重视对培养人的根本途径的研究

教育与生产劳动相结合是培养人的根本途径。对这个问题现在有必要提出来讨论，开展深入的研究。我讲三点意见。一、关于教育与生产劳动相结合的重要性１９７８年４月２２日，召开了“文革”以后第一次全国教育工作会议。邓小平同志在这次会议上的讲话谈到教育改革发展的方向，其中涉及如何更好地贯彻教育与生产劳动相结合的方针的问题。他讲了三层内容。第一，小平同志指出，“马克思、恩格斯、列宁和毛泽东同志都非常重视教育与生产劳动的结合，认为在资本主义社会里这是改造社会的最强有力的手段之一”。（《邓小平文选》第２卷，１０７页…     

试论教育与生产劳动相结合

教育与生产劳动相结合,是现代教育的一大特征,是我国教育方针的一个重要构成要素.本文就这一命题的提出与发展过程以及它在教育改革和发展中的地位、作用进行简要分析.(一)教育与生产劳动相结合是针对教育与生产劳动相分离而言的,是资本主义工业化大生产中提出来的一个命题.原始社会的教育溶合在生产劳动过程中,成年人在生产劳动中教育下一代,青年人在生产劳动中学会生存.这时没有出现学校,当然也就没有完全意义上的正规教育,或者说教育尚未成为一个独立的社会子系统,教育与生产劳动是一种天然的结合形态.     

教育文摘

现代生产本身要求人的全面发展,这就需要把教育和生产劳动结合起来。这是现代生产的自然规律,也是现代教育的普遍规律。过去我们把教育和生产劳动相结合只看成是无产阶级的教育原则,这是不确切的。资产阶级教育要符合生产的需要,也要把教育和生产结合起来。当然,资本主义社会由于它的固有矛盾,教育和劳动相结合不可能得到彻底实现。在我国如何自觉贯彻这一条规律呢?不是光把学生带到工厂去劳动,而应该是使教     

从职工高等教育看教育与生产劳动相结合

在新的历史条件下,深入学习、研究、发展毛泽东同志关于教育必须与生产劳动相结合的论述,开创具有中国特色的职工高等教育的新局面,为社会主义“四化”建设培养大批又红又专的人才,是我们的历史使命。教育与生产劳动相结合,是马克思在十九世纪中叶提出来的。这一问题的提出,不仅揭示了教育与生产劳动之间的内在联系,而且更重要的是,从政治上通过争取实现童工、普通工人的生产劳动与教育相结合,以抵制资本主义制度对工人的摧残。以毛泽东同志为代表的     

学习邓小平关于教育与生产劳动相结合的思想

学习邓小平关于教育与生产劳动相结合的思想郴州师范专科学校谭保斌邓小平在一九七八年四月召开的全国教育工作会议上说：“马克思、恩格斯、列宁和毛泽东同志都非常重视教育与生产劳动的结合，认为在资本主义社会里这是改造社会的最强有力的手段之一；在无产阶级取得政权...     

论邓小平对“教劳结合”思想的新贡献

教育与生产劳动相结合，是马克思主义教育思想的一条基本原则，是毛泽东教育思想的重要组成部分，是我国教育方针的重要内容。教育与生产劳动相结合在我国教育实践中经历了一个不断探索、不断创新的过程，逐步形成了具有中国特色的教育与生产劳动相结合。在这个过程中既有成功的经验，也有沉重的教训。在新的历史时期，邓小平坚持和发展了毛泽东教育思想，并结合中国社会主义现代化建设以及教育发展的实际，从宏观和微观上深刻揭示了教育与生产劳动相结合的实质，丰富和发展了马克思主义教育与生产劳动相结合的思想，开辟了这一思想在中国教…     

关于教育与生产劳动相结合若干问题的思考

关于教育与生产劳动相结合若干问题的思考辽宁教育研究院刘国瑞教育与生产劳动相结合，是人类社会发展到资本主义社会机器大生产阶段后，对人的素质要求不断提高的客观产物。马克思主义理论家对此也有许多极其深刻的论述。１９３４年毛主席在苏维埃教育总方针中就已明确提...     

论在社会主义条件下教育同生产劳动结合的必要性和可能性

一、问题的提出 关于阐述教育同生产劳动相结合的文章已经多苦牛毛,那么为什么今天还要提出这个问题来讨论呢?这是因为,有些同志认为,教育同生产劳动相结合的原理是马克思针对资本主义社会提出来的,现在已经过时。还因为,教育同生产劳动相结合的原理还没有被我国广大教育工作者所理解,在实际工作中还没有得到很好地贯彻。因此有必要重新来认识和研究如何在实际工作中贯彻。     

马克思主义教育和生产劳动相结合理论的现实意义

马克思是在考察机器大工业的技术性质和机器的资本主义使用后果基础上论证教育和生产劳动结合问题的。从那时以来,机器大工业的技术基础已经发生了重大变化,资本主义剥削手段也有了某些变化;由此引起了工人阶级劳动条件和受教育条件的变化,教育和生产劳动关系的变化。这一系列的变化使马克思关于教育和生产劳动相结合的科学预见得到新的证明,同时,也为马克思主义教育思想研究提出了许多新课题。一教育和生产劳动之间的联系是以科学——技术为中介的。本来,机器大工业作为科学应用于生产的产物,决定了教育和生产劳动结合的必要性和必然性,但是,这种必     

教育与生产劳动相结合本质探析

一、教劳结合概念的内涵分析教育与生产劳动相结合这个概念实际上诞生于近代资本主义的产生和发展时期。从16世纪早期,空想社会主义者和民主主义教育家就提出关于教育与生产劳动相结合的思想。鉴于当时的生产力水平,莫尔、贝勒斯、裴斯泰洛齐等人把教育与生产     

教育和生产劳动相结合是建设两种文明所必需——学习马克思关于教育和生产劳动相结合思想的体会

马克思在他的著作中对教育和生产劳动相结合的必然性、必要性、实施教育和生产劳动相结合的途径及方法,都作了非常深刻的论述。这是马克思教育理论宝库中的重要原理。本文拟就教育和生产劳动相结合的社会作用问题,谈点学习体会。马克思立足于改造资本主义社会,建设社会主义社会和共产主义社会,推动人类历史前进的高度,提出了教育和生产劳动相结合的原理。在《共产党宣言》中,马克思和恩格斯认为,“把教育同物质生产结合起来”,是建设社会主义社会的十项措施中的一个重要内容。在《资本论》中,马克思具体而明确地提出了教育和生产劳动相结合,对社会生产和培养人     

教育与生产劳动相结合理论的新探索

教育与生产劳动相结合问题应包含三个层次——事实层次、思想（认识的和价值的）层次与政策层次及其相互关系；教育与生产劳动相结合作为现代社会不依人的意志为转移而存在的客观事实有两个模式——发达资本主义国家的自由主义和实用主义模式与９０年代前社会主义国家的理想主义和集中主义模式；市场经济是现代社会教育与生产劳动相结合出现和发展的根本动力之一；目前我国城市流动人口中儿童和青少年的劳动问题和教育问题及其关系乃是最本原、最直观、最基础和最朴素的教育与生产劳动相结合问题，应有相应的解决思路。     

再论教育与生产劳动相结合

党和国家作出了“科教兴国”的战略决策。科教兴国,教育为本;振兴经济,关键在科技,基础在教育。教育作为社会主义现代化建设的基础,担负着提高国民素质、培养合格劳动者和各级各类专门人才的重要责任。马克思指出:“教育会生产劳动能力”。而当教育全面贯彻党的教育方针,真正实行了与生产劳动相结合的时候,产出的不仅是人才,还有人才所创造的财富。 一、马克思主义教育经济思想的重要内容 教育与生产劳动相结合出生产力,是马克思主义教育经济思想的重要内容。马克思根据社会生产和劳动分工的学说,及其对资本主义社会矛盾的分析,在人类历史上第一次论证了教育与生产劳动相结合是大工业发展的必然趋势,是社会生产力发展的客观规律。并且断定:“生产劳动同智育和体育相结合”,是“造就全面发展的人的唯一方法”,是“提高社会生产的一种方法”;“教育会生产劳动能力”;“生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一”。马克思的论述确立了马克思主义教育经济思想中关于“教育与生产劳动相结合出生产力”的理论基础。 列宁丰富和发展了马克思主义关于“教育与生产劳动相结合出生产力”的思想。他于1897年在《民粹主     

教育与生产劳动相结合的理论思考

新时期党的教育方针是:“教育必须为社会主义现代化服务,必须同生产劳动相结合,培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。”这一方针提出后,理论界和高等教育界展开了各种各样的讨论,讨论得最多最热烈的是如何执行、尤其是在高等教育中如何执行这一方针的问题。本文拟通过分析马克思提出的教育与生产劳动相结合学说的背景,以及生产劳动的概念,明确在现代社会中教育和生产劳动相结合的内涵,高等教育与生产劳动相结合中生产劳动教育的功能,以及高等教育贯彻这一方针的途径。     

学习毛泽东同志有关教育与生产劳动相结合的论述

一毛泽东同志有关教育与生产劳动相结合的论述是毛泽东思想关于思想政治工作和文化工作的基本原理之一。马克思主义创始人认为,教育与生产劳动相结合,在资本主义社会是一种历史进步的趋势,是“改造现代社会的最强有力手段之一”;在无产阶级夺取政权之后,不仅是“提高社会生产的一种方法”,“而且是造就全面发展的人的唯一方法”,是逐步消灭脑力劳动和体力劳动差别的重要措施。     

教育与生产劳动相结合对社会生产发展的作用

教育与生产劳动相结合对社会生产发展的作用杜修善，王旭东教育与生产劳动相结合是党的教育方针的重要内容。多年来，教育界在理论上和实践上对教育与生产劳动相结合作了许多研究和探索。继续深人地研究教育与生产劳动相结合的问题在当前仍有着重要的现实意义。教育与生产...     

对教育与生产劳动相结合的再理解——纪念马克思逝世一百周年

马克思主义关于教育与生产劳动相结合的主张,最初是在1848年初,在《共产党宣言》中明确提出的。距今已130多年,尽管资本主义世界有了这样那样的变化,这种思想和主张仍保持它的光辉。在我国,直接的贯彻这个主张,把教育与生产劳动相结合作为办教育的方针,也经历了30多年的历程。此中有成功也有失败。在各种“左”的与右的倾向之中,在种种摇摆之中,使我们越来越体会到,办社会主义教育,就得使教育与生产劳动相结合,至于怎么结合,同什么样的劳动结合,可以因时因地,因各种不同的条件而异,但教育与生产劳动相结合的基本精神是不能改变的。     

教育同生产劳动相结合新探

“教育必须同生产劳动相结合”是毛泽东教育思想的一部分，也是我国教育工作指导思想最基本的内容。在社会主义市场经济体制下，研究毛泽东关于“教育必须同生产劳动相结合”的教育思想，对于坚持社会主义的办学方向，全面贯彻党的教育方针，加快教育的改革和发展，逐步建立有中国特色的教育与生产劳动相结合的完整体系，具有十分重要的现实意义。一、毛泽东丰富和发展了“教育必须同生产劳动相结合”的马克思主义教育理论教育必须同生产劳动相结合，是马克思主义教育学说的重要原理，也是社会主义教育的一个根本原则。马克思、恩格斯在初创…     

教育与生产劳动相结合的理论及其发展

教育与生产劳动相结合的理论及其发展北京师范大学厉以贤教育与生产劳动相结合是一个传统的命题，可是在当前已成为世界性教育趋向，受到国际教育界、各国政府和教育部门的普遍关注和高度重视。本文所要阐述的是教育与生产劳动相结合的理论及其发展。教育与生产劳动的分离...     

论职业教育的马克思主义理论基础

资本主义生产方式的兴起为现代职业教育提供了社会历史条件,教育与生产劳动相结合的学说为现代职业教育提供了理论基础.马克思扬弃了前人的思想学说,认为现代生产与现代教育相互作用、相互影响,职业教育与社会生产具有更为直接的联系,因而更为直接地体现了教育与生产劳动相结合的本意.