共查询到20条相似文献,搜索用时 9 毫秒
1.
秦昶山 《中国教育研究与创新》2005,2(5):118-119
对于刚刚步入中学的学生,快速提高阅读能力足比较困难的事。因此,教师的正确指导就显得特别重要。下面就如何提高学生快速阅读理解能力谈点粗浅的看法: 相似文献
2.
阅读作为获取和扩展知识的一种重要手段,对人的一生起着重要的作用。提高学生的英语阅读理解能力。就是指在规定的时间内能够做到积极、有目的、有方法、有效果地阅读,并综合运用各种阅读技巧。获取所需要的信息。如何提高学生的英语阅读能力一直是广大师生关注的问题。根据笔者从教多年来的体会。认为要提高学生的阅读能力,必须掌握以下几点技巧: 相似文献
3.
阅读是理解和吸收书面信息的手段。阅读能力是书面交际中,通过文字积累来获取信息的能力。阅读能力主要包括两个方面:一是理解能力,二是阅读速度。要提高这两个方面,应做好以下几方面工作。 相似文献
4.
阅读能力与理解能力的培养和提升在汉语学习中占据着不可替代的地位。汉语学习一向着重要求学习者从听、说、读、写四个方面全方位发展,而少数民族学生的汉语学习能力常常缺少一些生动而自然的学习氛围,他们接触汉语最多的方式大概就是读,所以汉语阅读对彝族学生来说有些模式,但又是必不可少的。本文主要阐述了提高学生汉语阅读能力和理解能力这一核心问题,阐述了为提升汉语阅读能力和理解能力的必要性,并就如何在一定程度上提升彝族学生汉语阅读理解能力提出一些具有针对性的建议。 相似文献
5.
一、设计要符合幼儿的生理特点:1.年龄层次。幼儿园各年龄班的孩子,其认识能力和理解能力是不相同的。在设计时,要充分考虑到幼儿的实际情况,尽量再现他们熟悉的、经历过的事,这样才能激发幼儿的想象力,玩起来感到充实、投入。如小班可设计些“娃娃家”“公共汽车”等游戏区,中、大班的游戏区域可多些、内容丰富些,并随时代发展不断更换、扩展。如“超市”“花店”等。游戏物品的设计应随幼儿年龄的增长.由逼真物向替代物过渡。 相似文献
6.
7.
汤世中 《云南师范大学学报(教育科学版)》2002,3(4):93-95
本文根据中国学生学习英语的特点,提出:大学英语教学应采取以阅读为主的原则。因为学生的语言能力只有通过阅读才能获得,他们所学到的词汇和语法知识也只有通过阅读才能得到巩固。阅读不仅能获得知识,提高理解能力,而且还能提高综合运用能力,特别是写作和翻译能力。 相似文献
8.
10.
在教学过程中,我发现许多学生的阅读理解能力偏低,阅读速度慢,这种状况与课程标准提出的培养较强的阅读能力的要求相去甚远。而且,在各项考试中,阅读理解一项所占的比重是非常大的,可它也是失分率较高的一项.针对上述情况,我们应在教学过程中培养并提高学生的阅读理解能力。影响学生阅读能力的因素不外乎有以下几个方面: 相似文献
11.
12.
13.
在Hoey的篇章重复理论的基础上,结合几年来教育、教学实践工作经验,就如何提高学生的阅读理解能力,进行了一些探讨。 相似文献
14.
15.
张佐成 《云南师范大学学报(教育科学版)》2000,1(1):54-56
阅读是通过书面形式来达到语言交际的目的,是一种积极的交际活动。只有具备了阅读理解能力,才能对所读的内容进行判断、推断、推论找出作者要表达的观点和信息,掌握文章的中心思想以及了解作者对事物的态度等。本文对阅读理解应具备的能力和妨碍阅读理解的障碍进行了论述。 相似文献
16.
本文就如何培养学生的恶阅读理解能力提出两种方法:一是课内三种层次的阅读理解;二是扩大词汇量,文章还对两个问题提出了具体的教学步骤。 相似文献
17.
18.
19.