完善体育教学的质量监测制度,促进学生的健康发展——浙江省教育厅教研室中小学体育教研员余立峰专访

<正>余立峰,浙江省教育厅教研室中小学体育教研员,浙江省体育特级教师,全国中小学体育教学指导委员会委员,中国教育学会体育卫生分会常务理事。《中国教师》:近几年学生突然昏倒在操场的情况时有发生,您如何看待这一现象?余立峰:这只是学生体质下降的表现行为之一,但是这个现象的成因不能简单地归因为学校体育。国家对学校体育不可谓不重视,而现实中落实却困难重重,其中最大的困难就是锻炼时间缺乏,体育课时、课外活动时间被文化课挤占的局面很难改观。因此,想要改变     

殚精竭虑不言弃 一片丹心为明天——中国高等教育学会体育专业委员会理事长宋尽贤先生专访

在注重素质教育的今天,学校体育教学日益受到各级教育工作者的重视,体育场地和体育设施是学校体育教学的前提和保障。2010年11月23日,由中国高等教育学会体育专业委员会和中国教育学会体育卫生分会主办、由《中国现代教育装备》杂志社承办的＂中国学校体育场地与器材发展论坛＂将于北京师范大学举行,并于同期开展＂学校体育场地与器材建设＂论文研讨会等相关学术活动。作为此次论坛的＂热身准备活动＂,我刊采访了中国高等教育学会体育专业委员会和中国教育学会体育卫生分会理事长宋尽贤先生。关于＂中国学校体育场地与器材发展论坛＂的后续报道,敬请读者继续关注。     

高校体育与全民健身

增强学生的体质，培养学生的体育能力，使他们养好的思想品德和意志品质，成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设，这应该是我国学校体育教学的目的。学校体育在《全民健身计划》中具有突出的地位，学校体育工作必须贯彻《全民健身计划纲要》的精神。为了适应新形势，高校体育教学必须改革，建立以强身人发展个性增强体育意识、培养体育能力、养成终身体育习惯为中心的体育教学新思路。     

21世纪高校体育目的任务的新思考

通过对高校学校体育教学任务与经济发达国家体育发展趋势的比较、分析,找出我国高校体育教学中存在的不足,结合终身体育的提出、《全民健身计划纲要》的贯彻与实施,对学校体育教学的任务进行了思考。     

21世纪高校体育目的任务的新思考

通过对高校学校体育教学任务与经济发达国家体育发展趋势的比较、分析，找出我国高校体育教学中存在的不足，结合终身体育的提出、《全民健身计划纲要》的贯彻与实施，对学校体育教学的任务进行了思考。     

浅议职业性体育在高职体育教学各专业中的渗透

职业性体育是高等专业学校体育的实质和特色的体现.国家教育部颂发的《全国高等专业体育课程教学指导纲要》及其《实施细则》明确规定了职业估育教学的时数比重.为推动高职学校职业性体育的发展,本文拟对其性质、任务、原则、特点及针对性手段,从理论和实践上作以研究与概述.     

论高校体育教学改革与终身体育

随着《体育法》和《全民健身计划纲要》的颁布与实施,普通高校体育教学体系将面临一场重大改革。高校体育教学是学校体育的最后阶段,具有与社会衔接的特点,重视学生在校期间体育能力的培养,使其具有一定的体育基础知识和运动能力,掌握锻炼身体和评价身体的方法,加强对学生终身体育的教育,是学校体育教学改革的一项重要课题。     

中等职业院校开展体育委员培训的实施办法

体育委员是学校和班级开展体育活动的重要的组织者和领导者,更是体育活动的先锋和标兵。体育委员培训对中职学校体育教育和体育活动的开展具有深远的意义,制订合理的体育委员培训方案,对体育委员进行适当的培训,对学校体育委员开展工作十分有利。     

体育与健康课程教学改革讨论

《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出，“学校教育要树立健康第一的思想，切实加强学校体育工作。”这既是学校体育工作的指导思想，更是健康课程的教学指导思想。研究体育与健康课程教学之间的关系，对于贯彻《决定》精神，搞好学校体育教学改革具有重要的意义。     

我国学校体育法规滞后及落实中存在的问题

自1990年《学校体育工作条例》（以下简称《条例》）颁布以来,我国相继出台了一系列层次不同的学校体育法规,这标志着我国学校体育正在逐步步入法治轨道。以法规的形式明确了我国学校体育的地位和作用,确保了学校体育工作的顺利开展。保障了学校、体育教师及学生实施体育教学和接受体育教学的合法权益,有力地推动了我国学校体育的发展。然而,对于已经出台的法规而言,其内容却与时代发展不一致,未能跟上学校体育发展的实际。本文通过对我国学校体育法律法规的内容进行了分析,发现很多内容已经失效或滞后,根据我国学校体育发展的现实状况,提出相应的见解和建议。     

小学体育教学中艺术性渗透的实践研究

中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》(简称《意见》)。《意见》指出,学校体育要树立健康第一的教育理念,聚焦教会、勤练、常赛,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。《意见》的出台,对学校体育教学工作的改进是鞭策,也是契机。我在教学实践中发现,在小学体育教学中渗透艺术性,可以有效提升体育课堂的教学效果和学生的上课效率。     

体育教学特性在素质教育中的反映

实施素质教育是迎接２１世纪挑战、提高国民素质、培养跨世纪人才的战略举措,全面推行素质教育,落实国家教委颁布的体育教学大纲,认真落实《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》,按照健身快乐、提高学生身心素质的学校体育工作原则,进一步强化学校体育、卫生工作的管理和教研,使学生养成良好的卫生习惯,增强环境保护意识,提高身体、心理素质,发展个性特长,不断改进教学方法,提高教学质量,是体育教学的首要任务。 一、学校体育是体育的重要组成部分,完成体育教学任务是实施素质教育的一项具体工作 体育教学是学校教育教学…     

把握体育课程本质,坚守体育学特点,提升学生体育素养——北京师范大学体育与运动学院院长毛振明教授专访

<正>毛振明,北京师范大学教授,博士生导师,体育与运动学院院长,兼任教育部全国中小学体育教学指导委员会副主任、中国学校体育研究会常务副理事长、中国体育科学学会学校体育分会副主任等社会工作,并担任香港中文大学、北京大学、清华大学等30多所院校的客座教授和研究员。     

中等职业学校体育教学应重视培养学生的创新能力

中等职业学校体育教学必须突出职业教育观念,改变以往培养模式相对滞后的状况,使体育教学更贴近生活实践。目前,在国家教育部制定的《全国普通中等专业学校体育课程教学指导纲要实施细则》中,明确规定在选项教学内容,结合各类专业的特点,选择职业适应性体育教学内容以及递增比例,突出了中等职业学校特色和本质功能。因此,在贯彻《实施细则》中,必须树立以人为本的思想,树立教学为终身体育打基础的思想,立足于学生身心健康,培养学生的创新能力。     

现代体育教学中教师应具备的条件

一、现代化体育教学对教师综合素质的要求 培养综合素质高的优秀体育教师，是当前学校体育改革的迫切需求。优秀体育教师应是实施《学校体育条例》和《全民健身纲要》的主要执行者，在学校体育教学过程中对学生进行全面的素质教育、快乐体育、终身体育的过程中，培养学生体育意识、技能与习惯。要培养合格的学生使之成为全面的建设人才，首先应提高体育教师的综合素质，“榜样的力量是无穷的”。     

学校体育卫生工作中法律责任的认定

学校体育卫生工作是学校教育教学工作的重要组成部分,直接关系到学生身心的健康和全面发展。为此,在国家教委、国家体委及卫生部颁布的《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》中,不仅规定了学校体育卫生工作的行为规则,而且明确了不履行该规则所应承担的法律责任。     

浅谈学校课余训练

学校体育要由体育教学、群体活动、课余训练和体育竞赛四个部分组成。课余训练,体育竞赛是学校体育工作中的重要内容和任务,也是《学校体育工作条例》中的重要组成部分。     

《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》解读

中国学校教育和学校体育改革的日益深化,推动了学校体育课程的变革,2001年出版的《体育与健康课程标准》可以说是这场变革的标志和产物。在顺向、封闭的系统中,以本质主义及其认同性思维起点运行了近百年的中国高校体育课程,随着1999年中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》）和2002年《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（以下简称《新纲要》）的颁布与实施,在素质教育、终身教育和健康第一思想指导下的体育课程改革具有了新的视野与选择。     

高考体育加分对体育运动的影响

体育高考加分政策的实施,能促进多元化人才的培养,推动学校体育教学的发展,学校体育又影响着《全民健身计划纲要》的实施。他们之间相互联系,相互作用,相互影响。     

学校体育教学中如何实施素质教育

<正>《全民健身计划纲要》提出:"要对学生进行终身体育的教育,培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯。"学校体育课程标准明确提出学校体育教育的任务是:增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩,培养高水平运动员和一大批体育骨干;培养学生终身体育的观念和习惯,为学生终身体育打好基础。为了完成这一教育任务,笔者认为在学校体育教学中应该实施素质教育。那么,如何在学校体育教学中实施素质