考试打分是手段不是目的

近日读了一篇文章，觉得很有意思，文中讲述了一个小女孩在美国的一所学校读书。平时这个女孩各科成绩都很优秀，而尤以数学成绩最为突出。然而，再一次考试后，老师让女孩带回一封“密信”给她的父亲。信中附有小女孩此次成绩为“D”的数学成绩单（美国学校成绩评定分为A、B、C、D四级）。老师在信中说：“在我的成绩册上，您女儿的考试成绩是‘A’，但试卷上我给了‘D’。”     

是手段,不是目的

现代教育技术的快速发展和广泛运用,正不可避免地引发着一场从手段到思想的教育革命。它以其畅通的信息渠道,集光、影、文字、信息处理、传递等功能于一身,改变了传统教学相对单一的模式,拓展了教学时空,扩充了教学资源,提高了课堂教学效率,促进了学生的个性化发展,使课堂教学焕发出勃勃生机。但是,一个不容忽视的现实是,在使用现代教育技术的过程中,相当一部分课堂并没有收到理想的效果。究其原因,主要是将教学思想的现代化与教学手段的现代化混为一谈,以为有了手段的现代化,思想的现代化也就必然在其中了。体现在教学实践中,就是过分依赖…     

背诵是手段不是目的

<正>《教师博览·文摘版》2012年第5期刊发了《重视经典非得增加背诵篇目吗》(作者严阳),对新版课标增加20篇背诵篇目提出了质疑。紧接着,今年第2期又刊发了《增加背诵篇目是"重视经典"的保障》(作者王建)。两文针锋相对,据理力争,引人深思。     

高校评估是手段不是目的

我国目前各级各类高等教育在校生规模超过2000万人,居世界第一。如何保障普通高校本科教学质量显得尤为重要。2003年,教育部开始了对普通高校本科教学为期五年的首轮评估。今年9月,该评估即将进入最后冲刺阶段,到     

惩罚是手段，不是目的——访吴娟

少年儿童研究：在教育孩子方面,有段时间社会上对赏识教育谈得比较多,很多家长认为多表扬孩子可以培养孩子的自尊心和自信心,那么,表扬多惩罚少的做法会有什么样的后果？     

利润是实现目的的手段 不是企业生产的直接目的

在商品经济条件下,企业生产目的是什么?它同社会主义社会生产目的是什么关系?理论界的认识存在着较大的分歧。有的说,在商品经济条件下,企业生产的直接目的是利润;有的说,社会生产目的是满足劳动者需要,企业实现利润是满足需要的手段;有的说,企业生产目的是两重的,既要满足社会需要,又要取得利润等等。理论上的分歧,对实际部门的工作有很大影响。从企业来说,如何摆正获得利润和满足社会需要的关系,把利润放在一个     

“签字”是一种手段而不是目的

谈起“小学生的作业让家长签字好不好”,我先说这样一件事:去年我班有一位学生,名叫小逸,脑子蛮灵活,可是学习成绩不大理想。要说缺点嘛,就是贪玩,作业拖拉,语文和数学老师布置的课外作业,他总是草草了事,或者干脆不做。通过家访我了解到,小逸的父母是双职工,平时工作较忙,很少有时间操心自己孩子的学习。父母知道     

学习是手段效率是目的

据《法制日报》报道：大老远来办事却吃个闭门羹,国内一些地方政府机关“周三或周五学习不办公”的规定让不少百姓“领教”过。“建议取消政府职能部门和公、检、法机关周三（或周五）不办公学习制度。”来自乌鲁木齐市的宣国军等人大代表在新疆维吾尔自治区十一届人大二次会议期间提交了这样一份议案。     

培训是手段就业是目的

山东省莱州金仓矿业有限公司仓上金矿没有把下岗职工简单地推向社会,而是以培训为手段,以就业为目的,通过进行各种有针对性的培训,在企业内部培育劳动力市场,自行解决再就业问题。自１９９８年以来,该矿先后有１３２人次下岗、待岗,通过实施“下岗职工培训与再就业...     

均衡是手段 优质是目的

基础教育的健康和谐发展,既是实现社会公平的基础,也是使我国由人力资源大国向人力资源强国迈进的根本保障.     

音乐是手段 育人是目的

音乐是人的精神的产物，它只是用于表达、探讨精神境界的一种手段和工具。音乐是脱离物质世界，而属于精神世界的。 音乐活动是人类最自然、最原始的行为。人们有感于物、有动于心，便会情不自禁地歌舞起来，用叫喊、动作、敲击等种种行为来渲泄情感，求取刺激，达到身心的平衡，这是人类的自发需要。音乐教育必须唤起这种人人与生俱来的音乐本能。 在音乐教育中，音乐只是手段，教育人才是目的。 音乐教育的首要任务，应该是为众多的将来不做专业工作者的孩子着想，帮助他们，使他们也能够参加音乐活动，能够成为积极的、有一定水平的音…     

点评是手段 目的是提高

如今，中小幼教师全员培训的方式之一是观课、评课，这是聚焦课堂教学，培养教师队伍的一种有效方式。通过视频网络，每名教师既是观者，又是评者，只要认真对待，处理得当，必能从中受到启迪，获得提高。     

点评是手段 目的是提高

如今,中小幼教师全员培训的方式之一是观课、评课,这是聚焦课堂教学,培养教师队伍的一种有效方式。通过视频网络,每名教师既是观者,又是评者,只要认真对待,处理得当,必能从中受到启迪,获得提高。     

小学生作文是不是一定要打分?

小学生初学作文,一般称"习作",既然是习作,教师要不要打分(或给"等第")? 说起来好像这不该是问题,作文从来都是要"批改"的,没有分数(或等第),就无法量化评价.可是,作文评价有没有客观具体的标准?如果没有可量化的依据,任何主观的评价都可能造成学生对作文的恐惧和困惑.教师为什么不考虑一下自己对作文评价的态度,为什么不...     

提高待遇是手段提高素质是目的

提高待遇是手段提高素质是目的全国教育系统劳动模范南昌市十九中教师王运遂广大教师盼望的《教师法》，历经九年酝酿、修改，终于正式颁布了。我们为之振奋，更加深刻地感受到人民教师的崇高与光荣！教育兴邦，尊师重教，提高教育的战略地位，已经逐步形成社会的共识，但...     

沟通是手段,教育是目的

在上一期的“孙老师话题”中,本刊就家校沟通问题进行了探讨。在这一期里,这个话题依旧是我们倾力关心的。为此,我们请到了几位孩子的父母就此问题展开讨论,请他们站在父母的角度发表自己的看法。今后,我们还会在刊物中继续讨论,欢迎读者给我们写来稿件,畅所欲言,使话题得以更深入地讨论下去。     

阅读，是目的也是手段

语文教学中,阅读能力既是教学培养目标,又是教学目标培养的有效手段,我们只有把阅读能力的培养当作一种教学手段时,阅读训练才能培养学生的自信心。     

质疑“直观只是手段,不是目的”

"直观只是手段,不是目的"是传统教学论中关于直观教学的一个观点,这个观点的提出在于避免教学中出现"为直观而直观"的情况,但却影响了对直观教学进行全面而深刻的认识,不利于直观教学的革新与发展。