高效课堂的"七性"

高效课堂是一种理想的教学形态,集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快.然而,如何界定课堂教学的高效性,似乎教育界还没有一个共识.也缺少科学的、具体的、量化的衡量标准,这就对"高效课堂"的进一步发展产生了制约.为此,我校在课堂教学现状调研的基础上.以有效、高效课堂教学理论为指导,经反复实践与探究,制定出了符合校本的高效课堂评价"七性".     

"教·学·研"一体化的校本研究

我校以"和谐校园,质量梅丽"为目标,以课堂教学为立足点,以读书反思为先导,以"阳光教育"课题为依托,积极开展校本研修工作,努力探索"教·学·研"一体化的研修策略,从中促进教师专业化发展.     

"案例教学"的实践与思考

1999年初,我校开展了以“自主创新性教学研究”为课题的课堂教学改革研究。我们综合了多种教学方式,构建了由传统概念教学发展而来,以学生为中心,以学生主体研究性学习活动为主,以培养学生创新素质,特别是创新人格和创新思维能力为基本价值取向的课堂案例教学方式。     

"活动课"教学的实施与思考

以就业为导向,以能力为本位的职教办学思想,把中职学校的课堂教学改革,推上了一个前所未有的新舞台.为了实现教与学双赢,我校于2004年初,在多元智能理论支撑下,开展了＂活动课＂的教学改革探讨,并取得了显著成效.     

践行"轻负高质"的教学智慧

我校提出"让校园成为师生的生命乐园,关注每一位学生的生命成长"的办学愿景,坚持以人为本的核心价值观,追寻人本、关注生本、走向校本,以"有效课堂,智慧教师"为载体,引领学校师生从教育的幸福感走向教育的成功感.我校主要从集体备课、课堂教学、作业布置等途径进行实践探讨与研究,寻找"轻负高质"的有效策略.     

"美的教育"背景下的高效课堂实践

"美的教育"是我校自2004年创办之初即致力打造的学校品牌.办学近七载,学校在校园文化建设、校本课程开发与实践、"美的教育"评价体系等方面已初具成果.在深入实施"美的教育"过程中,我们越来越感觉到,只有构建高效课堂,以学生发展为本,才能最大程度地发挥课堂教学的功能与作用,完美地实现教育教学三维目标的整合,以求得课堂教学的最大效益,达到"美的教育"的育人目标.     

用新课堂理念营造高效课堂

正在县教育局的倡导下,在羿校长和张校长的正确领导下,我校全体教师曾先后到迁西三中和滦南宋道口中学观摩学习,中间有尝试、有困惑,更多的是收获,我们一直在努力地探索符合我校实际的高效课堂模式。如今,我校的课堂教学发生了翻天覆地的变化,全体教师对教学改革、对我校的"二四九课堂教学模式"有了很深刻的认识,他们都积极参与到教研活动中,以教学工作为中心,以我校"二四九课堂教学模式"为基础,以学生为本,让每位学生得到全面的发展。同时,教师们全     

如何实施"学评教"活动

"学生满意,家长放心,社会认可"是我校追求的办学目标.随着教育改革的不断深入,我校针对课堂教育教学实际情况,为了全面提高教师业务素质,提出了"学生参与课堂教学评价"的实施方案.在几年的实践中,我们不断探索、更新、完善,形成了自己的评价体系,促进了我校教育教学水平的全面提高.自1997年以来,我校连续几年被区教委授予"全面育人,办有特色"学校;中考成绩逐步提高,迈入我区学校先进行列,我校已成为全区农村中学名校.     

"四整合"主体教学模式的构建

随着我国以实施素质教育为目标的新一轮基础教育课程改革的深入,学校教育迫切需要新型的教学模式来引导、规范。我校在全面实施素质教育的过程中,通过不断实践、思考和总结,逐步认识到,课堂教学是实施素质教育的主渠道,并构建了“四整合”主体教学模式。本文对这一教学模式的构建进行简要介绍。一、素质教育理念在课堂教学上的体现素质教育理念反映在课堂教学上,体现为如下七大特点。在教学目标上,不仅要传授知识、训练技能、发展智力,还需要培养学生良好的思想品德和健康的个性,即必须体现认识、能力、方法和品格等目标的统一。在教学关系…     

“1331”有效课堂教学模式让学生“飞”

课改的一个基本理念是要解放学生,充分发挥学生的潜能,真正体现以学生为本的思想。"1331"有效课堂教学模式是我校为有效落实课改的这一理念,结合我校实际(我校是一所普通农村中学,学生普遍缺乏学习的积极性和主动性),经过反复听课、调研、酝酿、提炼、实践、论证,逐步形成的一种适用于类似于我校情况的普通中学的课堂教学模式。一、构建"1331"有效课堂教学模式的背景和原因     

生机勃勃的"小班化生态园"建设

[背景]我校是一所省级实验小学.近年来,学校坚持"实施校园大艺术教育,使每一个学生都得到全面、和谐、富有个性的发展"的教育理念.通过课堂教学艺术、系列艺术活动、人际交往艺术和校园环境艺术方面的研究,使校园环境发生了极大的变化,教育教学质量显著提高,学生的生命质量得到明显提升,学校逐渐成为较为理想的教育生态校园.为了能更好地发挥小班化教学的优势,凸显我校的教育品牌,我们将校园大艺术教育上升到教育生态校园的建构这更高的研究层面上来,为我校小班化教育教学的发展提供新的增长点.     

化学"提纲式自主构建"教学

为充分体现高中化学课程和教材的指导思想,尊重和满足不同学生的需求,促进每个学生全面而有个性的发展,我校开展了"提纲式自主构建"化学课堂教学模式的探索.     

"预习导航"教学模式的实践研究 ——以"燃烧与灭火"(第一课时)为例

"预习导航"教学模式是我校构建的高效课堂教学模式,旨在通过课前预习、课中和课下的小组交流,达到培养学生自主学习,提高课堂效率的目的.以"燃烧与灭火"(第一课时)为例,详细阐述了"预习导航"教学模式实施的过程,从中可以看出该模式下学生为主体,教师为主导的特点,过程性评价更是凸显学生的能力考查.     

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索——构建"美术自主学习型高效课堂"的实践与反思

新课改指出:课堂教学的过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,教师要为学生创设一个自主、合作、参与、探究、评价的课堂教学环境,并通过教师的积极引导,使学生主动学习,富有个性地学习.顺应改革的潮流,我校也提出了要创建以学生自主学习为主要特征的,"以学定教,少教多学,学教互动,精讲精练"为原则的高效学习课堂,每一门学科便在遵循这项原则中不断摸索,探求适合本学科老师教学生学的新方法、新理念.     

围绕课堂教学,开创素质教育新天地

近十年来，我校坚持以教师为主导，以学生为主体，以课堂教学为主渠道，以提高人才素质为目标，扎扎实实推进素质教育向纵深发展。首先，转查教师教学观念，把素质教育定位于课堂教学。我校采用集中讲座、专题辅导。小组讨论、自学摘要等各种学习形式，组织教师认真学习有关素质教育的理论和经验，重点研究如何在课堂教学中实施素质教育。要求教师明确：课堂教学是实施素质教育的主渠道；课堂教学的目标是全面提高学生的素质；课堂教学要以教师为主导。学生为主体；课堂教学要运用灵活多变的教学方法；课堂教学要采用现代化教学手段；课堂教…     

深化课堂教学改革 全面提高学生素质

我校进行课堂改革试验,经过多年的研究探索,形成了具有我校特色的以目标教学为中心,以优化课堂教学结构为突破口,以全面提高学生素质为目的的教学思路。教师的教     

体育教育专业课堂教学改革的分析研究——以临沧师范高等专科学校为例

本文对我校体育教育专业课堂教学存在的问题与原因进行分析,提出适应我校体育教育专业发展的课堂教学改革措施,提高我校体育教师的教学水平和以临沧师范高等专科学校学生质量。     

主体探究"三段式"课堂教学模式

在新课改下的教学中,需要新的教学理念.教师在教学中要根据新课改的精神和指导,引导学生进行自主、探究、合作的学习,让学生进行主动性的探究式学习,借此培养学生的创新精神和实践能力.为此,我校自从2004年以来,对教学模式进行了研究,从课堂教学环节入手,构建了主体探究"三段式"(课前参与、课上研讨、课后延伸)教学模式,以促进课堂教学改革,提高教学质量.在这里,我详细阐述一下"三段式"教学模式的涵义及在实践中的应用.     

关于高校课堂教学的探讨——以和田师范专科学校为例

高校课堂教学是教学实施中最基本、最传统的教学形式之一。本文以和田师范专科学校课堂教学为研究对象,就我校课堂教学中存在的问题进行分析和反思并提出相应的策略。     

运用信息技术培养学生"做"数学的能力

我校在以信息化带动教育现代化的理念指导下,强化信息技术软、硬件的建设,把它作为学生学习强有力的工具,与学生的学习特点、学习规律有机结合,融入到课堂教学之中,让学生运用信息技术"做"数学,达到信息技术与数学课程整合的优化.具体体现在如下几个方面: