信息技术学科教学评价应注意的几个问题

在信息技术学科教学中，建立适合新课程实施的课堂教学评价体系，不仅可以衡量教师教学水平、测量其课堂教学效果，同时也能引导教师对自己的教学行为进行分析与反思，不断提高教学效率与水平，为改进教学指明方向。     

道德与法治课堂中的生活化教学思考

在道德与法治课堂教学中，生活化教学的缺失会使教学内容枯燥、无趣，不利于激发学生的学习积极性，不利于提高课堂教学效率。为此，在教师层面，其要重视生活化教学，并从学情、生活、文本三个方面着眼，积极优化教学策略。在学生层面，其要重视本学科的学习，积极参与课堂教学活动，结合生活实际深入思考文本内容。这样，就能充分发挥生活化教学的优势，为提高道德与法治课堂教学实效服务。     

课堂教学的水平与境界

课堂教学的水平与境界福建省教研室王永福建师范大学余文森对教师课堂教学水平进行科学的分类，既能为教师了解自己的教学水平提供参照系，又能为教师提高自己的教学境界指明努力的方向。本文尝试把课堂教学水平分为记忆性水平、理解性水平和发展性水平三种。一、记忆性水...     

辨清“现代”与“现代性”，走出现代课堂教学行为误区

现代课堂观念的提出催生了新的教学理念、教学模式、教学方法和教学评价，相应地也改变了人们传统的教学行为，极大地提高了课堂教学的效率。但在现代课堂推进的过程中，教学行为也出现了一些误区，对这些误区进行梳理与探究，能端正我们对现代课堂的认识，纠正我们不当的课堂教学行为。     

让反馈唤起课堂的生机与活力

课堂教学效果的即时反馈是课堂教学流程中一个必要和重要的环节，它能够保持知识印象与教学效果的连续性，也可以保证高速度、高效率地对教学过程进行调控。教学过程中，教师依据什么发挥自己在教学过程中组织者和引导者的作用呢？学生又何以能真正获得自己的主体地位呢？可以说，是依据科学有效的反馈，即来自学生积极的、客观的反馈。因此，课堂教学必须以信息反馈为主线，主动探求为根本，把教学矫正和调控贯穿始终，让反馈唤起课堂的生气与活力。     

关于特征值与特征向量的教学体会

从矩阵特征值和特征向量的理论与实际应用两方面，结合自己的教学体会与认识，阐释了如何进行线性代数课程的课堂教学．能收到良好教学效果。     

历史与社会课堂教学有效性的探索与实践

如何使每位教师逐步把握课堂教学有效性的理念，逐步掌握新课程背景下课堂教学有效性的策略和技巧，是目前初中历史与社会教学必须面对的一个现实课题。笔者在平时的课堂教学中进行了有效性教学的探索与实践，现将自已的点滴体会叙述出来与大家共享。     

课堂教学中问题序列设计的认识与实践

科学、合理地设计问题系列，不仅能提高课堂教学结构中每一个环节的教育功能，而且各环节问题组的相互渗透与整合，能使课题学习的整体效益大大增加。因此，数学教学中应充分利用启发性原则、循序渐进原则、发展性原则进行问题序列设计，促进学生有效思维，提高课堂教学质量。     

谈如何以优良家教家风为切入点提升初中道德与法治教学的效果

在初中道德与法治教学过程中，要将培养学生的道德素养作为教学目标。从某种程度上来说，优良家风文化建设中所包含的精神，与当前社会主义核心价值观所包含的精神有着高度的契合，不仅能很好地帮助学生形成正确的价值观，还能为初中道德与法治教学的发展提供良好的保障。为此，教师将优良家教家风作为切入点，对其进行不断开发和挖掘，并将优良家教家风合理转换成教学资源，运用到实际的初中道德与法治课堂教学中，既能丰富教学内容，又能帮助学生树立正确、良好的品德。另外，还要充分发挥教师的引导作用，引领学生在日常生活中弘扬和传承优良家风。本文从优良家教家风与道德与法治之间的关系着手，探讨优良家教家风资源在初中道德与法治教学中的价值，并对其在初中道德与法治课堂教学中的有效运用进行了阐述。     

布点教学法：与自学过程同构的课堂教学新方法

布点教学法是一种能在班级集体教学形式下，将自学过程化为教学过程，培养学生自学能力的课堂教学新方法。它实现了两个转换，将自学步骤转换为教学步骤；将教师的教学目标转换为学生的学习目标，建立了教学过程与自学过程的同构关系，布点教学法有的教学逻辑，教学过程与教学功能，使这成为其他方法不可替代的课堂教学新方法。     

课堂教学艺术的理论与实践研究

课堂教学艺术，就是教师在教学活动中，以富有审美价值的独特的方式方法，创造性地组织教学，使教学与学生双边活动协调进行，使学生能积极、有效地学习，并感受学科美的精湛的教学技巧，它是教师学识和智慧的结晶，是教师创造性地运用教学方式方法的升华，是教学规律性与教学独创性的完美结合，是求美和求真的和谐统一。     

试论美术课教学坡度及其美感效应

教学坡度是指课堂教学中教学重难点与教学时段，教学进度与学生情感反应之间的一种比例关系。这使课堂教学更富有节奏，能促进课堂教学高潮的形成，进一步增强课堂教学美感。     

“主动学习”课堂教学评价的实践与探索

全面、科学、合理的课堂教学评价犹如一根杠杆引导着教师的教学方向，它能不断调整教师的教学行为，改善学生的课堂学习环境，成为促进学生发展的催化剂。充分发挥课堂教学评价激励、导向、测定、反馈的作用，对提高小学生的科学文化素质具有重要意义。从2003年9月起，我校从研究小学数学“主动学习”课堂教学评价现状、剖析有悖于素质教育精神的课堂教学行为出发，依据新课程的理念，对小学课堂教学评价进行了反复探索与实践，收到较好的实效。     

人工智能技术引领下课堂教学数字化转型的本质认识、实践困境与突破路径

推动课堂教学数字化转型是新时代基础教育高质量发展的新动力引擎与必然选择。认识数字化赋能课堂教学的本质意蕴，需明晰培养全面发展的人是第一要务，多场景全流程的数据联动是根本保障，课堂系统全要素协同与自适应优化是核心关键。从当前的实践情况来看，课堂教学的数字化转型仍面临着数字化赋能方向不精准，赋能教学创新不深入，赋能教学评价不全面，赋能教学过程不系统，赋能个性学习不到位等困境。基于此，应理清课堂教学瓶颈问题并探寻技术破解路径，建立教师团队，持续开展模式创新研究，感知多模态数据，实现教学全要素评价，明确教与学需求研发一体化支撑系统，基于学习路网个性供给优质教育服务，形成一种新的思维和系统的方法并付之于实践。     

普通中学课堂教学效益评价理论与实践研究报告

一、课题的提出 教学工作是学校的中心工作，课堂教学是学校教学的主渠道，课堂教学效益评价即在一所学校内，以课堂教学效益为评价对象所进行价值判断的一种评价类型，主要用于学校管理决策。对课堂教学效益进行评价，就是对课堂教学的教与学、过程与结果、教师工作量及课时安排等数量的“投入”与学生学业进展成绩提高等质量的“产出”等行为进行价值判断，并有效利用评价的导向、激励、调控功能，规范课堂教学，使之在坚持正确的价值取向的状态下正常运行。由于教学评价研究在我国起步较晚，关于不同地区不同层次普通中学课堂教学效益评…     

健美操课堂教学方法与手段

通过教学实践在健美操课堂教学方法与手段所涉及的儿个方面进行了理论分析与 总结，以期课堂教学形式更为合理，教学效果更为完善。     

信息技术与高中化学教学有效整合的研究

高中化学是一门实践性比较强的自然科学，较语文、历史等学科，具有很强的科学探究性和抽象性，课堂教学氛围冷清．教学形式单一。基于此，笔者在自己的教学过程中，尝试信息技术手段与化学教学进行有机整合，大大提高了课堂教学效率，丰富了课堂教学内容，使化学课堂教学与学生的情感紧密结合，使课堂充满了温暖和幸福的味道，调动了学生学习化学...     

多媒体技术与生物教学的动态整合

多媒体技术在现代教学过程中的应用，已成为课堂教学改革的必然趋势。以学习者为中心，以学与教的理论指导，在分析和确定所要解决的生物教学需求的基础上，借助计算机多媒体制成动画。实现虚实、远近、快慢的转换，引导学生进行多元化的观察，向学生提供生物信息并与学生进行学习对话，能将传统教学媒体与现代教学媒体有机地联系起来，相辅相成，互为补充。多媒体教学以其特有的形象性和科学性在生物教学中显示出独特的魅力，优化了课堂结构，从而降低了教学难度，提高了教学效率。     

数学教学中思维热点的组织与设计

思维源于问题．所谓思维热点就是指围绕某一主题设计的，能够引起学生主动积极思考与探索，并能提高学生思维的深度与广度。优化学生思维品质，不断完善学生知识结构的一系列问题．数学教学中通过组织与设计思维热点来进行教学，不但能优化数学课堂教学结构，发挥学生的主体作用，而且还能促进学生智力因素与非智力因素的和谐发展．本文拟对数学教学中思维热点的组织与设计进行探讨．     

教学媒体的多元性与合理运用

教学媒体的多元性与合理运用浙江省富阳市万市中学（３１１４００）沈小忠对于同一教学内容（教学信息）使用不同的教学媒体，就能设计出不同教学方法和手段，便能产生不尽相同的教学效果。如能恰当运用媒体，不仅能调动学生兴趣，更重要在于能增大课堂教学信息的容量，提...