高等专科学校试办高等职业教育刍议

《中华人民共和国职业教育法》业已公布。国家教委在全国职业教育工作会议上所作的报告中明确指出：“我国高等职业教育尚处在起步阶段，为适应科技进步与经济和社会发展的需要，要按照统筹规划、合理布局、面向基层、办出特色、积极试点、逐步规范的原则积极发展高等职业教育。从我国的国情出发，高等职业教育主要培养高中后接受两年左右学校教育的实用型、技能型人才，优先满足基层第一线和农村地区对高等实用人才的需要。     

高等职业教育和高等工程教育的实践教学观比较研究

文中对高等职业教育和高等工程教育的实践教学观进行了比较.指出工程教育的实践教学观以创业、创新、大工程为导向,而高等职业教育的实践教学观以就业、工作任务为导向.通过比较,高等职业教育可以更加清楚自己的实践教学定位,避免人为的拔高标准.而对于学有余力的部分学生,又可以用高等工程教育的实践教学观进行要求,从而提高其就业能力,改善其就业质量.     

高等专科学校应积极发展高职教育

面对即将到来的２１世纪,作为高等教育的重要组成部分的专科教育应怎么办？高等专科学校究竟应选择一条怎样的生存和发展途径呢？笔者认为,发展高等职业教育不失为其发展的一个现实的选择。本文就这个问题谈谈自己的一些看法。一综观当今世界,凡是科学技术发达、经济发...     

中国高等工程教育的发展方向

高等工程教育为国家培养高级工程科技人才。由于各国的政治体制、社会经济和资源条件不同,所以各国的高等工程教育各有特点。中国的高等工程教育要发展成为有中国特色的社会主义高等工程教育,培养高级工程科技人才,为中国社会主义工业建设服务。当前我国的基本路线是以经济建设为中心,以坚持四项基本原则和坚持改革开放为两个基本点,中国高等工程教育应贯彻这条基本路线。     

高等工程教育与人的发展

高等工程教育有两条基本规律,其中,满足社会需要、促进社会发展是它的外部规律,而根据人的特点、促进人的发展则是它的内部规律。高等工程教育只能通过提供全面发展的高级工程技术人才去满足社会发展的总体需要,而高级工程技术人才作为社会个体,其高度发展本身也是社会的需要,是社会进步的重要标志。因此,就高等工程教育的目的而言,满足社会需要与促进个体发展是并行不悖的。从高等工程教育的过程看,一方面,社     

19世纪法国高等专科学校发展评析

受工业革命及法国政治、经济政策等因素的影响,19世纪法国高等专科学校进入了高速发展时期,学校的数量、种类及招生规模均出现大幅度增长,同时在办学模式上也日渐成熟,成为法国高等教育的典型代表.高等专科学校迅速发展为19世纪的法国培养了大量的各领域实用人才,在法国工业化进程中发挥了重要作用.     

中国高等工程教育发展概况

高等工程教育是培养高级工程技术人才的专门教育。它是近代以来为适应西方产业革命的兴起而产生发展起来的。中国的高等工程教育起步较晚,萌芽于十九世纪末,形成于二十世纪初,至今有一百多年的历史。它经历了萌芽、形成与发展几个时期。我国的高等工程教育之所以起步晚,是与当时社会的政治经济背景分不开的。本文着重对我国高等工程教育的产生与发展过程及其特点,作一粗线条的描述。     

法国高等工程教育的特色

法国的工程教育始于18世纪初，最早的路桥学校创建于1715年，拥有近300年的发展历史，积累了极为丰富的工程教育经验。法国人为自己的工程教育感到十分自豪。到2001年，法国的高等工程师学校己经发展到200多所。     

法国近代高等工程教育发展研究──从巴黎理工学校透视法国近代高等工程教育

法国是世界近代史上阶级斗争最激烈、政治发展最曲折的国家,其近代高等教育也随之潮起潮落,其中高等工程教育的发展和国家命运密不可分。文章以巴黎理工学校为例,从办学理念、历史沿革及教学成就三方面帮助了解法国近代高等工程教育的发展历程,试图阐释其取得骄人业绩的原因所在,以期为当代高等工程教育的发展提供他山之石。     

发展应用型高等工程教育促进行业发展

21世纪是知识经济时代,是世界经济进入全球一体化的时代,但同时又是充满竞争的时代;高层次人才在行业人才队伍中的比例和质量,代表了行业人才队伍的总体水平,决定着行业的科技水平和在国际上的竞争实力;为使行业在激烈的市场竞争中永远立于不败之地,必须建立一支掌握现代企业管理理论,具有企业发展战略,技术创新战略,市场营销战略,精通法律理论和具有适应市场经济的多层次高级人才.     

基于工程实训的高等工程教育教学改革探索

通过分析国内外高等工程教育的发展和特点,对我国高等工程教育存在的主要问题进行探讨,同时指出,加强工程实训是提高我国高等工程应用教育质量和培养工程应用创新技术人才的重要手段,并对工程实训中的教学改革思路与方案以及所采取的措施进行探索研究。     

基于个性发展的高等工程教育体系研究

本文首先分析了高等工程教育的使命及工程技术人员的培养途径,在此基础上探讨了如何增强高等院校的办学特色与发展学生个性问题,而后就如何建立满足人的个性发展需要的高等工程教育体系进行了思考。     

改革开放30年我国高等工程教育发展回顾

改革开放30年来,我国高等工程教育的规模迅速扩大,结构更加多样,师资总数和整体质量也得到了极大增长与提升,其发展在规模、结构和师资方面呈现出以下几个特点：第一,我国高等工程教育发展受政策性影响因素最大,相比之下自主发展较为缺乏;第二,随着上世纪末规模的极速扩大,出现了教育资源紧缺的现象,培养质量值得关注;第三,高等工程教育在整个高等教育中保持稳定;第四,高等工程教育的发展演变在很大程度上体现了社会发展的需求。     

高等职业教育概念探析

什么是高等职业教育,这是高等职业教育理论研究的首要问题.根据培养目标的不同,高等教育分为三类:高等学术教育、高等工程教育和高等技术教育.根据高等职业教育的现有界定,高等职业教育就是高等技术教育;根据培养人才的类型来定义,高等职业教育就是培养应用型人才的高等教育;根据高等职业教育本质特征来定义,高等职业教育就是具有职业性的高等教育.     

高等工程教育课程改革的探索

深化课程改革 ,改革人才培养模式 ,提高教学质量 ,是当前工程院校重点研究课题。我们的改革就是把非机械类工程专业所需要的机械工程方面的教学内容组织到教学中去 ,并且把有关内容有机地融会成一门符合科学规律、符合认知规律、符合教学规律的课程体系     

高等职业教育亟待发展

高等职业教育亟待发展湖南娄底地区教委戴辅仁高等职业教育与普通高等教育一样，同属于教育的一个重要层次。由于历史的原因，新中国成立以来，普通高等教育发展很快，而高等职业教育的发展则严重滞后。这种滞后在一定程度上影响了整个职业教育乃至经济的健康发展。笔者认...     

论高等职业会计教育的发展

在我国，高等职业会计教育的主要任务是培养具有一定综合会计理论知识和较强实践能力的实用型会计人才，由于高等职业教育在我国起步较晚，高等职业会计教育受传统高等会计教育的影响较大，存在着诸多不舍适之处。本文试图探讨我国高等职业会计教育的发展方向。     

从制造业发展需求看高等工程教育的改革

通过对现代制造业的发展趋势和我国制造业发展需求的分析,反思了我国制造业人才培养与产业发展需求脱节的现状,认为高等工程教育在产业发展过程中有责任为提高产业竞争力作出贡献,特别是要处理好人才培养中层次目标的多样性与高层化、终身化的关系,进一步完善产学研体制。     

高等工程教育与工程实践

近几年来,在各种教育研究刊物和教育问题的调查资料中,批评当今大学生理论脱离实际、眼高手低、动手能力较弱、到工厂难以适应的文章比比皆是。问题出在学生身上,责任却在于教育。学校应负重要责任,而家庭和社会也负有不可推诿的教育责任。