高一数学新教材的新课引入

重视数学应用是近几年数学教改的热点.新编高中数学教材把培养学生应用数学的意识贯穿于教材的始终.高一新教材的第一册大部分章节的引入都是从实际中提出问题,并且在每节的例题、练习中增加了大量的联系实际的内容.     

高一数学新教材的新课引入

重视数学应用是近几年数学教改的热点。新编高中数学教材把培养学生应用数学的意识贯穿于教材的始终。高一新教材的第一册大部分章节的引入都是从实际中提出问题,并且在每节的例题、练习中增加了大量的联系实际的内容。 根据新教材的这一特点,我在新课的引入和教学过程中,多穿插了一些与日常生活或与其它学科有密切联系的例子,使学生真正理解数学与日常生活、其它学科以及周围的现实世界的广泛联系,并着力培养和提高学生的     

领会新教材 注重新课引入

数学教学的设计是整个数学教学过程中的重要部分,直接影响着课堂教学的效果和数学教学的质量,而新课的引入,则是教学过程中的关键环节,它能激发学生的学习兴趣,发展数学思维的能力.初中新教材的第一章都有一段配有插图的引言,例如,代数第十四章,统计初步的引入实例为有两名学生进行射击比赛,提出了如何比较他们的射击成绩这个问题,从而指出学习统计知识的必要性.又如几何第三章三角形的引言,是通过一系列递进式的问句:“图中能找出三角形吗?为什     

数学新课引入法

一、直接引入新课在已学知识的基础上直接引入,一开始就使学生了解本堂课所讲授的内容,目的明确,使思维方向很快转移到新解决的问题上,取得学习的主动权。例如,初中《代数》第三册中“一元二次方程的应用”就可直接引入：“我们已经学习了一元二次方程的解法,现在学...     

数学新课引入杂谈

实例引入,别开生面。数学是日常生活和生产实践中产生和抽象出来的,它与社会实践存在着必然的联系,新教材的一个明显特点就是每章开始都举出了一些与本章内容有关的实例。一堂课也是如此,可以用实际事例引入新课,符合学生的心理特点,使学生倍感亲切,既学到了知识,又提高了应用能力。实验揭示,理论证明。借助教具、直观模型,通过实验提示课题,使学生产生充分的感性认识,并留下深刻的印象,再加以理论证明,使学生展开积极的思维活动,兴趣盎然。例如,在讲椭圆及其标准方程时,利用两端钉在黑板上的弯绳画出椭圆,引导学生分析动点符合的条件不难得…     

浅谈数学新课的引入

数学是一门抽象性很强的学科,学生在学习中常会感到枯燥、乏味,影响学习积极性。数学教师若能在新课伊始,采用适当的方式引人,化抽象为具体,调动学生情绪,缴发学生的求知欲望,就能达到事半功倍的效果。根据初中生的学习、心理特征和教材内容特点,可以采用以下几种方法来引入新课。１设问引人学则须疑,疑能引思。讲授新课时,教师通过设置巧妙的问题,引发学生积极思维,使学生在释疑过程中不自觉进入角色,接受新知识。如在讲“解直角三角形的应用”时。教师：操场上的水杉,已有十余年,想知道它有多高,该怎么办？学生：把树砍倒…     

数学新课引入的艺术

人们常说“良好的开端是成功的一半”,这句话蕴含着深刻的哲理．上课也是如此,要想上好一堂课,首先必须要有一个良好的开端,即精彩的新课引入．如果一堂课的开始教师就生动活泼,引人入胜地导入新课,学生就会兴趣盎然,劲头十足地投入新课的学习．就会产生较好的教学效果．     

数学实验引入新课初探

本文通过同一课程两位教师的不同引入方法,阐述了数学实验引入新课的优势,并提出:学生应该在"做数学"中形成数学概念;要让学生感到数学课有趣、好玩;教师要放眼于未来,认真做好数学课的引入.     

初中数学新课引入初探

初中数学教学既是一门科学又是一种艺术,而这种艺术的表现手法没有固定公式可循,它要求教者匠心独运,灵活运用多种方法。在处理教学过程中的各种关系时要有鲜明的个性。     

数学新课引入教学点滴

数学新课引入教学点滴大理市下关四小杨建华导入新课是教学过程中的重要的环节。它不仅可以沟通新旧知识的联系，优化课堂教学结构，而且能激发学生的学习兴趣，使学生迅速进入最佳的学习状态。一、计算命的引人要突出一个“理”字教学大纲对学生计算能力的要求是正确、迅...     

浅谈数学新课引入策略

<正>进入高中阶段,提起数学很多学生都感到"想说爱它不容易".数学大师不是说"数学有趣数学好玩"吗?它好玩在哪里?为何感觉不到?这是新课程理念下值得我们思考的东西.常言道:"良好的开端等于成功的一半".本文就数学课的引入谈谈如何开动脑筋活用教材,把数学"冰冷"的美丽还原成"火热"的     

浅谈引入数学新课的技巧

<正>事半功倍,一堂好课总是以好的开头逐步形成的。要提高学生学习的积极性,激发学生学习数学的兴趣,就要注意如何引入新课。如果引入新课得体、有趣,不仅可以活跃课堂气氛,提高教学效率,对提高教学质量也很有益,就可以收到事半功倍的效果。下面浅谈我引入新课的一些方法技巧,与同仁交流。一、悬念引入法利用学生好奇的心理,创设奇特的情境和悬念,使学生萌发强烈的求知欲,可以起到良好的效果。例如,在教有余数的除法时,我给学生讲了一个故事:很久以     

浅谈数学教学的新课引入

高尔基说：“写文章最难的是开头,也就是第一句。”上一堂课犹如写文章,要整体地构思本课的开头、中间、结尾三个部分。引言的好坏往往直接影响着整堂课的效果,好的引言可以集中学生的注意力,启发他们的学习动机,使学生听课能抓住重点,产生强烈的求知欲望。笔者通过实践认为以下几种引入的方法比较适合数学教学。     

浅谈初中数学新课的引入

我们每月收到大量来稿,受版面所限,每期只能刊发20余篇.为了扩大杂志的信息量,同时也为了鼓励广大读者的创作热情,我们从2007年1～2合期开始,对部分不能全文刊登的文章,筛选、摘录其中有新意的观点和内容局部展示,希望对读者的教学教研有所启迪,有所帮助.也真诚欢迎大家为此栏目撰写短小精悍的文章(千字以内).     

浅谈初中数学新课的引入

我们每月收到大量来稿,受版面所限,每期只能刊发20余篇．为了扩大杂志的信息量,同时也为了鼓励广大读者的创作热情,我们从2007年1～2合期开始,对部分不能全文刊登的文章,筛选、摘录其中有新意的观点和内容局部展示,希望对读者的教学教研有所启迪,有所帮助．也真诚欢迎大家为此栏目撰写短小精悍的文章（千字以内）．[编者按]     

高一数学新教材处理一法

高一数学新教材处理一法●山西晋城一中李坤明焦玉玲新课程方案要求我们做到：“少课时、轻负担、高质量”。少课时和轻负担已在教材的难度和习题量上初步体现,在此情况下如何做到“高质量”,这就必须优化课堂教学模式、提高课堂教学效益,处理教材时善于“小题大做”,...     

新教材高一数学无锡市期中考试题

(本试卷满分 1 5 0分 ,时间 1 2 0分钟 )(注 :这是九省一市 (高一数学 )新教材 2 0 0 1 -2 0 0 2学年第一学期期中考试无锡市的一份试卷 )　　一、选择题 (1 -1 0题每题 4分 ,1 1 -1 4题每题 5分 ,共 60分 )1 定义Ａ -Ｂ ={ｘ|ｘ∈Ａ且ｘ Ｂ},若Ａ ={1 ,2 ,3 ,4,5 },Ｂ ={2 ,