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1919年的五四运动至20年代末,是现代写作教育的奠基期。其标志是白话(语体)在国教育中获得合法地位.并逐渐取得与言并重的位置。这一时期,占主导性的写作教育思想是提倡白话写作,推行“国语教育”,使写作教育得以脱胎换骨地重建。 相似文献
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苗壮 《太原教育学院学报》2003,21(2):24-26
现代写作教育,在继承形成于上世纪二三十年代的写作教育观念的同时也要有所扬弃和发展。写作从本质上来说是一种智能高于技能的创遣活动。我们的写作教育应更加重视写作活动本身的意义,以写作为本位,以培养学生的创新思维为发展。 相似文献
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苗壮 《太原大学教育学院学报》2003,21(2):24-26
现代写作教育,在继承形成于上世纪二三十年代的写作教育观念的同时也要有所扬弃和发展.写作从本质上来说是一种智能高于技能的创造活动.我们的写作教育应更加重视写作活动本身的意义,以写作为本位,以培养学生的创新思维为发展. 相似文献
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20世纪40年代国统区的写作教育处于困顿期。30年代后期直至整个40年代,民族灾难深重。先是八年抗战,然后是三年内战,战争频仍,百业凋敝,民不聊生,教育自然也陷于低谷。这一时期的写作教育思想,基本上是30年代的余音遗响,国文界有识之士仍致力于白话文写作教育的改进,对一些基本问题的思考也有所深化和拓展。碍于时世艰难未能作出大 相似文献
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清末民初,指的是从1901年(科举考试禁用八股程式)至五四运动前这~段时间。这是我国写作教育由古典到现代的转型期。这一时期的写作教育思想开始从为“功名”转向为“章”、为“实用”,但传统的写作教育观念和方法仍占主导地位。 相似文献
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袁春辉 《贵州教育学院学报》2003,19(3):64-65
20世纪80年代后期,随着信息时代的来临,电脑成为影响人类生存方式和思维模式的变革力量。而以电子计算机为工具的电脑写作,以一种崭新的姿态向“传统”的写作模式进行了挑战,并以一种腐蚀、颠覆的方式对传统写作进行重构。这是继20世纪初写作从文言写作到白话写作“革命”之后的又一次“革命”。 相似文献
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汪莉 《乐山师范学院学报》2006,21(4):129-132
受社会发展需求、写作教育教学实施者及大学生自身对写作教育教学的认知水平的影响,现代写作教育教学的价值取向出现了新的发展和变化。以全体学生为教学对象,以社会发展和学生的需要为指向,建立以能力为中心的现代写作教学价值体系,确立“以人为本”的写作教学重心,在传授书本知识的同时,强化学生写作素质综合培养是现代写作教育教学价值取向的发展方向。而教育理念的更新与发展,科学的写作课程设置,教材与教学体系的规范与更新,教学方式方法的改革与创新则是实现现代写作教育教学价值取向的有效途径。 相似文献
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夏明菊 《乌鲁木齐职业大学学报》2001,10(4):69-71
当前写作教育失败的症结在于缺乏科学的现代教育理念,缺乏符合当代人自身发展需要的写作教育观.写作教育工作者应彻底转变观念,将写作教育置于一个全面开放的系统中加以理解和认识,注重对写作本体的研究,将写作教学放在"人"的全面发展和综合素质的提高上来认识.人本主义的写作教育意在强调对学生的人本关怀,以建构学习主体的人格心理品质为宗旨,充分发挥非智力因素对学生的影响.在教学思想、教学方法、教学内容上摆脱以技能技巧训练为主体的教育观念,调动写作主体的积极性,真正发挥写作教育培养人才之功用. 相似文献
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《北京教育学院学报》2018,(4):1-7
20世纪80年代改革开放初期的写作教学科学化探索,是语文教育科学化的重要内容之一。其基本思路是借助科学思维方式分解写作教学要素、建构写作课程序列、探索科学方法,试图从根本上把握写作教学规律,提高写作教学效率。到20世纪90年代中期以后,这项探索因受到广泛质疑而停息。今日反思,其缘由有二:探索者自身虽然在写作目标确定和写作序列建构方面着力较多,但在写作过程的落实和写作评价方式的研究上用力较少;从社会大背景来说,90年代的中国社会正处于转型期,人们将语文教育尤其是语文教育科学化视为人文素养滑坡的主要原因之一,影响了研究者对写作科学化的继续探索。 相似文献
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20世纪中国写作理论概览 总被引:1,自引:0,他引:1
万奇 《广播电视大学学报》1998,(3)
:2 0世纪中国写作理论经历了四个时期 :世纪初 :传统写作理论的集大成时期 ;2 0年代至 40年代末 :白话“文章作法”时期 ;50年代至 70年代末 :“写作知识”时期 ;80年代至 2 0 0 0年 :现代写作学的勃兴时期。其理论高潮有两次 :一次出现在本世纪初 ;一次出现在 80年代后期。从逻辑角度看 ,2 0世纪中国写作理论有古代形态、近代形态和现代形态。它是沿着“肯定——否定——否定之否定”的轨迹演变、推进的 相似文献
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本文从运用现代教育技术教学应用文写作课程的优势、如何进行现代教育技术下的应用文写作教学、对现代教育技术辅助应用文写作教学的几点思考三个方面进行了阐述. 相似文献
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阎泽 《天津职业院校联合学报》2011,13(4):43-47
朱德熙先生的《作文指导》应该是新中国大学汉语作文教学和基础写作理论(教材)的奠基之作。该书的出版要比何家槐《作文讲话略稿》早四年,今天读来,依然亲切深刻中用;说《写作通论》是20世纪80年代初影响最深远的一部高校汉语基础写作教材,绝对不是过誉之词;在经过20世纪90年代百花齐放与浮躁并存的写作学建设道路之后,呼吁写作课教学与理论研究应该向通识教育和通识能力培养方向回归。 相似文献
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本文梳理了语文教育家洪宗礼先生写作教育的思想框架。分析指出.洪宗礼写作教育的内核是“立人”,他主张从探索写作教学的基本序列入手,从阅读教学中寻求支撑,紧紧抓住“引写”这一关键,始终立足教“活”写“活”的理想境界,实现写作教学的根本价值追求。 相似文献
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以多媒体技术和“信息高速公路”为核心的现代教育技术的广泛运用,不仅大大提高了写作效率,丰富了写作的内容与形式,而且拓展了写作的时间和空间,从而引起中学写作教学的革命性变化。本文认为,面对这场变革,广大中学语文教师不但要转变教育观念,学习现代教育技术,构建新的读写结合作文训练体系,而且要运用多媒体教学手段革新传统的写作教学模式,利用Email激发学生的写作兴趣 ,引入研究报告的写作,建立作文上网,师生互改的操作体系。 相似文献
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电脑写作与教育传播关系密切。本文运用教育传播学的视角与方法,对电脑写作概念加以厘定,并进一步探讨了电脑写作的特性、意义及其与现代教学设计的关联。 相似文献
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英语写作中的美育教育具有其特有的情感价值。思维价值以及人文价值。教师可以尝试在写作美学理念的指导下,将美育元素有机融入英语写作课程的教学目标、教学内容、教学方法、教学评价之中,并适当增添与美育有关的写作实践活动,课堂内外贯穿始终地培养学生审美意识和审美能力,以便充分发挥英语写作课程的育人功能和审美探究功能,促进学生均衡发展。 相似文献