活动,复习课的一味良药——以“100以内的数（总复习）”为例

复习就是巩固、深化所学的知识,是提高学习成绩的重要环节。但复习课容易上成＂爆炒冷饭＂的现象,导致教师上得累、学生学得苦,收效甚微。本文以＂100以内数的总复习＂为例,试图通过活动让学生经历知识的整理、归纳、提高、拓展和升华,让学生在活动中主动构建知识系统。     

利用概念图构建高效复习课堂——以人教版初中物理压强复习课为例

文章以人教版初中物理教材第九章第一节压强复习课为例,将概念图引入到物理复习课堂中,以简洁明了的形式呈现了错综复杂的压强相关概念,清晰地标明概念间的相互联系,促进学生的意义学习。     

基于核心素养的哲学复习课教学策略初探——以“唯物辩证法的实质和核心”为例

哲学复习课基本上是以"知识点讲解-自主巩固-试题演练"的方式推进,通过实践摸索,笔者觉得复习课应处理教学实量与学习需求、教学起点与学生习得量、学习目标生成性和学生最近发展区、多样形式和深广度关系,提高做题、分析题、选题、命题能力。     

高三化学复习课学案式教学模式初探——以《氧化还原反应》复习课教学为例

学案式教学模式在很大程度上提高了高三化学复习课的教学效率和效果,本文即以<氧化还原反应>复习课教学为倒,说明高三化学总复习课学案式教学模式的运用.     

智慧在“同课异构”参研活动中提升——以《孔乙己》教研活动为例

参加每次教研活动,我们的教学智慧都会得到一些提升.一次《孔乙己》“同课异构”教研活动的参研,使我深深地体会到:课前的明确分工,课堂教学的准确定位,关注课堂教学的语文味是课堂有效教学的制胜法宝.当然,精彩的课堂总是携带着一种缺憾.     

“玩”出来的绘画——小班绘画活动教学初探

美术活动是幼儿喜爱的活动,他们乐于参与并在活动中创造快乐。因此,我们要为孩子提供有利的条件,激发他们表现美、创造美的情趣,充分发挥他们的创造能力,促进每个孩子富有个性地发展。     

隐性分层教学在高三历史复习课中的运用——以“明清时期农耕经济的辉煌与迟滞”为例

为提升高三历史复习效率,教师可以运用隐性分层教学模式,根据学情科学分层,精准设计不同层次的教学目标、问题情境,并根据学情差异,采用增值性评价激励学生学习。文章以高三一轮复习“明清时期农耕经济的辉煌与迟滞”一课为例,从教学设计、教学评价两个方面,探讨了如何运用隐性分层教学建构和谐、高效、互动的高三历史复习课。     

晒课活动利弊谈——以水平五“纵箱分腿腾越”为例

在全国范围内开展的"一师一优课,一课一名师"活动正在如火如荼地进行,从国家层面积极推动晒课活动,必将对教师与学生综合素质的提高带来巨大的促进作用。笔者有幸了参加本次晒课活动,并以水平五"纵箱分腿腾越"进行了一次晒课,本文结合本次晒课的情况谈几点看法,供同仁们参考。     

大学生志愿活动与建设文明城市的思考——以河北能源职业技术学院志愿者活动为例

当前,随着志愿服务事业的快速发展,我国的大学生志愿活动在社会生活中发挥了非常重要的作用,在大学生志愿服务中所体现出来的精神,对社会文明的发展起到了很好的推动作用。积极推进大学生志愿活动是构建城市文明建设的重要途径。以河北能源职业技术学院大学生志愿活动为例,为更好地推动大学生志愿服务于城市建设的发展提供一定的思路。     

关于“三万”活动的调研——以湖北省宜都市为例

2010年底,湖北省委、省政府作出了关于开展"万名干部进万村入万户"(简称"三万")活动的重要决策。"三万"活动取得了瞩目成就。从宜都市开展"三万"活动的具体情况出发,重点分析"三万"活动所带来的积极社会效应和对党群关系建设以及党员干部作风建设的影响,为"三万"活动中所反映的问题寻求原因和提供针对性的建议。     

亲历实验过程 助推思维发展——以“认识千以内的数”教学为例

小学数学实验是一种区别于传统教学的新兴的教学模式,学生在教师的引导下,自主操作动手实验来学(理解)数学、做(建构)数学、或用(理解)数学。通过实验教学,培养学生创造性思维能力、动手能力和合作精神。如何构建小学数学实验课?我们试着从确定实验起点、落实实验目标和注重实验过程三个方面来研究。     

以课堂活动为主线的探究式教学——以“古典概型”的教学为例

文章以“古典概型”的教学为例,展示课堂活动为主线的探究式教学,促使学生将生活经验与数学问题相结合,深化概念的形成过程。同时,情境引入自然,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的课堂参与率,帮助学生积累解决数学问题的经验。     

利用绪论课激发学生兴趣——以“激光原理与技术”为例

本文以＂激光原理与技术＂为例,根据本人的授课经验以及对本课程的理解和体会,提出了利用绪论课激发学生学习＂激光原理与技术＂兴趣的几种有效方法。本文认为,绪论课应着力突出引导性,应在绪论课上建立起本课程的主线,使学生顺利进入新学科的学习。应采用多种形式的教学手段,将课堂教学与日常生产生活紧密结合。应运用形象生动的语言,通过学习绪论,达到师生感情交流,建立起学习本课程的良好心理环境,这对本课程的教学将会起到意想不到的效果。     

高校科技管理的若干思考——以中国地质大学(北京)为例

高校科技管理是一项开放的、复杂的系统工程,涉及到管理的诸多要素.本文结合"十五"期间我校在科技管理方面取得的实践经验,对新形势下如何进一步搞好科技管理工作提出了一些想法.     

MiniQuest在信息技术课中的应用探索——以“南极科考”活动课为例

本文通过对当今备受教师关注的MiniQuest网络探究学习活动的分析,结合信息技术课程的特点,探讨了MiniQuest在信息技术活动课＂南极科考＂中的应用,以提高学生的自主学习能力和合作学习能力。     

开创学术交流活动新模式——以“湖北绿茶”高峰论坛为例

<正>学术交流是学会的主要任务。近年来湖北省茶叶学会充分发挥学术团体自身的优势,致力于科技创新和行业服务,通过广泛开展学术活动,交流先进经验,传递最新信息,为茶叶行业带来了很好的经济效益和社会效益。尤其是2009年,学会紧密依     

基于“深度学习”的初中物理复习课教学策略——以“一道电学实验题”复习为例

复习课是初中教学的一个重要组成部分,它能有效提高学生对物理知识的进一步理解和能力的发展。本文以"一道电学实验题"的演变,谈谈促进初中物理复习课深度学习的几点想法。     

初中化学复习式微课助学的教学案例——以“氢氧化钠变质”为例

随着我国新一轮课改的发展,教学不再只是局限于学校课堂教学,而是随着"微学习"的到来,微课逐渐通过网络学习进行传播。微课主要以视频为载体,对教师课堂教学中的某个知识点或者是某个环节进行有效记录,帮助教师对某知识点进行有效教学,帮助学生进行有效地学习。在初中化学教学中,微课助学应用十分广泛。本文我针对一个案例,初中化学的一个重点知识——氢氧化钠的变质,进行复习式微课助学的探索。     

科技活动投入对科技活动产出的实证研究——以重庆市为例

采用<全国科技进步统计监测报告>(2006-2008)中科技进步体系的指标及数据,在构建panel-data模型基础上,通过科技活动投入对科技活动产出的影响进行回归,以揭示重庆市科技活动投入对科技活动产出的贡献.研究发现,科技活动投入的两个分量对科技活动产出均有显著的正面促进作用,且都通过了显著性检验.从而就如何提高重庆市科技进步水平提出政策建议.     

小学综合实践活动课实施现状调查分析——以沈阳市S学校为例

综合实践活动课程是基础教育课程体系中重要的组成部分,发挥着独特的育人作用,小学综合实践活动课程的有效实施促进了学生综合素质的发展。笔者通过对S学校综合实践活动课的实施进行走访调查分析,发现S学校综合实践活动课的实施存在对课程本质认识不清、课时不足、教师缺乏专业性、课程内容不符合学生发展需要等方面的问题,影响了S学校综合实践活动课的实施效果。笔者依据《指导纲要》的要求提出了相关的改进意见,希望能促进S学校综合实践活动课程的有效实施。