宪法，生命，献血证

<正>主题演讲各位评委老师们、同学们,早上好。现在,在赛场的签到台上,放着三十张红色卡片。您放心,这些卡片不是我提词用的宪法条文,而是三十张无偿献血证。虽然献血证不是宪法条文,但在我的眼中,没有什么东西比它们更像宪法了。     

我吹，吹，吹

<正>想成为一名音乐家?那必须努力。你看,西红柿鼓足了劲,正在使劲吹喇叭,多认真呀。工具:白纸、记号笔、彩色铅笔步骤:成功小秘诀了解瓜果的种类。每个季节、每个地方都有不同的瓜果,把它们进行归类,然后记住。掌握各种瓜果的特点,如西瓜的外形、桃子的外形、菠萝的颜色等,是创作好作品的重要条件。     

美哉，汉语

仓颉造字,惊天地,泣鬼神;先刻字,再生产,载史籍;秦皇统字,明源流,传文明。孔子记言,司马迁修史,陶渊明咏诗,柳宗元著文。汉文字的书写演绎成了黄河的浩浩荡荡,长江的源远流水。汉语滋养、化育、成长着炎黄子孙,我们的血液里便留存着传承的根。     

休闲，体育，休闲体育

随着我国体育休闲研究的迅速发展,一些相关基础理论问题逐步受到人们的关注,休闲、体育和休闲体育三个概念的关系问题便是其中之一。本文从休闲的概念谈起,指出休闲必定成为历史的强然;再通过分析体育价值观的转变,进而得出休闲体育必定繁荣的结论。     

平和心态，自主阅读，细细感悟

《义务教育语文课程标准》明确提出：“阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”可见,阅读是要以平和的心态慢慢体验的,是要通过自主阅读,细细感悟的。然而面对工作生活的快节奏,面对人们普遍存在的浮躁心理,面对应试教育的急功近利,在现今的语文课堂上,有多少师生是沉得住气的？不是吗？教师为了完成教学任务,赶时间,加内容;学生为了考个好分数,被动学习,“被思维”;教师被预设牵着走,学生被教师牵着走,课堂节律紧张、急促,少了点朗朗的读书声,少了点学生质疑、思辨、练习的时间,少了点学生自主、合作、探究的空间。怪不得语文界老前辈章熊先生要大声疾呼：“与其让学生听乏味的讲解（甚至是误导）,不如让学生自己读书,自主研发学习”,这是和新课标倡导的“个性化阅读”理念是相一致的。这就需要师生在阅读教学中少一些浮躁之气,多一些平和心态;少一些死记硬背,多一些自主品味;少一些矫情做作的腔调,多一些有感情的朗读。     

万事俱备，只欠东风

[拼音]w&#224;n sh&#236; j&#249; b&#232;i,zhǐ qi&#224;n dōng fēng 【出处】孔明索纸笔,屏退左右,密书十六字曰：欲破曹公,宜用火攻;万事俱备。只欠东风。（罗贯中《三国演义》第49回）     

优化结构，创新管理，努力提高办学质量

在办人民满意教育的新形势下学校如何发展,如何管理是摆在每一位教育工作者面前的重大课题。笔者以为,一所学校要发展,主要有三个前提条件:一是先进的办学理念;二是高素质的教师队伍;三是创新管理。一、先进办学理念是引领学校发展的灵魂著名教育学家苏霍姆林斯基说:领导学校首     

项庄舞剑，意在沛公

[拼音]xi&#224;ng zhuāng wǔ ji&#224;n,y&#236; z&#224;i p&#232;i gōng [出处]今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也。（《史记&#183;项羽本纪》）     

优化结构，提高效益，因地制宜发展勤工俭学事业

兴安盟位于内蒙古自治区东北部。1980年兴安盟复建以来。各级教育行政部门和学校把发展勤工俭学事业作为发展教育事业的一个重要方面,列入重要日程,积极筹划,争取支持。使勤工俭学事业得到了快速发展。特别是“九&;#183;五”以来,立足于当地实际,进一步明确了发展思路,努力把勤工俭学事业纳入产业化发展轨道,使勤工俭学事业步入了盟复建以来最好的发展时期。“九&;#183;五”前三年。全盟中、     

姐姐，别哭

内容简介 麻辣神奇的女教师——弗瑞丝小姐,能把神奇校车变成各种无所不能的交通工具,把一群精怪顽皮的小孩子们带到他们想去的所有地方。一会儿潜入海洋,遨游海底世界;一会儿钻进地球。直达地球的核心;一会儿飞入太空,展开最棒的太阳系探索之旅;一会儿变成时间机器,回到遥远的史前时光……总之,这帮小朋友幸运极了,历经一场又一场天翻地覆、惊心动魄而又刺激精彩的自然科学大冒险。     

课程实施的价值取向研究

课程实施是课程改革的关键性环节，课程实施的价值取向是课程改革成功的先决条件。长期以来人们关注的三种课程实施价值取向虽然各有千秋，但也都有其致命的弱点。梳理这三种课程实施的价值取向，意识到我国的课程改革只有走自动催化的课程价值取向之路，才能取得预期的效果。     

推进教学改革提高教学质量

该文对当前高等教育教学改革的方向、趋势,人才培养模式改革的途径等问题做了简单的介绍.     

改革开放三十年——“人是目的”的重树

“人是目的”是马克思主义的根本价值取向。但改革开放前它曾经被背离。改革开放三十年,是“人是目的”觉醒和全面重树的三十年。“以人为本”的确立是“人是目的”这一根本价值取向全面重树的标志,是改革开放以来最根本、意义最深刻的变化,它决定了我国发展的方向、道路和方式。     

高校儿童文学精品课程建设探略

儿童文学精品课程建设需要明确的教学定位、深入的教学改革和优质的教材建设。教学定位不可忽视教学目标的定位、教学内容的定位和教师的定位;教学改革要着眼于教学方法和实践教学的改革;而教材建设则需要坚持科学性,力争新颖性,突出实用性,加强针对性,注意拓展性以及实现可操作性。     

高考改革的价值取向探究

高考为我国高等教育的稳定发展做出了卓越贡献,不同时期的高考改革都有其合规律性和合目的性的考虑,即都有一定的价值取向。本文通过对不同时期高考改革的梳理,试图发现其价值趋向,从而为未来高考改革提供借鉴和参考。     

谈学校组织变革的价值取向

价值取向是组织变革的前提和关键所在,选择的正确与否直接关系到组织变革的成败。传统学校组织由于科层制模式的束缚,行政色彩浓厚,严重阻碍了组织的变革与发展。学校组织变革必须坚持正确的价值取向,人本取向、服务取向、授权取向和发展趋向成为当下教育改革大背景下学校组织变革的必然选择。     

由甄别选拔到促进发展:学生评价改革的方向

在我国新一轮的基础教育课程改革中,学生评价改革是学校课程评价改革关注的焦点,其改革的基本方向是:从以“甄别选拔”为基本价值取向的甄别性学生评价向以“促进发展”为基本价值取向的发展性学生评价转变。     

美国教师教育的专业教育改革理论取向

本文总结梳理了20世纪50年代以来美国教师教育的专业教育所受到的批评,将针对专业教育部分的改革理念和实践分为三种取向——学术取向、教学有效性取向以及合作取向,并分析各种改革理念和实践对解决专业教育存在问题的意义。     

新课程改革条件下高中生成就目标定向与学习策略的研究

研究考察新课程改革对高中生成就目标定向和学习策略的影响,结果发现除掌握目标定向外,新课程改革对成就目标定向均有显著影响;在预习策略、复习策略和精加工策略方面,新课程改革提高了学生学习策略的有效性;性别对高中生的成就目标定向和学习策略有显著影响,女生的成就目标定向和学习策略要优于男生;成就目标定向和学习策略相关显著。     

论以职业为导向的高职思想政治理论课教学改革

职业导向性是高职教育的本质属性。高职思想政治理论课要把培养职业岗位所需的实际能力作为引导改革与发展的基本指向,突出职业核心能力培养的教学目标,并围绕职业核心能力的培养,整合拓展教学内容,不断创新教学方法和评价体系,逐步形成职业导向的思想政治理论课教学改革特色。