学校办在家庭里——美国家庭学校的启示

美国有150万儿童在家中接受教育家庭学校弥补了学校教育缺失的东西我国教育资源基本被政府垄断中国有“父不教子”“易子而教”的传统     

小编热评

对学生的“打胎”作文要做好引导近日,一篇孩子的作文触动了社会的神经。在老师“晒”的作文题中,这个三年级的孩子描绘了自己“眼”中的童话世界:“王子和公主结婚了,却发现公主和另外一个男的好上了。在王子的逼问下,公主承认是前男友,而且还怀上了他的孩子。最后,在名医的帮助下,王子用棍子打公主肚子,胎儿打掉了,王子和公主又过上了幸福的生活……”这篇作文,孩     

“易子而教”新尝试

自家的孩子送出去,别人家的孩子接进来,去年暑期,哈尔滨市出现了“易子而教”的全新方式。陈磊在市里一所名气很响的初中就读,父母常年在温州经商,在祖父母的过分关照下,孩子成了家里的“小霸王”。为及时遏止     

“公主”史话

大家都知道,公主是皇帝的女儿。可是皇帝的女儿为什么称公主?此外,古书中还有翁主、郡主、县主等名称,它们又与公主有什么区别?“公主”一词起源于春秋战国时期。当时各诸侯国的诸侯都称“公”,周朝天子把女儿嫁给诸侯,自己是不主持婚礼的,而叫同姓的诸侯来主婚,于是天子的女儿就被称为公主了。所谓公主也者,乃“公”主持其婚礼之意也。当时,周天子的女儿叫“公主”,其他诸侯的女儿也叫“公主”。“公主”又可以叫“君主”。《史记·吴起列传》说:“公     

童话新编，走出“唯美”式教育

“灰姑娘终于穿上了水晶鞋,王子和侍从们欢呼起来。从此,美丽的灰姑娘和王子开始了幸福的生活。”一次又一次,甜甜在灰姑娘的故事中悄然入梦。从女儿两岁到五岁,童话故事一直是我惯施的“催眠大法”。童话嘛,不外美丽公主、英俊王子之类,女主角即使不是公主,也必然长得漂亮娇俏。然而,这类“麻雀变凤凰”的故事听多了,甜甜的小心眼里就渐渐有了“公主”的影子:穿裙子喜欢带蕾丝花边的“公主裙”,亲戚送给她一双半高跟的公主靴,明明穿着憋脚也舍不得脱。一次,我偶尔在网上看到,美国的幼教学家现正倡导改写传统童话,因为不少研究发现:94%的童…     

总是在追随

最近常常听到孩子和他的小伙伴有这样的对话：“我想画芭比公主!”“我也画。”“我不想和小丁做朋友。”“我也不喜欢他。”……他怎么就一点儿自己的主见都没有呢？     

也谈“易子而教”——兼论家庭教育

《江西教育科研》2003年第3期刊载一篇署名文章,题为《“易子教育”质疑》。从中获悉,2002年暑期,哈尔滨市流行“易子教育”。其做法是:朋友之间“换”孩子,即让孩子换一个环境,接受另一种教育,使其改掉在自己家里改不掉的坏毛病。这虽是局部地区的一种尝试,而它涉及的家庭环境与教育的局限性,却是一个带有普遍意义的问题,故值得一议。据孟子称,“古者易子而教之。”事实是否如此,且不管它。看来孟子倒是赞成这种做法的。他还说出一番道理。不过孟子以还,古代也鲜有这种先例,或同后来官学、私学日益增多相关。而在如今学校教育发达的时代,出…     

放手让孩子体味“错误”的滋昧

有一个故事：古代有个公主，极任性。有一次她又哭又闹，非要皇上给她一串露珠项链。皇上于是下令工匠们把露珠串成项链，如果不行就杀头。此令一出，工匠们个个愁眉苦脸，不知如何是好。有一天早晨，有位老人来到皇宫说他可以完成这个任务。皇上大喜，立刻把公主叫来。老人要公主和他一起到御花园去挑选漂亮的露珠，然后和他一起穿。公主很高兴，与老人来到御花园，指着一颗最大最亮的露珠说：“来!先要这颗!”老人说：“那好，请公主把它拿给我!”公主听了，立刻伸手去拿，可是无论她多么努力，也不能把露珠拿起来，她吃惊了。老人说：“孩子，这回你明白了吧，露珠是拿不起来的，更不能串成项链……”这件事后，公主改掉了任性的坏脾气。     

我我关系与教育

“我思故我在”，笛卡儿这句话中有两个我，不同的两个我。“人则把自己的生命活动变成自己意志和意识的对象”，马克思的这句话中有两个自己，也是两个我、两个不同的我。     

王子青蛙的故事

一、从前有一个英俊聪明的王子非常讨厌巫为此,巫婆想要害王子。下了毒叮五、王子青蛙跳到公主跟前提出亲一亲他的要求。公主骂道:“你臭美,大色狼!我干嘛要亲你。”六 、公主说着 ’掉头下了伤心的王子青蛙九、公主心想:“听故事?这倒有趣。”十、王子青蛙找到金球后,开始讲起自己悲惨的身世来。可公主不信十三、王子青蛙见美丽的会主出现,捞出了另外两颗金球,又讲了凡个让公主哈哈大笑的笑话。子青蛙明天她还来!. 十四、临走时,八十七、王子青蛙听了很高兴地马上靠近公主。公主毫不扰豫地在青蛙的脸颊上亲了一下。 十八、奇迹果然发生了,…     

从《伤逝》看鲁迅的婚恋观

《伤逝》作为鲁迅小说中惟一的爱情小说,自发表以来备受关注,人们对它进行了各种各样的诠释,集中落脚在“女性经济独立”和“鲁迅对生命中的两个女人(许广平和朱安)的心灵感观”这两个方面上。而在本文中,笔者拟从分析文本的“爱情形态”来寻找文本新的意义所在。作为一部爱情小说,其主线自然是爱情故事。小的时候,我们从童话中看到的是“王子/公主”式的爱情:王子英俊潇洒,有勇有谋,坚毅而多情;公主则是美丽动人,善良纯洁,虽弱小而多情。王子、公主历经磨难,波折重重,但到最后,他们终于举行了盛大的婚礼,故事也到“从此他们幸福地生活在一…     

公主游戏

小时候，我很喜欢玩公主游戏，但我一般喜欢当二公主，这个角色本来就不太抢手，所以我可以心安理得地来扮演。况且这个角色也比较合我的“口味”。怎么说呢，就是符合我的个性吧：二公主虽然也有些特权，但毕竟没有大公主那么能干，也没有小公主那样受宠；不泼辣，也不爱撒娇，属于比较温和乖巧、逆来顺受的一个角色。说实话，在游戏中，我是很希望当一个美丽可爱、喜欢博得大人们宠爱的“小公主”。可我是根本当不上的，我总是得接受这一顶顶高帽子：“烦人”“淘气”“愚笨”“丑陋”和“鬼头鬼脑”。我总是在尽全力培养自己快乐、活泼、…     

“易子而教”的当代教育价值——由《爸爸去哪儿》第九期所引发的思考

"易子而教"思想是孔孟之道为后世留下的宝贵文化遗产。"易子而教"不仅利于保障教育内容的正理正道和教育者的以身作则,而且可以避免亲子之间因相互责善而产生隔阂、伤害亲情。家庭教育具有四大局限:高度同构的家庭结构致使教育合力消解,行为规范的双重标准导致榜样作用缺场,亲密无间的亲子关系造成教育权威丧失,封闭孤立的交往触角引致见识范围缩减。在当代社会,"易子而教"思想应在被继承的基础上得以重新诠释,赋予其新的时代内涵,可以"易师而教"、"易地而教"和"易时而教",从而为家庭教育难题的破解开辟新道路。     

论“易子而教”的家庭教育模式

中国传统的家庭教育存在许多弊端,“ 易子而教”是新时期克服家庭教育弊端的有效家庭教育模式,该模式在当前的家庭教育中对儿童培养具有重要意义。     

《孟子》“易子而教”古今注译辨析

"易子而教"是孟子提及的古代一种传统的的家庭教育方式,古今注家因脱离孟子的思想实际及相应的时代背景,诠其义多有偏颇;事实上,因"易子而教"利于维护父子亲情,契合自己"明人伦"的教育宗旨,孟子给予赞赏;鉴于"人性本善"的人文信仰、"德育于亲"的家教主张及拯乱济世的担当意识,孟子理当不赞同于当下实施"易子而教";对"易子而教"的辩证态度,体现了孟子企望以人类亲情善性作为社会进步支撑力量的济世情怀。     

你是公主

站在镜前,端详自己,年过30,一张极其平凡的脸,走在茫茫人海中,没有回头率。然而今天下午,上完中班的英文课,我刚要离开,梓凡跑到我跟前,轻轻地在我额头上吻了下,说：“Lucy,你是公主!”以前谈赏识教育,我的体会并不深,今天一下子知道了被人赏识竟是如此幸福。走在回家的路上,我还一遍遍地回味。回到家,我照着镜子反复问丈夫：“我漂亮吗？”丈夫莫名其妙,女儿凑趣道：“爸爸,你不知道,Lucy今天都当上公主了!”     

聪聪豆历险记之——异次元寻亲(2)

聪聪豆和朵娜公主刚刚踏入通往异次元空间的通道,就被一只狮身人面兽迎面拦住了去路。聪聪豆连忙挡在朵娜公主的身前,攥紧手中的魔杖,准备和狮身人面兽一决高下。谁知狮身人面兽竞然伸了个懒腰,打了个哈欠,懒洋洋地说道:“我也懒得和你们两个小娃娃动手,如果你们能回答上我的问题,我就放你们过去,要是你们回答不上来的话,哼哼,那就请回吧。我奉命看守异次元空间入口,只有智勇双全的人才能通过。”朵娜公主抢前一步说:“别小看人,把你的问题说来听听。”“听好了,两个小家伙。”1.两个人,每个人脸上都长了一颗痣。(打一成语)     

《最完美的王子》:一个颠覆传统的童话故事

<正>同学们,你们读过《青蛙王子》的故事吗?一只青蛙被一位公主亲吻了一下,变成了英俊的王子,两人从此幸福地生活在了一起。《最完美的王子》这本书讲的也是“公主”“青蛙”和“王子”的故事,但它和你们读过的《青蛙王子》可完全不同,公主亲吻了青蛙后,青蛙不仅没有变成王子,就连公主也……欲知后事如何,快跟着老师一起走进这个精彩有趣的王国一探究竟吧!     

缘分的天空

★5期『脑筋转转转』(小兔回家)答案★一二在缘分的天空中,5位美丽的公主都有一件相同的饰物,只有一件饰物上的小标志与其它不同,这恰恰证明这位公主就是远处奇缘城堡里的真正公主,你能找出她吗?“圆珠笔”有三个字;而“毛笔”只有两个字。缘分的天空@张静     

论唐代公主可悲婚姻的缘由

唐代公主嬖幸男宠的自由行为,及其“不相禁忌”的夫妻关系,反映了公主婚姻的可悲本质。文章从男女两性及女性自身两个角度,分析并揭示了唐代公主可悲婚姻的历史缘由。封建男权社会男女不平等的社会地位,以及身为公主的政治使命,使唐代公主的婚姻呈现了难以改变的悲剧性色彩。