叶圣陶实践性德育思想与学生道德践行品格和能力的培养研究

叶圣陶先生是近代中国一代教育大师,他的德育思想至今仍具有启发意义。研究叶圣陶先生的德育思想,可以让我们更好的促进学生的道德践行,培养学生道德品格与道德能力。     

民族精英 世代楷模──在纪念叶圣陶先生诞辰100周年座谈会上的讲话

民族精英世代楷模──在纪念叶圣陶先生诞辰１００周年座谈会上的讲话国家教委副主任柳斌女士们、先生们：今天，我们大家聚集在一起，满怀深情，来纪念叶圣陶先生诞辰１００周年，纪念他彪炳史册的功绩，学习和继承他的博大精深的教育思想和高尚纯正的道德情操。叶圣陶先...     

叶圣陶教育思想对初中历史教学的几点启发

叶圣陶先生在文学、教育方面成绩卓然,他从事教育实践活动七十多年,形成了一套代表我国现代教育实践发展方向的教育思想体系。该体系中,叶圣陶先生的思想精髓莫过于八个字:"做人"、"习惯"、"自得"和"直观"。本文将围绕"做人"、"习惯"、"自得"和"直观"八个字,谈谈叶圣陶先生的教育思想对初中历史教学的启发。     

走下圣坛,走进课堂——试论叶圣陶教育思想的课堂实践价值

长期以来我们是把叶圣陶先生当神一样膜拜的,他的教育理论深深影响几代人,他的教育思想始终有旺盛生命力。其实,他的很多教育思想或者说教育理论其实都是来源于实际的教育教学工作。甚至可以说,叶圣陶先生的教育思想本身就是为了服务课堂教学而孕育出来的。本文就希望从叶圣陶教育思想在课堂的实践研究,试着探索叶圣陶伟大教育思想的实用价值。     

蔡元培德育思想及对当代高校德育的启示

蔡元培先生是我国近代道德教育的积极提倡者和主要实践者,在近代学校教育中高度重视和大力扶持各级学校开展“道德”教育,尤其是先生提倡的德育主张促进了我国近代道德教育的开创与发展.应该说,德育思想在蔡元培整个思想体系中占有非常重要的地位.拟进一步发掘蔡元培先生“德育实为人格之本”道德教育思想的重要理论、具体实践和现实意义,以便发挥其对当前高校德育的积极作用.     

做一个善于反思的教师——由叶圣陶教育思想引起的教育反思

<正>叶圣陶先生是我国著名的教育家,他的教育思想内容博大精深,对中国教育有积极的影响。近年来,为了继承和发扬叶圣陶的教育思想,人们对叶圣陶思想进行研究和实践。为推进国家教育事业的发展,教师要从工作实际中不断反思研究自己的教学行为。"叶圣陶教育思想"是指我国20世纪社会变迁和教育改革尤其是基础教育改革中形成的一种具有中国特色的现代教育思想,它具有普遍意义、当代价值和民族风格。叶圣陶教育思     

新课改背景下叶圣陶语文教育思想探析与传承

叶圣陶语文教育思想是基础教育改革历程中形成的具有中国特色的现代语文教育的基本观点和思想,这些思想在新课程背景下依然具有强大的生命力,对当下的教育改革和发展仍具有巨大价值和重要意义。叶圣陶语文教育思想首次由吕叔湘先生提出,他指出现在有很多问题表面是新问题,骨子里还是老问题。因此,学习、探究和传承叶圣陶语文教育思想在当下仍具有现实意义。     

浅谈叶圣陶教育思想在当代苏派作文教学中的重要性

叶圣陶先生是我国著名的作家、教育家、文学出版家和社会活动家,他从事语文教学七十余年,对作文教学提出了很多真知灼见,其作文教学思想既具有理论指导意义,又具有实践指导价值,在如今语文课程教学改革不断深入的过程当中,叶圣陶先生的写作实践,教学实践和写作理论研究对当前作文教学依然产生着深远的影响。本文以浅谈叶圣陶教育思想在当代苏派作文教学中的重要性为题对相关内容展开探讨。     

立德树人背景下叶圣陶德育思想时代内涵探析

在新时代以立德树人为根本任务的中国特色社会主义教育发展背景下,重温叶圣陶德育思想,深度挖掘其时代内涵,非常具有现实意义。叶圣陶德育思想以"做人"为根本,阐明了中国现代德育的意义和目的;以"人生"为主题,构建了中国现代德育的内容和核心;以"人本"为遵循,总结了中国现代德育的原则和方法。这一德育思想,基于中国现代教育实践,继承发展中华优秀传统教育思想,深刻总结了我国现代德育实践的经验和智慧,揭示了中国特色现代德育的本质和规律,为新时代教育落实立德树人根本任务,培养社会主义建设者和接班人,提供了宝贵借鉴。     

叶圣陶语文教育思想讨论会在苏州举行

叶圣陶语文教育思想讨论会于一九八二年十一月二十四日至二十八日在叶圣陶先生的故乡苏州举行。来自全国二十七个省、市的二百二十多位代表出席了讨论会。我国语文教育界的前辈吕叔湘、蒋仲仁、张志公都送来了书面发言或录音讲话。会议收到论文近百篇,这些论文从不同角度总结介绍了学习和研究叶圣陶语文教育思想的经验和体会。叶圣陶先生是我国著名的文学家、语言学家,更是一位卓越的语文教育家。从清末到现在,他为我国语文教育事业辛勤耕耘了     

叶圣陶的教育观和语文教育观

叶圣陶的教育观和语文教育观倪渝根，田志耘（接上期）第一个提出“叶圣陶语文教育思想”这一命题的，是叶圣陶的挚友、我国著名语言学家吕叔湘先生；第一个较为系统地阐述叶圣陶语文教育思想的，也是吕叔湘先生。吕叔湘先生在《叶圣陶语文教育论集·序》中说：“通观叶圣...     

浅论叶圣陶的素质教育观

当代杰出的教育家叶圣陶先生通过长期实践,形成了富有中国民族特色的教育思想体系。他的有关素质教育的论述,对于我们今天进一步深化教育改革,全面实施素质教育,有着极大的现实意义。教育要为全社会而设计决不能为挑选少数选手而设计叶圣陶先生早在三十年代就萌生了素质教育思想。他在《一个中学生的父亲的自杀》中说:“教育要为全社会而设计,要为训练成对社会做点事的人而设计,教育决不能为挑选少数选手而设计,结果使这些选手光荣显耀,站在众人头顶上,伸出手来,收受众人的供养。”叶圣陶先生这段话尽管是针对六十年前旧教育模式的弊端而言,然而他的     

叶圣陶语文教育思想的社会价值

叶圣陶语文教育思想的社会价值内蒙赤峰市教育学院李敬尧一代宗师叶圣陶先生，对语文教育的实践与研究长历七十余年，这在古今中外教育家中是绝无仅有的。他在课程论、教材论、教师论、教学论、方法论等教育的各个领域里都有独到的建树，形成了全面系统的语文教育思想。叶...     

叶圣陶教育思想的文化底蕴和当代价值

叶圣陶是20世纪我国卓越的教育家,他一生从事文化教育工作76个春秋,形成了博大精深、特色鲜明的教育思想。叶圣陶教育思想的文化特质,就在于它的实践性、创新性、民族性、大众性。它从探索和回答中国教育改革的实际问题出发,批判扬弃传统教育思想,精辟、独到地揭示了中国现代教育的文化精神和基本原理;它将其文化精神和基本原理具体贯彻和体现在德育、教学、教师发展、语文教育等实践领域,总结和提炼丰富的教育改革实践经验,发展、创新了中国现代教育教学理论和智慧。     

浅议叶圣陶的素质教育观

叶圣陶 (1894～ 1998年 )是我国现代著名的教育家、文学家和语文学家 ,“文化大革命”前曾任教育部副部长 13年。他在教育和文学战线上辛勤地工作了 70年 ,发现、扶植、培养了大批优秀人才 ,为祖国发展做出了重大贡献。叶圣陶先生对教育目的、原则以及为师之道皆有积极的探索和精辟的论述。他的教育实践与理论 ,究其实质 ,正是当今教育界的热门话题———素质教育 ,尽管他本人没有采用“素质教育”的说法。叶圣陶先生认为 ,教育的目的是“育”。“育”乃有三 ,即德、智、体三育。德育 ,就是培养学生的优良品德和习惯 ;智育 ,就是培养学生探…     

叶圣陶的教育改革思想及其贡献

叶圣陶作为20世纪著名的教育家,他的教育思想非常丰富,因其涉及了中国现当代教育的一系列基本问题、规律、领域而具有内在的系统性、完整性。本文着重从叶圣陶关于德育观、养成习惯教育观、导学自学教学观三个方面,来谈他对20世纪中国教育所作出的突出贡献。     

叶圣陶：写童话的教育家————叶圣陶的教育改革思想

【主要贡献和实践】 叶圣陶先生从事教育工作近80个春秋,他的基础教育思想、语文教育思想是中国教育理论宝库中的重要组成部分。他还是人民教育出版社的创始人。     

叶圣陶语文教育思想的当代思考

叶圣陶先生为我们留下了一个关于语文教育的宝藏,经历近百年的不断探索与发现,让我们越来越深刻地体会到了其教育思想的科学性、创新性及与时代的适应性。叶圣陶先生从语文教学的实践中总结出的关于语文教学方法、语文教学策略,以及语文教学改革方面的宝贵经验,对于当下社会教育发展起到了指示性的作用。叶圣陶先生语文教学思想中的人文观、工具观、教材观、创新观体现了其教育思想的前瞻性。     

叶圣陶诗歌教育理论初探

叶圣陶先生是我国当代最有声望的语文教育家。他从一九一二年献身教育事业,数十年来,教过小学、中学、师范学校、专科学校和大学。在长期的教学实践和语文教育理论的著述中,叶老继承和发展了我国教育的优良传统,十分注重诗歌教育的作用。叶老从诗歌的特点出发,强调指导学生读诗、欣赏诗,主张通过诗歌的诵读和欣赏,来陶冶学生的心灵,培养其高尚的情操。通过长期实践形成的叶圣陶先生的个性鲜明、见解独特的诗歌教育理论,应该看作是他的语文教育思想的重要组成部分。     

基于叶圣陶实践性德育思想的导行策略

<正>叶圣陶认为:"品德教育重在实做,不在于能说会道。"叶圣陶实践性德育以道德实践为载体,突出学生的道德习惯养成。实践是德育的逻辑起点和终点,渗透在德育全过程。叶圣陶实践性德育具有知行合一、积极自觉、持之以恒、一举一动、一点一滴等特征。道德与法治本质上是对生活实践知识的学习,实践性是本课程的基本性质之