任是发展自身。“天下兴亡,匹夫有责”。青少年学生在和平年代应该胸怀祖国,不忘“善其身”,志在“济天下”!通过有意义、有趣味的集体活动进行责任教育,可以帮助青少年树立正确的人生观,使他们明确自己所肩负的责任。寓教于活动,投身于社会,获知于实践,才能使责任教育真正落到实处。     

从传统到意识形态——文化的现实命运

文化是意识形态对传统进行选择、改造和认同的产物.意识形态的意向性、阶级性、虚假性特征,从主客两方面使主体的文化的中介方式实际成为意识形态的中介方式.传统的承继是文化发展的历史道路.文化意识形态的客观生成问题,有赖于对现实和传统的双向批判,通过寻求二者之间的反向张力不断获得对自身的反观.意识形态提供了从现实层面把握文化发展的有效视角,并为廓清文化论争中的各种问题提供了客观依据.     

从梦想到现实——怀尔斯与费马定理

学好一元二次方程的有关概念是学好一元二次方程其他相关知识的基础,在学习中要抓住以下几点．