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王荣成 《忻州师范学院学报》2005,(5)
利用电流密度、极化强度和磁化强度推倒出MAXWELL方程组的解。将表示为电流密度J、极化强度和磁化强度的推迟积分式,分析与那些因素有关。得出仅与有关的数学条件。 相似文献
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本文从磁荷观点出发,论证了各向同性线性磁介质中的稳恒磁场(?)仅与传导电流分布有关的充要条件为△μ·(?)=0。 相似文献
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我们知道，在远离波源的自由空间中传播的电磁波可近似看成平面波．这里指的自由空间是既没有电荷，也没有传导电流，空间可以是真空，也可以充满均匀介质，并且空间无限大．此时该波的电场强度矢量E^→（简称电矢量）和磁场强度矢量H^→（简称磁矢量）的振动方向、幅值和位相是怎样的关系呢？它们之间的关系又怎样用麦克斯韦的电磁理论来进行科学的论证呢？本文针对这个问题，结合教学实践作如下深入的探究． 相似文献
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李忠志 《沈阳教育学院学报》1999,1(3):105-107
本文根据矢量场唯一性定理,对比分析了磁场强度矢量→↑H仅与传导电→↑Jt有关的充要条件及内涵,进而阐述了在该条件下磁化场的特点及典型应用。 相似文献
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王荣成 《忻州师范学院学报》2005,21(5):52-54
利用电流密度J^→、极化强度P^→和磁化强度M^→推倒出MAXWELL方程组H^→的解。将而表示为电流密度了、极化强度芦和磁化强度而的推迟积分式，分析而与那些因素有关。得出H^→仅与J^→有关的数学条件。 相似文献
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王荣成 《忻州师范学院学报》2005,21(5)
利用电流密度(→)J、极化强度(→)P和磁化强度(→)M推倒出MAXWELL方程组(→)H的解.将(→)H表示为电流密度(→)J、极化强度(→)P和磁化强度(→)M的推迟积分式,分析(→)H与那些因素有关.得出(→)H仅与(→)J有关的数学条件. 相似文献
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周宙安 《零陵师范高等专科学校学报》2013,(12):18-19
几乎所有的大学物理教材都把磁场环路定理中的H仅理解为总磁场强度,即H是空间所有传导电流的贡献,其实这不是绝对的,它还可以理解为包围在闭合路径之内的传导电流在闭合路径上产生的磁场强度。 相似文献
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圆形平行板电容器当接通交变电流时，板内外会产生磁场，并伴随着电磁波辐射；辐射出去的电磁能等于电容器减少的储能。 相似文献
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冯潇潇 《中学生阅读(初中版)》2005,(12)
[典子的话] 有一个故事说,一只蝴蝶很向往大海的彼岸,于是它振动着美丽的双翅,一定要飞过茫茫无际的大海。它不停地飞,直到最后被海浪打湿了翅膀坠落进大海。这个故事让我恻然。大海是海鸟的领域,蝴蝶注定飞不过。蚂蚁锲而不舍、勤勤恳恳的精神众人皆知,然而它坚持与大象角力一定会输,因为它做的是超常规、超能力的事。年少的朋友,有时会像图中的蚂蚁一样倔强地坚持些什么,但在坚持之前,不妨先忖度一下有无必要,避免无谓的付出。这是本期多数小作者的观点,我比较赞同。而严妮从漫画中看出了小蚂蚁的精神——永不放弃。文章情感热烈,有气势,很感染人。连举的两个例子很恰当地圆了自己的说法;引用名言,极能激励人心。吴思影觉得,只有行为符合客观规律或正确估量自己实力的坚持,才能取得成功。文中有些语句,如“奇迹不会因你错误的坚持而出现”等,值得品味,为文章增添了思想含量。冯潇潇建议蚂蚁拉大象可用其他方法,并为它想出了不少点子,观点也给人耳目一新之感。朱敏看法较深刻,她立足现实,分析透彻,语言精辟,结尾一句体现出作者思想的高度。本期的“高手高手之高手”奖建议授予朱敏同学。她将得到一本由漓江出版社提供的著名作家张丽钧的散文集《依偎那座雪峰》。 相似文献
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向心加速度公式a向=v^2/R是高中物理中非常重要的一个公式,多数高中物理课本上都采用求矢量极限的思路进行证明．该方法可以使学生感受到数学极限思想在物理学习中的重要性,同时也体现出加速度定义中的矢量特性,是一种基本方法．当然,教师也可以介绍一些其他有趣的方法,笔者在网络上发现有些方法很巧妙,值得推广,现介绍一例． 相似文献
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