论汉语国际教育中单音词的教学

汉语国际教育中,词汇教学是不可或缺的组成部分,单音词教学隶属于词汇教学的范畴。现阶段汉语国际教育词汇教学侧重于多音词(以双音词为主)的教学,而单音词教学则处于弱势地位。本文分析《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中现代汉语单音词的分布,考察单音词在汉语国际教育中的难点,进而探求汉语国际教育中单音词教学的原则方法。     

《现代汉语词典》单音词编纂问题刍议

《现代汉语词典》自问世以来受到社会各界的好评,其中关于单音词编纂问题的讨论至今众说纷纭,莫衷一是。现从现代汉语单音词的特殊性、《现汉》单音词编纂过程中存在的少数释义与举例不够典型、字头漏收某些单音词义项、词性标注引发的单音词与语素混同以及完善释例方式、增加单音词义项、加强汉语本体研究这些方面探讨。     

汉语中的“双／多音节词→单现象及其研究价值音词”演变

在汉语的历史演变中存在着“双／多音节词→单音词”这一演变模式,现已有十来组研究。本文认为有必要对这一语言变异现象做进一步的发掘,并在描写较充分的前提下,对该变异现象产生的动因及其相关问题进行更深入的研究。研究这一现象有利于进一步分析汉语单音词的作用、厘清汉语单音词与双／多音节词的关系以及丰富汉语常用词义衍生模式。     

汉语单音词词义系统简论

汉语词汇发展的一个突出的特点,是由单音词占优势向复音词占优势的方向演变。许多单音词,特别是那些常用的单音词,成了汉语词汇中的主要的东西——基本词汇。斯大林在《论语言学中的马克思主义》里说:“基本词汇比语言的词汇窄小得多,可是它的生命却长久得多,它在千百年的长时期中生存着,并且为构成新词提供基础。”①汉语里常用的单音词一般又都是多义的。一个常用的单音词在古书里出现的频率比较高,并且同一个词,用在同一部书里,甚至同一句话里,由于语言环境或语法结构不同,就可能有许多不同的意义。有些常用的单音词同时可能有十几个、几十个意义。这     

从《广雅》和《广雅疏证》看合成词的语素意义

汉语词汇的发展,经历了由单音词发展为复音词(主要是双音合成词)的道路。在古代汉语中,单音词占汉语词汇的绝大多数。随着社会的向前发展,“社会的事物繁复了,人的认识改变了,新事物产生了,科学发展了,语言就要随着发展,语言就要去标识这些新事物和新认识。于是语言的结构也就或多或少地随着起变化,汉语由古汉语的单音词占优势发     

“合体”说略

在汉语中,有时为了节省文字,或是为了协调音节,便用一个单音词替代两个单音词的意义和作用,这种兼有两个单音词的意义和作用的特殊的单音词就是“合体词”。“合体词”可分为合音词和合义词两种。合音词的读音是它兼有的两个单音词的古音的拼合。主要有     

汉语中的“双/多音节词→单音词”演变现象及其研究价值

在汉语的历史演变中存在着“双/多音节词→单音词”这一演变模式,现已有十来组研究.本文认为有必要对这一语言变异现象做进一步的发掘,并在描写较充分的前提下,对该变异现象产生的动因及其相关问题进行更深入的研究.研究这一现象有利于进一步分析汉语单音词的作用、厘清汉语单音词与双/多音节词的关系以及丰富汉语常用词义衍生模式.     

单音词连用和双音合成词的区分

古代汉语以单音词为主,现代汉语以复音词(主要是双词音)为主。这是古今汉语柱词汇方面的一个很大的区别。我们在语文教学中必须注意重视古代汉语的单音词连用和现代汉语双音合成词的区分,并且洞察现代汉语在这方面与古代汉语的相承关系。下面从词语意义和词法结构上,分三点来谈谈:     

汉语词汇复音化趋势下单音词的重要地位

引言 汉语词汇经历了一个由单音词为主向复音词为主的发展过程,这早已是学术界公认的事实。本文拟讨论两个问题,一是复音化的动因,二是在汉语词汇复音化历程中单音词的重要地位问题。 一、汉语词汇的复音化的动因 汉语词汇复音化趋势的断是科学的、客观的,这一结论建立在词量基础之上。     

《论语》复音词考察

汉语词汇的发展演变经历了从单音词到复音词的过程,古代汉语以单音词为主,但上古已经出现了复音词.在先秦汉语中,词和词组界限比较模糊,不同学者存在多种划分方法.本文以意义标准为主,结合语法标准,参考修辞、使用频率等标准,考察了<论语>中复音词的概况,从结构和语义两个方面分析了其特点,进而又从社会发展的需要和汉语自身发展演变的角度分析了汉语复音化的原因.     

从《魏书》单音词看汉语词汇在中古时期的发展变化

中古时期汉语得到了空前的发展,这体现在当时不同的文献中。《魏书》成书于中古时期,也忠实地记录了这一时期汉语的变化。《魏书》的单音词不仅继承了上古汉语单音词的基本意义和用法,同时也有了新的发展,本文以"快"、"量"、"省"、"谢"等为例,详加探讨,以期明确揭示这一特点。     

古今形同义异文言词语教学一得

中学语文文言课文中,有不少由两个文言单音词连用组成的词组或文句中挨在一起的两个文言单音词,恰与现代汉语的某一双音词同形。这些文言词组和两个挨在一起的文言单音词,很容易使人误解为文言双音词;翻译时则容易误按现代汉语中与之同形的双音词的意义去翻译,造成对文意的曲解。对这种语言现象,教师在讲课时应经常强调说明文言以单音词为主、现代汉语以双     

古代汉语同义词的特点

古代汉语同义词的特点之一就是以单音同义词群为主。同现代汉语词汇相比,古代汉语词汇的特点之一就是单音词占优势。尤其是从运用上来看,单音词在古代汉语中的使用更是占绝对优势。作为古代汉语词汇中的一种现象,古代汉语同义词也大都由单音词聚合而成。本文讨论分析的对象基本上都是由单音词聚合而成的同义词。     

双音词还是单音词连用

古汉语的词汇,单音词多,双音词少,这是古今汉语词汇的主要区别之一。在古汉语是两个单音词连用、相当于一个词组的,在现代汉语已凝结为一个双音词,意义也有了很大变化。因为字面相同,初学的人容易将二者混淆起来,造成理解上的错误。笔者     

从《国语》与韦昭注的对比看汉语的双音化

韦昭注对《国语》的训释展示了汉语词汇从单音走向多音（主要是双音）的发展轨迹,具体表现为在直训中把单音词训释为双音词;在串译的过程中把原文的单音词变成双音词两个方面。韦昭注中的双音训释词从构词方式来看,主要是同义、类义联用式复合词。从原文和释文的对比来描写汉语的双音化是很有说服力的,但在实际操作中需要注意一些相关的问题。     

形体全同的古汉语双音短语与现代汉语双音合成词的辨析

汉语词汇经过漫长的发展过程,古、今汉语词汇方面出现了很多的不同之处。从音节看,古汉语单音词占优势,现代汉语[说明:为节省篇幅,下文均简称“今语”。]复音·词、多音词占优势。有些两个单音词经常结合使用的古汉语双音短语,在今语甚至在古     

中高级水平留学生嵌偶单音词习得的特点及教学启示——以“佳”为例

本文考察了嵌偶单音词"佳"在"HSK动态作文语料库"中的使用情况,发现其使用正确率较高,嵌偶成分的分布范围广,但不同嵌偶成分的使用频率存在差异。其使用误例,有些与嵌偶单音词的韵律和句法特点有关,有些则与"佳"和嵌偶成分组配后的搭配限制有关。本文推断,嵌偶单音词习得正确率较高,与中高级阶段的汉语学习者采用语块记忆策略有关,建议教师在教学中引导学生关注嵌偶单音词特殊的韵律和句法特点,并有意识地采用语块记忆策略。     

《左传》杜注复合词的考察

随文释义的注疏具备时代性和口语性的特点 ,因而也最能反映当时语言的真实面貌。《左传》的单音词 ,晋杜预常常用复合词来注释。本文把《左传》的单音词与杜注相对应的复合词加以对照 ,以探索由上古单音词到中古复合词发展的轨迹 ,为汉语构词法发展史积累一点资料。     

汉语系统的特点和语文教学

一种语言系统的特点对于该语言的语文教学具有决定性影响,汉语作为一种语言系统,有鲜明的特点。语文教学,是要培养学生认识汉字、会读中文文章、会利用中文进行写作的能力。汉语的特点对语文教学具有决定性影响,深化语文教学,必须密切关注汉语系统的特点。汉语语素以单音节居多,词形中没有表达语法关系的语法形式。上古以前可能只有单音词,一个词只有一个单音词素,缺乏构形形态;构词形态较发达,类型多。     

《春秋繁露》中的复音副词探微

古汉语是以单音词为主的,特别是先秦的文言文,复音词为数很少。随着社会的发展,古汉语新词的增加,单音词增加到一定程度就会出现大量同音词,从而影响语言交际。而复音词却能克服单音词义项过多的弊端,提高表意的清晰度,所以复音词成了汉语新词产生的主流。本文旨在对《春秋繁露》中出现的复音副词进行统计分析,进而了解先秦两汉时期,复音副词的发展构成情况。