人格品质：高校德育内涵的倾斜点

健全的人格品质是人的全面发展的需要。学校德育在健全的人格品质形成过程中起着极其重要的作用。转型期社会的无序现象无疑是大学生道德行为出现“亚失范、或“失范”的诱发因素，但学校德育长期以来对人格品质教育的忽视，是造成大学生道德状况忧的内在因素。高校德育要摆脱自身的困境，改变“不作为”的状况，必须重视和加强对大学生人格品质培养，把倾斜点放在人格品质的培养上，这不仅是高校德育自身发展的需要，也是大学生个人健康成长，实现人的全面发展和社会和谐发展的需要，更是实施“以德治国”方略、全面推进社会道德建设的根本要求。     

加强对中学生健康人格的培养

随着社会经济的发展，人格问题也越来越成为教育工作者、社会工作者所高度重视的问题，特别是加强对中学生健康人格的引导和培养，已成为关系我国社会全面进步的大问题。 　　对每个人来说，人格的发展与遗传、环境、学习、社会等因素相互作用，互为影响，这个相互依赖的辩证的发展过程就是人格的发展过程。人格的产生和发展离不开人的气质、性格，也离不开人的道德品质，它是对人的总的本质的描述。一个人的人格既能代表这个人，又能解释和说明这个人的行为，而与气质、性格最明显的不同在于社会因素是人格发展的主导因素。 　　中学时代是…     

新时期大学生道德人格的理想化塑造

人格是在一定的生理基础上，在社会实践活动中形成和发展起来的，是遗传和环境共同作用的结果，社会中的许多因素都可能影响人格的发展。道德人格是人格的道德性规定，是做人的资格，是人在社会化过程中形成的相对稳定的做人的尊严、价值和品质的总和。一般来说，拥有健康人格的人是有着丰富的情绪体验并能控制情绪表现的人；是有能力满足自身基本需要并能紧紧把握现实的人；是获得了健康的自我结构并极富创造力的人；也是拥有稳定可靠的人际关系的人。[第一段]     

转化人格缺陷，培养合格人才

人格是指在一定社会生活实践中形成的、比较稳定的心理特征。人格不同于性格,性格是一个人区别于他人的鲜明而稳定的、多维的心理特征,它无好坏之分,无道德评价问题。而人格却具有强烈的社会性、倾向性、实践性,它链接着一个人对待他人、集体与社会的态度,反映一个人人品的好坏、善恶、美丑等。人格的道德性是人格最重要的内涵。因此,关注学生的人格发展对学生的健康成长至关重要。毋庸置疑,当代学生的人格发展主流是好的,但也存在着一些值得注意的问题。     

浅议新形势下青少年的心理教育

在市场经济的新形势下，伴随着生活节奏的加快，城市青少年面对的不仅是都市繁华的一面，在身心和体魄上也面临着来自社会生活的考验，能否最佳地调节自我心理，关系到青少年能否以最佳的姿态活跃在社会生活大舞台上。一、首先要有自知之明人最大的敌人是自我，人最难的就是超越自我。一个青年要完善自我，就要知道自己具备何种人格．由于人格具有倾向性、层次性，要了解自我，可以借助目前一些较为成熟的人格测量最表，比如国际上流行的艾森克人格量表等；二、正确认识别人人是社会的人，存在一个社会生活定位问题。有了定位感，就能够正确…     

略论人格建设

在当今社会转型期、人也在转型、其基本特征是人格的分离和价值观的 困窘，人成为“无所遵循”的人。为此，必须实现人的转型。社会主义市场经济体制改革的深入和社会主义民主法制建设的发展，要求参与市场活动的人应具备一个具有时代特质的理想人格。我们认为，新时期的理想人格应是：“自我实现”型人格。     

塑造大学生健康人格的探索

第一，健康人格的塑造是学校德育的一个重要组成部分，它体现了对学生自身的认知和开发。它是人在社会的人际交往或社会活动中所表现出的人自身的品质，价值，即做一个正直人的地位，身份，尊严，荣辱，健康人格是学生走向社会必需的一种素质，而健康人     

对主体性道德人格的探讨

每一时代都有自己的理想道德人格。理想道德人格是指人的道德尊严、道德品质、道德境界以及社会道德价值几方面最完美的结合 ,它体现着一个时代的人生追求和价值取向 ,体现着做人的方向和标准。笔者认为 ,现实的主体性道德人格是体现当代社会发展和人自身发展的理想人格。一、主体性道德人格及其特征主体性道德人格是主体内在的道德规定性 ,是主体所具有的人的尊严、人的价值和人的品格的总和 ,是对作为主体的人的能动性、积极性、创造性的充分肯定 ,是统一人的各种素质的本质特征的价值。如果说理想人格是时代精神在个体人格上的凝聚与表征…     

我的“公民”观

中国，正在从传统走向现代。现代是一个公民时代而非臣民时代，现代社会是一个公民社会而非臣民社会，现代人格是一种公民人格而非臣民人格。使人成为公民的，不仅仅是这个人的国籍．更是这个人所享有的权利尤其是政治权利。在现代社会．公民是人的各种身份的最大公约数，是各种政治主体的最大公约数，是各种社会人格的最大公约数。     

探索脑与行为的关系——访陶沙

心理学中谈到的“人格”，是指每个人的行为倾向。它既包括人的脾气、秉性，也包括人思考问题的方式、为人处世的风格。它决定着一个人如何体验世界，也决定着一个人在世界中如河活动；它决定着一个人如何理解别人，也决定着一个人如何体验自己。随着科学的发展，科学家将注意力投向了人体中最神秘、解释人格真正根源的地方——人的大脑。     

怎样促使学生人格的自我完善

我们通常所说的人格 ,实际上是对人的性格气质、能力权利的综合概括。人格对人的一生起着决定性的作用 ,人们事业的成败、成就的大小 ,其根本原因在于人格品质的差异。人格有好坏优劣之分 ,良好的人格品质在人的成长过程中起着十分重要的作用 ,它可以催人奋进、促人拼搏 ,使人树立崇高的理想 ,学习掌握科学文化知识 ,探索大千世界的奥秘 ,为人类社会作出贡献。而不良的人格品质会使人满足现状、浑浑噩噩、不学无术 ,甚至成为社会的渣滓。因此 ,在学校教育和班级管理中 ,有目的有计划地加强学生良好人格品质的培养和完善 ,是提高人才素质的重…     

课堂的人格尊重加入和方法论思考

人格尊重是一个古老而又现实的话题。随着社会的发展，人们的价值观发生了很大的变化，人们越来越看重自我的存在价值。教育改革的深化引起现代思潮与传统观念的冲击，也使人格尊重愈显重要。人格尊重注重学生人格品质的培育，有利于最大限度地发挥学生的潜能，有利于学生健全、完善人格的形成，使学生具有一个健康、愉快、美好的人生，有利于培养学生的创新精神、独立人格和负责的态度。学生人格的形成受教育环境的影响。教师高尚的人格会对学生产生一种强烈的感染和熏陶作用。     

注重大学生的人格教育与优化

“人格是一个人的心理面貌，即个人的一些意识倾向与各种稳定而独特的心理特征的总和。”人格对一个人的成长与发展具有重要的作用和影响。事实证明：成功者和失败者之间最大的差异不是智力上的差异，而是非智力方面的差异，其中人格因素起着重要的作用。人格教育作为有目的、有计划地发展和完善受教育者的人格品质的教育活动，是一项极其复杂而细致的工作。根据大学生人格教育的实际，大学生的人格教育及其优化应着重抓好以下几个方面的工作：     

论教师人格对学生心理发展的影响

人格一词源于拉丁文persona（面目），意为扮演的角色，后来引申为一个人的内外属性。目前心理学家对人格概念的描述也不尽相同，但可归纳为比较一致的认识：即人格是人在社会化过程中形成的给予人特色的身心组织，她是包括人所有方面品质的有机整体，从态度、认识到价值取向等等，从而使一个人成为有利于他人的独特个体。     

德性人格与情；理；法

道德由经济决定，也受情、理、法制约，反之，道德又对人格发展产生深刻影响，进而通过人格的途径，渗透到社会生活的各个方面，影响着人类物质生活和精神生活的质量。     

对儒家理想人格的思考

理想人格是对人格模式的理想化设计。它是社会和个人共同追求的人生价值目标。任何社会都需要有超越眼前功利境界的理想和人格追求,这是社会和作为社会主体的人存在和发展的需要。理想人格是一个社会、一种文化为人们设计的最值得向往的人格典范,是人格所应达到的最佳境界。一个社会具有人格追求,才会是充满生机活力、蓬勃繁荣的社会;一个人具有理想人格追求,才会成为奋发有为、自强不息、以天下为己任的好公民。这就是所谓国有国格、人有人格     

试论教育视阈下的青少年和谐人格建构

和谐教育把促进人的全面和谐发展作为当代教育的基本宗旨。而人自身的和谐,就是要有健全、和谐的人格。而和谐人格是青少年理想人格,是“人在生理、心理、伦理、法律、经济、文化等多方面一系列素质与品质处于协调、平衡与统一状态,它是指人、自然、社会相互和谐的一种人格行为”。青少年和谐人     

终身学习与人格培养与养成

“终身学习”的提出，不仅改变了国际社会的教育观念，实际也正改变着现行的教育体系。把人格的培养与养成拓展到人生的整个时空，使每个人在持续的教育和学习中不断丰富和发展自己，充分展现其人生价值，形成真善美的完满人格。     

当代人格的困境与出路

人格困境是当今人类面临的严峻现实，主体失落、物欲膨胀、精神空虚、情感淡漠、心态浮躁、心理失衡等是其主要表现。摆脱人格困境的出路在于建构审美人格。审美人格是指人的精神面貌具有审美特征，达到了美的境界。这种人格既具有理想性，又具有现实性，因而成为当代人格建构的必然选择。教育在审美人格建构中发挥着重要作用，它奠定审美人格发展的基础，确立审美人格发展最基本的规定性。     

试论我国经济转型时期的道德人格

每一个时期都有其特有的道德人格，它是一个时代人生价值和精神追求的体现。也反映了社会的道德风貌和发展潜力。我国经济转轨时期，道德教育要探讨道德人格的本质内涵，不断改进和完善教育内容、形式、方法，紧跟时代步伐，以求实现人的全面发展。