剪不断，理还乱

卓玛：我是一名高二重点班的女生,可是我和学校里一个挺坏的男生相爱了。他很喜欢我,对我很好,可是我们在一起还不到一个月,我就发现自己的学习成绩下降了,而且我也担心我们的事被父母和老师知道。所以我向他提出了分手,他很尊重我,同意了     

一个“剪不断,理还乱”的难题

连日来,教育乱收费又成为人们关注的焦点。国家发改委对2005年的价格举报总体情况进行分析指出,2005年,价格主管部门共查处教育乱收费举报案件13250件,较2004年下降24.6%,但仍居各类举报首位。(《新京报》3月28日)教育部对这一分析不以为然,认为自己在治理乱收费上颇有成效:“教育乱收费蔓延的势头正在得到有效遏制。”同时,教育部把乱收费的责任推到财政身上,认为“一些地方对教育投入严重不足,难以维持学校的正常运转”,才导致了乱收费。3月10日,财政部作出回应:把教育乱收费的首要原因归为教育投入不足的说法不符合事实。财政部提供了如…     

剪不断,理还乱:五四新文化运动与传统透视

近年来,海内外学者评说五四新文化运动时,谓其“彻底与传统决裂”、“全盘反传统”者甚多。笔者并不否认“五四”新青年们曾经猛烈地抨击、批判封建文化,且高度评价他们工作的意义,但也认为不能简单地对此作“彻底决裂”、“全盘反传统”等结论。传统文化在“五四”时期并不是单纯的被排斥对     

减负，“减”不断理还乱

每年一到开学和期末,为学生“减负”就成为社会普遍关注的热点问题。目前,就有那么一些人,简单地把“减负”理解为不给学生布置作业,或作业布置得越少越好：“减负”就是减去学生的一切负担,放松对学生的教育和管理;“减负”就是减去一些所谓的“副科”,不得进行补课,不进行各种分析排队等,总而言之,就是不能给学生增加负担,     

剪不断 理还乱——1995年红学争论焦点简介

1995年,对我国红学界来说,似乎是不太平静的一年.在这一年中,有关红学的论争此起彼伏,连绵不断.有的虽是老问题,却重又提起,而且势头益趋激烈,真可谓是“剪不断,理还乱”.兹分别简介如下:     

剪不断 理还乱——琦君的《髻》赏析

作者笔下的母亲是一个老实、本分、隐忍又守旧的乡下女子。无论是那个与母亲的年龄、身份都极不相称的单调、乏味、毫无生机的发髻，还是母亲不多却能以一当十的寥寥数语，都足以将母亲保守、古板的外形及其被根深蒂固的陈腐思想充斥的内心表现出来。     

剪不断，理还乱，是高考——来自平度一中的教育报告

石破天惊。谁也不会想到，一篇不足两千这的通讯报道会在恬静的青岛掀起一场轩然大波，而且波及到整个青岛市社会的各个层面，甚至省会济南都感觉到了它的震动。     

"剪不断,理还乱,是离愁"--试析肖邦钢琴练习曲《离别》(Op10～Nr3)的音乐处理手法

肖邦和李煜是两位不同时代、不同国度的“诗人”，通过他们两首不同体裁的艺术作品，我们感受到一种相似的意境。章以肖邦钢琴练习曲《离别》(Op10～Nr3)的曲式结构为线索，就其中运用的一些有特色的作曲技法进行详细分析，同时把音乐与《相见欢》中诗句所表达的意境联系在一起，探索肖邦在作品中表达特定情感时的各种音乐处理手法，以便我们更好地理解肖邦的作品。     

剪不断，理还乱 ——“莎菲”形象与作者丁玲之间的纠缠辨析

丁玲和她笔下的莎菲女士,是叙事学中关于“可靠的叙事者”的一个典型案例,多年来却遭到作家和研究者的否认和漠视。从文本及相关资料的阅读入手,从创作转向、忠诚证明和作家对真实人物与文学形象处理的正相关-负相关等方面,可深入探讨并证明作家与莎菲之间的精神与经历的相似性。     

剪不断,理还乱——关于2010年浙江高考作文题的几点疑问

初读2010浙江高考作文题"角色转化之间"时欣喜非常:今年的作文学生一定有话可说,学生会不再反感我们"老一代"出的作文题了.可细读作文题目时,发现其中漏洞不少,估计逻辑思维越清楚的学生,越不知道"老一代"到底要干什么,不禁要问,您是想叫我们写材料作文还是写命题作文?如果是材料作文,为什么观点不从材料中来?     

是“还乡”还是“还京”

问：王安石《泊船瓜洲》（义务教育课程标准实验教材五年级上册第5课）诗中“明月何时照我还”的诗句应当怎样理解？     

“捡”不断,“理”不乱

正读了丁昌金老师的《他该不该坚持拾垃圾?》一文,也看了一些老师及家长的评论,我觉得我们很多老师和家长都不自觉地在用二元思维来解决问题:该还是不该?同时,还习惯于把自己定位于道德说教者,总想把被教育者打造成一个任我摆布的棋子。     

有趣,还得有“理”

正汉字是表意文字,相当一部分汉字的字形能直接或间接地体现汉字的意义,作为一名语文教师,我们应该了解汉字的造字规律,在趣味性教学的同时,更应该关注汉字背后潜藏的理据。一、趣味故事,要符合情理许多教师在教学中,充分发挥学生联想去揭示汉字的造字原理和音、形、义的关系。通过形象的语言、生动的故事,把一个个抽象的汉字演绎成一个个小故事,提高了识字的效率。这本无可厚非,但是我们应该同时发现:小学生的注意力不稳定、不持久,自制力还不强,意     

教育收费究竟是“乱”还是“贵”

今天，直到今天，从国家教育主管部门到主流媒体到有关专家和社会人士，依然还是众口一词，把我国教育领域主要是中小学的收费定性为一字，“乱”。     

是开放想象还是“胡”思“乱”想

某位老师在《乌鸦喝水》教学中有这样一个环节:师:乌鸦真聪明,它用把小石头放入瓶子里的方法让自己喝到了水。你们想象一下,乌鸦还可以用什么方法喝到水呀?生:老师,用草秆子吸。师:哦,那你能说说,乌鸦怎么用草秆子喝到水的呀?生:草秆子是空心的,就像吸管一样。轻轻一吸,乌鸦就能喝到水了。     

“文”还是“理”

我不是教育专家，无法给出明确的答案，但作为一个对自己有要求、有追求、将来想要为社会做出贡献的人来说，文、理一个也不能少。具有科学素养、拥有人文情怀、富有责任感和同情心，这应该是人才必须具备的条件，亘古不变。     

该是“姻缘”剪不断

老实说,我认识《河南教育》是22年前在驻马店实验小学教书的时候。那时候,我师范刚毕业分配到该校,学校为培养青年教师,每周三、五下午图书馆、阅览室都开放,我经常在阅览室读书看报。现在翻翻笔记,当时摘抄资料最多的就是《河南教育》。由于我在教书育人岗位上得益于《河南教育》,本人也从教师到教导主任到校长不断进步,所以,我便对《河南教育》情有独钟了。因此,我每年自费订阅报刊,总少不了《河南教育》。1987年我调到地区教委机关工作,便暗下决心,一相情愿为《河南教育》当通讯员。记得1990年8月,教委领导安排我将教委机关秦德民同志的…     

是“牛”,是“牛”,还是“牛”

牛年将至,偶见一“牛”：通体褐色,牛头生花,前膝跪地,后腿枕身,尾巴翘背,牛肚滚圆,两角弯弓,两耳贴角,大嘴朝天,双目回眸……     

“拟物”告状

句子国的比拟家族里有拟人和拟物两个大家庭。拟人的名声很大,地位也高,而拟物则相反。有一次,长颈鹿格格写了一篇作文,文中有这么一句:我到了乡下的爷爷家,表弟一听说我来了,连忙从房间里飞了出来。句中的飞     

是“画蛇添足”,还是“锦上添花”

在《伯牙绝弦》一课教学中,三位老师不约而同地运用了课堂小练笔这一形式,然而细细分析,效果不一。【片断一】师:伯牙善鼓琴。他的琴声不只表现高山流水,还表现了什么呢?钟子期又是如何赞扬的呢?(出示:伯牙鼓琴,志在(),钟子期曰:"善哉,()