基于合作学习教学模式在高职数学教学中的应用与研究

五年制高职教育现如今已经成为我国高等教育的重要组成部分,努力发展高职教育也社会经济发展的必然要求。现阶段的五年制高职教育过于突出职业教育,而忽略了公共基础课程对学生发展的重要性。现阶段的高职教育指导纲要明确的指出,五年制高职教育的基础课程要在为学生专业知识学习和职业技能培养的基础上提升学生的科学文化素质。数学课程教育也是如此,我们在做好职业教育的同时,也要关注学生数学素养的培养。笔者通过合作学习教学模式在高职数学教学中的应用研究,希望能对提升高职数学教学质量有所帮助。     

高职院校在现代职业教育体系建设中的定位探讨

针对目前部分高职院校领导中存在的"建设现代职业教育体系就是要让高职院校升格为高职本科院校"的倾向,提出高职院校要找准在现代职业教育体系建设中的定位,坚守自己的层次、类型,培养一流的高素质、应用型高端技能人才;要努力创建中国特色的高职教育品牌,在现代职业教育体系建设中发挥引领作用;探索开展高职教育长学制专业和终身学习的试点,搭建学生成才成长的立交桥,拓展学生发展空间,提高高职院校服务区域经济社会发展、人的全面发展的能力。     

黄炎培思想对加强高职院校学生职业道德教育的启示

通过对黄炎培职业教育思想的学习,结合我国职业教育的现状,笔者认为职业教育要办好,办出特色,职业道德教育尤为重要.分析了职业道德教育的必要性,职业道德教育的主要内容,提出了加强高职院校学生职业道德教育的途径.     

五年制高职专业课英语教学的思考

近年来,随着国家对职业教育的重视,以及对职业教育各种政策的倾斜,越来越多的学生选择了职业学校就读。五年制高职教育专业课涵盖了普通高中阶段和高等职业技术教育两个学习阶段,较好地解决了中等和高等职业教育的衔接,有效地提高了教育效益。高职专业课英语教学应以培养学生的实际运用语言能力为目标,教学要遵循"实用为主,够用为度"的方针,因材施教,不断提升英语教学质量。     

高职语文教学改革探究

高职语文教学改革,要在遵循语文教育规律的基础上,明确其在高职教育中的功能,突出职业教育特色;高职语文课的开设要强化职业性,要始终体现人文性,注重实用性,突出实践性,强调学生学习的自主性,教学评价要体现发展性,以此全面提升高职生的语文素养。     

基于实践的高职英文导游专业课程体系优化研究框架

本文从中国高职旅游教育的实际出发,提出了从整体上优化高职英文导游专业课程体系的问题,并述评了旅游职业教育课程体系研究现状,搭建了研究框架,得出了职业教育课程体系的构建要与职业教育的培养目标相一致,以实践为中心,满足学生职业生涯发展的需要和终身学习的需要的结论。     

论心理教育在高职教育管理中的应用

随着社会的发展,人们追求知识型、研究型人才的意识逐步升温,几乎没有家长和学生会主动选择去接受职业教育。可以说,受传统观念的影响,社会对职业教育的认识还缺乏着科学系统的认识,很多方面甚至是存在偏见和歧视的。那么如何转变高职院校在社会中的地位和形象呢？首当其冲的就是要进一步加强高职院校的管理。高职学校要发展,首要任务就是要解决师生问题,让他们的付出受到认可,这样才能支持高职学校搞好高职教育。与此同时,也要培养高职学生对自身学习的正确认识,树立正确的人生观和价值观。在这个过程当中,心理教育在高职教育管理中起到了至关重要的作用。本文就以心理教育为切入点,深入分析其在高职教育管理中的重要作用。     

高职语文教学改革探究

高职语文教学改革，要在遵循语文教育规律的基础上，明确其在高职教育中的功能，突出职业教育特色；高职语文课的开设要强化职业性，要始终体现人文性，注重实用性，突出实践性，强调学生学习的自主性，教学评价要体现发展性，以此全面提升高职生的语文素养。     

高职学生学习心理与学习行为研究

高职教育是职业教育的重要组成部分,肩负着为社会培养生产一线技术人员以及其他领域的需求型人才的重任。高职教育尤其是高职思想政治教育在很大程度上影响着学生的学习心理与学习行为,是教育质量的重要保障。现阶段,高职学生思想政治理论课学习心理及行为存在缺乏明确的学习动机、学习负担过重、感觉前途渺茫、读书无用思想,以及自卑心理等问题,严重影响着教学的实效性,主要是由于学生、学校以及社会等方面原因造成的。为提高高中思想政治理论学习的质量和效率,推动职业教育健康持续发展,今后应该注重以下几方面策略:充分掌握学生实际,激发学生学习动机;充分尊重学生,努力增强其学习自信心;努力将思想政治理论课教学融入到学生的日常思想政治教育之中;提高教师的整体素质以及教学积极性。     

高职生问题的心理学透视与应对策略

社会转型时期,市场对高等职业技术人才需求与日俱增,而高职院校学生的状况不容乐观.由于高职教育以培养高级专门技术人才为目的,学生的学习环境、学习内容、学习方式等与普通大学有着巨大的差异.视大学为"圣殿"的高中毕业生,从精英教育迈向职业教育要经历意志、认识乃至情绪情感的"瓶颈".     

立足地方经济建设 培养高技能职业人才

高职教育的培养理念不同于普通高等教育,也不同于纯技能型人才培养的职业教育,它是一种融知识与技能为一体的职业教育,培养的人才既要能适应地方经济或行业经济发展对应用型人才的静态需求,又要能适应地方经济发展中产业结构、行业变化对应用型人才的动态需求。这就要求高职教育在人才培养的定位上,一是要围绕地方(区域经济)或行业经济发展的需求来进行,培养当地社会、企业所急需的技术型、技能型应用人才;二是要有一定的行业、职业发展的前瞻性,注重培养学生自我学习和自我发展的能力,使学生具有后续学习、自我择业的基础与潜能。所以,高职教育要立足于地方经济,并以地方经济的发展为导向来培养高技能应用型专业人才。     

试论高职语文教育对职业教育的渗透

高职院校是专门培养技术技能型人才的基地,以培养学生的综合素养和专业能力为目标。学生就业时,企业不仅注重毕业生的专业能力,也注重其在语文教育过程中所具备的沟通能力、创造水平和团队合作等综合能力。因此,高职院校要实现语文教育对职业教育的渗透,需要在语文教育中注重学生的职业教育,培养学生的综合素养。文章主要论述了高职语文教育对职业教育渗透过程中的有关策略。     

高职与本科职业教育衔接的路径探究

高职教育是当前职业教育的重要一环,作为专科教育的一类,高职学生想要进入本科层次的学习也需要挤春季高考的独木桥,而当前,高职与本科职业教育衔接也存在一定的问题,本文就高职与本科职业教育衔接的问题和路径进行探究。     

试论高职院校“思政课”考试方法改革

高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,发展的好坏直接影响技能型人才的培养,所以必须大力发展职业教育,探索教育教学规律,为社会输入合格的应用型专门人才,这就决定了高职院校在考核方式上要注重对学生能力的考察。但目前高职院校考试制度基本上还是期末一纸试卷决定最终结果的考试模式,极大影响了学生学习的积极性,也不利于学生的全面发展。所以改革高等职业教育考试制度和方法,对积极发展职业教育以及学生适应社会具有重要的作用。     

新课改背景下高职数学教学模式的研究

在知识经济时代,职业教育已成为我国教育发履的重点之一,而高职教学作为一门技术学科,已越来越受到各行各业的重视.传统的数学教育正在向以培养学生数学素质为宗旨的能力教育转变.要提高职业学校学生对数学的学习兴趣以及学生的学习水平,就要在教学模式上下工夫,充分调动学生的学习积极性.     

论升格高职院校学生职业能力的培养

新升格高职院校在学生职业能力培养过程中存在的问题主要表现为:高职院校对开展职业教育与职业能力培养工作认识不足、开展职业教育和职业指导缺乏系统性、教师对高职院校的培养目标理解不够全面、学生对职业生涯规划和职业理想重要性的认识不够明确,新升格高职院校要加强学生职业教育与职业能力培养必须贯穿于学校教育、教师教学与学生实践的全过程,这样才能在职业教育中培养学生的职业能力。     

“互联网+”背景下高职学生全人教育的实践研究

在"互联网+"背景下,高职教育不仅要教育学生学习各种知识,还要教育学生接受道德与正确的生命价值观念,全人教育有利于培养复合现代职业教育要求的人。笔者全面调查分析了"互联网+"时代背景下高职学生全人素质发展的状况,并根据分析提出了全人教育实践的对策方法,要加强环境教育,根据专业进行教育教学改革。     

隐性分层教学法在高职英语口语课中的运用--以江苏商贸职业学院口语教育为例

近几年来,国家对职业教育的发展越来越重视,特别要求高等职业教育要以培养高素质的技能型人才为目标。高职的英语教育也要立足于这一目标,探索适合高职学生特点的有效的教学新模式,不仅要帮助学生夯实英语基础,更要以实用性为落脚点,培养学生熟练地使用英语的技能,而如何通过教学提高学生英语口语表达能力就显得尤为重要了。高职院校学生的口语参差不齐,学生的学习积极性普遍不高。隐性分层教学法的使用,可以提高学生的口语水平,增强学生学习积极性和自信心。     

文摘

新一轮职业教育课程改革的走向；高职教育原有理念的偏狭；在高职教育中注重培养学生的岗位创新能力；职业教育应主动适应各阶级阶层的学习需求；职业教育的问题是先生存后发展。     

高职院校大学语文教材体系构建研究——以三门峡职业技术学院《高职语文》教材为例

在高等职业技术教育院校中开设大学语文课,是培养人文素养、提高综合职业能力的需求。本文剖析当下高职院校的教育现状和现行高职语文教材存在的问题,遵循＂提升人文素养,强化应用写作,培养学生可持续学习和发展能力＂的原则,把握和突出职业教育人才培养的特点,提出要构建具有职业教育特色的大学语文教材体系。