体育教学中要注重学生创新素养的导向

在体育教学中如何实施创新素养是每个教师应该关注的问题.本文就体育教学中如何实施创新素养的问题.着重从三方面进行研究:更新观念,强化意识;民主促进,创新平台;激趣利导,拓展延伸.     

用开放的探究教学《孵小鸡》

一、实施前的设想与教学资源开发以前的自然教学,我们经常会看到全班研究一个问题,每个小组都采用教师预先设定的同样材料,用同一种方法进行研究,每个学生获得的都是教材给出的标准答案。新课程实施以来,现在的课堂中一般都包括创设情景,引出问题;提出问题,进行假设;设计方案,实验验证;交流展示,总结成果,基本上是四个大块。学生有了更多的思考和交流的机会,经常会提出一些教师想不到,教材没提示的研究方法。这给教师在课堂准备材料带来了很大的困难。说实话,我们就是     

体育教学中要注重学生创新素养的导向

在体育教学中如何实施创新素养是每个教师应该关注的问题,本文就体育教学中如何实施创新素养进行了研究。     

对新课标实施过程中情境教学法的研究

在新课标的实施过程中如何运用情景教学来提高课堂教学效果是每个教师应关注的问题,本文就化学课堂教学中如何实施情景教学法进行了研究。     

如何正确把握“预设”与“生成”

如何把握好“教学预设”与“动态生成”,是新课程实施过程中每个教师都不能回避的问题,更是一个值得我们在教学实践中研究和探索的问题。那么究竟如何正确把握“预设”与“生成”呢？我认为应该明确以下几方面问题：[第一段]     

新课程实施中关于音乐教学的思考

随着新课程标准的实施和现代教学手段的更新,现行音乐教学中已出现很多不能完全适应时代发展的问题,如：课程过于注重知识的传授;课程结构过于强调学科本位、缺乏综合性和选择性;内容繁多,书本知识过于偏重,使教学脱离生活及社会发展的客观需求。因此,如何加强音乐教育教学的自身建设,完善音乐课程体系,推进美育的发展,已成为摆在音乐教育工作者面前的一个十分重要和紧迫的课题。所以,每个音乐教师都要进行心态调整、进行理念更新,都要成为在研究状态下工作的教师。     

对素质教育下生物教学研究性学习的探讨

在素质教育背景下如何实施生物教学是每个教师应关注的问题。本文就生物教学中的研究性学习进行了研究,以使研究性学习能更好地提高学生的素质。     

实施分层教学 践行教育的均衡发展

随着教育教学改革的推进,在教育教学中要注重学生的全面发展。基于每个学生的学习水平以及学习能力的不同,在教学中教师要能够认识到学生的差异并进行有针对性的教学,在分层教学中可以根据学生的学习水平也可以根据学生的学习态度等进行分层,以此使得每个学生都能够得到相应的发展。本文先阐述了实施分层教学的意义,接着提出了实施分层教学的策略,最后分析了分层教学实施应该注意的问题,以便最大程度上发挥学生潜力。     

新课程背景下中学语文教学有效性的探索

<正>新课程背景下研究语文课堂教学有效性提升问题是极具实用价值的,所以每个语文教师都应该深入探讨这个问题。事实上已经有很多的语文教师在这方面已经取得了丰硕的研究成果,写出了不少颇具价值的教育教学论文。     

中小学教师如何树立新教学理念提高教学的有效性

教与学是两个层面的事情,但教与学却是统一的不可分割的,在现阶段,随着新课标的实施及新课程理念的引入,如何提高教学的有效性,把新课程、新理念真实在课堂教学中落到实处,是每个教师都不得不思考的问题,要想达到教学有效性的提高,必须要对教学原则进行深入了解。     

论初中英语课堂教学中的分层教学

通过研究分层教学在初中英语课堂教学中的实施,关注每个学生个体、尊重个体差异,进行因材施教,让学困生吃得了,中层生吃得好,优生吃得饱,在减轻学生学习负担和心理负担的同时,增强学生的自信心,使每个学生都体验到成功和满足感,从而提高他们对学习英语的兴趣。     

尊重个性差异,实行因材施教

小学数学教育必须突出基础性、普及性和发展性,使每个学生都能获得最基本的数学知识,实现人人学有价值的数学。每个小学数学教师都应该深刻认识到学生个体差异性,切忌教学时实施一个标准,搞一刀切,而必须尊重个性差异、实行因材施教。因为因材施教是实施差异性教学的核心,而分层教学是实施因材施教的有效方式。     

创设教学活动情境 培养学生创造个性

在小学语文学科课堂中实施创新教育，首先要在课堂教学活动中创设情境，留有足够的时间和空间培养学生的创造个性。教师在进行教学设计时应该充分地考虑到这个问题。但是在教学实践中，有些教师往往忽略了这一点。其教学设计过于细密，一堂课有哪几个教学环节，每个环节有哪几个问题，每个问题该用什么样的方法提问都设计得非常细密，甚至连学生该用怎样的句式，用哪几个词语来回答都预先替学生设计好了，简直称得上是天衣无缝。教学实施过程执     

浅析初中生物分层次教学

当今社会,学生的个性发展备受关注,怎样才能使学生的个性得以良好的发展是每个教师都应该思考的问题。每个学生都与众不同,他们对知识的接收速度、对知识点的辨别能力各不相同,如何才能迎合每个学生的需求进行教学,使得初中生物教学的效果最优化,这就需要教师在初中生物教学中进行分层次教学。本文从五个方面就此进行探讨。     

混龄教育的现实困难及对策

在我国现阶段,实施混龄教育对教师和家长来说难以马上接受。理论研究的不足和实践中的困惑使得开展混龄教学有了一定的困难。混龄班幼儿有大有小,每个年龄段幼儿的智力发展水平不同,生活经验各异,怎样使每个年龄段的孩子都能在现有的水平上得到提高呢?这是一个现实问题,也是一个困难的问题。     

论生物课堂中的导入原则及方法

导入环节是驱动课堂教学有效实施的动力,是激发学生学习兴趣的法宝,设计实施好导入环节对每个教师而言都是非常重要的教学工作。本文结合生物课堂教学实例,围绕四种导入方法进行介绍。     

电力拖动生产实习教学探讨

电力拖动生产实习教学,是根据本课程的主要能力或综合能力要求和每个模块都明确应知目标和应会目标构建项目模块;项目教学的组织与实施由确定项目任务、制定工作计划、实施计划、检查评估及结果应用等几个阶段构成。教师要为学生创设学习情境、审核选取项目,帮助学生解决问题等;采取分组协作学习的方式;必须对教材进行整合;项目任务实施过程要尽量与企业实际生产接近。     

构建高中化学有效课堂的建议

在化学课堂中实施有效的教学活动对化学教学目标的实现意义重大,如何构建有效的化学课堂是每个化学教师都应当认真研究的教研话题。本文结合化学课堂教学的事例,论述了几点有效课堂的实施建议,希望为有效课堂目标的实现提供有益参考。     

浅谈新课标下的学生学习

新课程实施已经十几年了,新课标、新理念也深入人心,在这样的背景下,如何提高学生学习的积极性,如何提高教学质量,是我们每个教师都在思考和探索的问题。今天我就自己的一些做法,与老师们进行交流。我从三个方面来阐述:学生、教材、学法。     

实施个性化数学教学的探索

数学课程标准强调人人学有价值的数人人都能获得必需的数不同的人在数学上得到不同的发展。因此,数学教学应该让每个学生都能得到自由的发展,让每个学生在数学课堂上个性飞扬。本文结合教学实践,探讨了实施个性化数学教学问题。