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开学没几天,我们体育组就搞了一次教研活动.不知不觉话题转到了学生身上。一位教高一的老师说:“今天上课我遇到了一件怪事。我让学生发表对体育课的看法,想更好地了解一下学生的情况,有一位学生说道:我上体育课简直是倒了八辈子的霉,我的脑袋现在是铜墙铁壁,任你怎么打都不怕了,我不喜欢上体育课。”听他这么一说,大家都禁不住笑了,而我却为那学生特具讽刺的幽默所震撼了.难道我们的体育课就这样让一些老师给抹黑了?在我的印象里,学生是最喜欢上体育课的,有话也最喜欢和我说的。细细想来,那老师平时肯定和学生没有过心灵的接触,以强制的方法来要求学生学体育的,要不学生怎么会那么地恨体育课呢? 相似文献
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因为我的活动,在他的生命中印上了痕迹。不是每个人都有这种幸福的。王晓春老师说:"我参加学生聚会,常有学生(他们很多人现在都当爷爷奶奶姥姥姥爷了)告诉我‘您说的那句话我现在还记得很清楚’,我当然早就忘光了,可是我感到很幸福,因为我的活动,在他的生命中,印上了痕迹。不是每个人都有这种幸福的。"一句话,能让学生记住一辈子。一句话伴着学生在人生的道路上前行,能够影响学生的一生。这样的一 相似文献
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一节课上,教师最多能表扬几个学生?我尝试过在一节课上表扬31个学生,课堂效果很好,大家很活跃.之后我妄想着一节课能把所有学生都表扬一遍,可无论怎么努力都实现不了这个愿望……
一位教师朋友向我倾诉了这样的困惑.对于这个问题,我有一些想法与大家交流.
首先,表扬的主要目的是传递一种接纳、欣赏和鼓励,应该是发自内心的. 相似文献
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一节课上,教师最多能表扬几个学生?我尝试过在一节课上表扬31个学生,课堂效果很好,大家很活跃。之后我妄想着一节课能把所有学生都表扬一遍,可无论怎么努力都实现不了这个愿望……一位教师朋友向我倾诉了这样的困惑。对于这个问题,我有一些想法与大家交流。首先,表扬的主要目的是传递一种接纳、欣赏和鼓励,应该是发自内心的。 相似文献
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一、手机"风波"在课堂上老师经常会和学生发生矛盾,有时互不相让,争得面红耳赤,最终还是要通过说服教育,使教师和学生都受到教育。我就遇到过这样一件事:在初三(2)班上物理课时,刚一上课,我看见孙吉轩把手机放在桌洞里,我猜想他一定会在课上玩。所以当我让学生开始做题时,我一直关注他的一举一动。过了一会儿,果然不出我所 相似文献
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扈泽莲 《职业技术教育研究》2006,(2):48-48
在我任教的政治课上,学生与我逐渐建立一种类似朋友的师生关系。课上,围绕任何一个话题,他们都畅所欲言,每节课结束时,学生们都有一种余兴未尽的感觉。渐渐地,我发现他们的想法有时会让我很难回答,解决学生提出的种种问题只靠利用课间的十分钟是远远不够的。为正确引导学生,帮助他们解决在成长过程中遇到的难题,在校领导的支持下。我订做了一个信箱,取名为《知心朋友》,以作为课堂教学的延伸和补充。 相似文献
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《向命运挑战》一文学完了。整节课我没有多讲,大部分时间都是学生在平静地读书。我和我的学生们心中充满了感动。我们每一个人都被霍金对苦难的坚守而震撼着——霍金,一个命运的斗士,在被死亡扼住喉咙的时候,以百折不挠的毅力战胜病魔,紧紧抓住了死神的手,坚强地活下来,并在天体物理研究中取得了骄人的成果。从学生的眼神中,我知道学生们今天已经结识了霍金……临近下课,我做了这样的拓展延伸,向学生出示了一段文字,这是我从一本杂志上读到的:“有一次,在学术报告会结束之际,一位年轻的女记者捷足走上讲坛,面对这位已在轮椅上生活了三十多… 相似文献
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房佼倩 《新课程导学(上)》2014,(12):94
正小时候我玩得最多的游戏是模仿教师在小黑板上写写画画,想像自己是一位人人尊敬的教师,一股自豪感油然而生,所以,长大后我毅然选择了师范专业。大学毕业后我如愿以偿地当上了一名教师。繁重的教学任务,学生不断变化的心理状态,一切都是陌生而新鲜的,我暗下决心一定要克服困难,让每堂课教得出色,让每个学生都有收获,为此,我作出了积极的努力和探索,取得了满意的教学成果。一、了解学生内心诉求,树立教师自然威信每个学生都是独立的个体,每个学生都有自尊的需求, 相似文献
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我师范毕业后被分配到一所农村中学任教。因为该校学生都是经过重点中学挑选后剩下的二类苗,学校没有升学压力,教师也没有升学任务,只要能把学生管好,就算是功德圆满了。所以,我在工作中,坚持把重点放在和学生愉快相处上,总是想办法让学生喜欢我的课堂,喜欢和我交流。于是,在我的课堂上,学生们无 相似文献
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金海艳 《语数外学习(高中版)》2013,(7):146-146
以前在英语教学中,笔者就经常让学生表演对话或小品来帮助他们进行复习并反馈所学内容来检查他们的学习情况。我一直都觉得这样做的效果很不错,但我从来都没有想过要上英语的戏剧课。因为我原本认为戏剧表演是艺术学院或戏剧学院的专业课,离普通英语教学相去甚。但是这一年来,自从我们年级开设了英语戏剧课,我的这一想法发生了根本的变化。英语戏剧表演课是如此精彩,我和我的学生都已被深深吸引,每周都在盼望着那节戏剧表演课。可是如何上好一节戏剧表演课,而且还是用英语上呢?这是我一直都在思考和探索的问题,经过一段时间的摸索之后,我对如何上好一堂英语戏剧课有了一定的认识。现在将我的一些上课的方法和大家共同分享一下。 相似文献
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“老师,老师,原来生活中到处都是快乐呀!”这是在我的课堂上学生发自肺腑的感慨。看着孩子们幸福的笑脸,我也感动了。虽然学生认为《品德与社会》是一门副课,但我发现孩子们渐渐喜欢上这门课程了,他们说:“老师上你的课,就像是我们在和知心大姐姐交流,好多心里的烦恼都跑了。”我知道,这是体验教学的功劳,是学生用身心感受产生的心灵震撼。 相似文献
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记得有一年接手一个五年级的班,上了几个星期的课,我和学生之间都比较熟识了,但令我奇怪的事情是学生见了我之后都是一句礼貌的“老师好”。我非常惊讶,难道已经学了两年英语的小学生连几句“Hello!Good morning!Good afternoon!”的日常打招呼的英语用语也不会吗钥另一件事情是院一次上课的时候,学生把窗都关上了,我就对着靠窗的一位同学说院“Please open the window.” 相似文献