科学发展观指导下学校德育体系建构对策研究

用科学发展观指导学校德育体系建构,要求我们牢固树立"以学生为本"的德育新理念,将全面、协调、可持续发展的观点落实到德育实践中,注重学生主体精神和个性化培养;以求实的态度、开放的胸襟和视野,构建多元化、协调、和谐的德育网络;优化德育途径,构建载体多元化的学校德育体系;创新德育的管理和评价。     

科学发展观指导下学校德育体系建构对策研究

用科学发展观指导学校德育体系建构,要求我们牢固树立“以学生为本”的德育新理念,将全面、协调、可持续发展的观点落实到德育实践中,注重学生主体精神和个性化培养;以求实的态度、开放的胸襟和视野．构建多元化、协调、和谐的德育网络;优化德育途径,构建载体多元化的学校德育体系;创新德育的管理和评价。     

建立学校德育新格局——商品经济条件下学校思想政治教育探讨

商品经济条件下,学校的思想政治教育怎么搞,谈几点看法,请大家批评指正。一、挑战与机遇我国正处在一个历史大转变时期,自然经济、产品经济的旧秩序将要打破,社会主义商品经济的新秩序正在建立,这种新旧体制转换过程,又是在对外开放和供给“短缺”的情况下进行的。一方面,新思想、新事物不断涌现;另一方面,各种不健康的、腐朽的东西乘机泛起,教育环境大大复杂化了。在商品经济大潮的冲击下,长期受升学机制牵引的学校教育,包括学校中在产品经济条件下形成的思想观念、教育方法和思维方式,都受到严重的挑战。理论和现实,原则和实践,产生了很大的距离,陷入了以前没有遇到过的困境,面对这种挑战和困境,我们的选择只能是,面对挑战,寻求对策。不是从“如果……”出发,而是从实际出发;不是在逻辑中发展事物,而是在事物发展中找出逻辑;不是     

学校德育与社会主义商品经济

党的“十三大”系统阐明了社会主义初级阶段的理论,并在这一理论指导下,深刻分析了我国经济发展之现状后,指出:“社会主义经济是公有制基础上的有计划的商品经济。”在这样的经济形势下,如何正确认识和处理学校德育与商品经济的关系,已成为学校德育工作深化改革所迫切需要解决的重要理论与实践课题。以下仅就个人的粗浅认识谈一点意见。     

论在科学发展观指导下的学校德育建构

党的十六届三中全会明确提出要“牢固树立和认真落实以人为本,全面、协调、可持续的发展观”,这是我们党充分总结国内外在发展问题上的经验教训、解放思想、与时俱进的结果,是实践“三个代表”重要思想过程中形成的全新的执政理念。科学发展观的本质和核心是“以人为本”,三个基本点分别是“全面发展”、“协调发展”和“可持续发展”,它是现阶段正确处理我国发展中近期与长远、局部与全局以及政治与社会、政治与经济、政治与文化、人与自然关系的指南。笔者认为,科学发展观同样也能指导当前我国学校德育实践。我们应该从科学发展观的角度出…     

论在科学发展观指导下的学校德育建构

面对当前我国学校德育某些方面的缺失,各级各类学校应以科学发展观为指导,牢固树立“以学生为本”的德育新理念,将全面、协调、可持续发展的观点落实到德育实践中,从德育理念、目标、内容、方法、途径及评价方式等方面重新建构符合时代需要的学校德育体系,努力使学生成为以“德”为核心全面发展的人。     

建构学校德育工作新体系的要素

一、树立以人为本的观念 要搞好学校的德育工作,必须抛弃与时代精神及社会发展趋势不相合的传统观念,树立与民主政治、市场经济、全球化和信息化社会相适应的新观念,包括以人为本观念、市场观念、竞争观念、开拓进取观念、时效观念等。以人为本的观念是广大教育工作者必须具备的素质,也是德育工作是否具有成效的关键。因为教育的本质就是促进人的社会化。     

浅论建构学校德育工作的新体系

我国正处在新的历史发展时期,政治、经济和文化正在发生着深刻的变化。从而对学校德育工作提出了严峻的挑战。因此,面对新形势,学校德育工作必须建构与之相适应的新体系。     

浅论建构学校德育工作的新体系

我国正处在新的历史发展时期,政治、经济和文化正在发生着深刻的变化,从而对学校德育工作提出了严峻的挑战。因此,面对新形势,学校德育工作必须建构与之相适应的新体系。 一、新时期对学校德育工作的影响因素 学校德育工作与社会政治、经济、文化等社会大环境密切相关,当前,我国以及世界政治、经济和文化正在发生着深刻的变化,这些变化对青少年的影响是双重的,既     

商品经济与学校德育辩证析

发展社会主义商品经济是我国社会生活的重要内容,它必然要引起人的认识发生深刻变化,同时也给学校德育提出了新的课题.长期以来,我们在处理学校德育和商品经济二者关系时,总容易出现两种倾向:一是把学校德育作为一种超商品经济的范畴,使学校德育脱离现实商品经济运行,进行一种单一、程序化教育,把商品经济视为学校德育的"天然障碍",把近年来学校道德教育上所存在的问题,归咎于商品经济的不良影响,学校德育的目标则是     

市场经济条件下的学校德育

社会主义市场经济为学校德育注入了新的血液,带来了新的生机。现代市场竞争意识、开放意识、成才创新意识、风险与公关意识、法制与公平意识、时间与效率意识已深入青少年的头脑,使学生的道德观念、思想意识、行为方式都产生了可喜的变化。 但我们也必须看到,在开放条件下,不健康社会现象和思想对正在成长中的青少年一代思     

建构法治政府条件下的行政执法体系

行政机关依法履行经济、社会和文化事务管理职责,要由法律、法规赋予其相应的执法手段。解决现存行政执法体系中存在的问题,使行政执法体系真正符合法治政府的要求,需要从强化政府责任、建立行政成本控制机制、转变政府职能、推进行政执法信息公开制度和加强行政许可法制化五个方面入手。     

论我国商品经济条件下的按劳分配

本文概述了马克思主义经典作家关于社会主义产品经济条件下按劳分配的理论,探讨了按劳分配理论在商品经济条件下的发展和变化,分析了我国现阶段在贯彻按劳分配原则中的主要障碍。文章认为,只有反对平均主义,才能按照商品经济的内在要求贯彻按劳分配的原则,对我国目前的工资制度进行改革。     

谈商品经济条件下的按劳分配

中共中央关于经济体制改革的决定中指出;“要突破把计划经济同商品经济对立起来的传统观念,明确认识社会主义计划经济必须自觉依据和运用价值规律,是在公有制基础上的有计划的商品经济。”还指出:“商品经济的充分发展,是社会经济发展的不可逾越的阶段。”这里突出地强调了商品经济和价值规律在社会主义经济中的重要地位和作用,这在社会主义经济理论上是一个重大的突破。随着我国经济体制改革的深入发展,如何从理论上进一步阐述这一科学原理,并广泛研究它与社会主义各经济规律的关系以及对社会主义经济建设方针,政策的制定和影响,是我们经济理论工作者的一项紧迫任务。本文试就商品经济条件下的按劳分配问题,谈一点粗浅的看法。     

社会主义商品经济条件下的按劳分配

社会主义商品经济条件下是否还要坚持按劳分配原则?有些同志认为在商品经济条件下不可能实现按劳分配,必须以按劳动力价值分配取而代之。我认为,社会主义商品经济条件下不可能实现完全意义上的按劳分配,但能够而且必须实现基本意义上的按劳分配。下面结合马克思按劳分配理论对这一问题加以阐述。     

学校德育模式建构

袁贵仁部长曾经精辟地指出:"我们的德育存在的最大问题,一是不讲理,二是有理没讲好。"这对我们是一大启发:德育的"理"是什么?我们的学校,有没有自己的德育理论体系?进一步研究,我们发现,没有一套自己的理论体系的德育是可怕的,盲目性和随意性是传统德育的     

市场经济条件下学校德育工作刍议

社会主义市场经济离不开道德建设。道德建设是社会主义市场经济的题中应有之义，有效的道德建设可以促进市场经济的发展，社会主义市场经济必须有与时俱进的道德建设。面对新的形势，我们应当构建系统的学校德育目标体系，抓好师德这个学校德育的龙头，完善学校德育工作环节，创建教育与管理有机结合的学校德育运行机制。     

市场经济条件下学校德育工作初探

当前,改革开放的大潮汹涌澎湃,社会主义市场经济蓬勃发展,新事物层出不穷,新问题不断出现,它们冲击和影响着学校德育工作。比如:社会主义市场经济的竞争性、开放性和创造性,为人的个性发展创造了广泛的天地。与此同时,市场经济对人的发展也有消极影响的一面。市场经济中存在着的利已主义,金钱至上的思想,不仅必然会影响甚至腐蚀青少年一代,也会影响到教师。针对这种现状,学校必须加强德育工作,引导学生在新形势下健康地成长。我们的做法是:     

浅谈市场经济条件下学校德育工作

本文拟对市场经济的发展为学校德育工作带来正面效应与负面影响进行分析,提出在市场经济条件下学校德育工作面临着继承与创新的新课题。