英语课堂教学有效性缺失的原因调查及对策

英语课堂教学有效性缺失应从教师、学生、教学行为入手,树立良好的教师形象,备课方面则应从备学生、备教材、备课堂变化等方面入手准备;在此基础上上好课,组织好互动活动,关注课下作业,做好学生评价等.     

谈如何提高小学英语课堂教学有效性

社会需求和实践使我们充分认识到语言交流的重要性。小学开设英语课程是社会发展的需要,英语日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具,当代社会的发展迫切需要我国公民具备使用外语的基本技能。同其他学科一样,英语学习是从小学到大学有层次的完整的学习过程。     

中学生物课堂教学有效性缺失的原因及对策

关注学生发展、打造高效课堂已成为当前课改的热点问题。然而由于对新课程的认识不足或操作不当,导致教学有效性缺失的现象时有出现,严重抑制了课堂教学功能的整体实现。本文分析了生物课堂教学有效性缺失的常见情形并提出相应对策。     

英语教学有效性缺失的原因调查及对策

随着我国基础教育课程改革的不断深入,我国小学英语教育发生了根本性的变化,但是目前农村小学的英语教学质量令人担忧,课堂教学效果不明显。因此,通过问卷调查以及个案访谈相结合的方式,揭示农村小学英语课堂教学有效性缺失的原因,并提出相应的解决策略,以确保农村小学英语课堂教学工作取得实效。     

医德教育有效性缺失原因及对策探析

医德教育的有效性问题是当前医学院校思政教育必须面对的一个重点和难点问题。本文在阐释医德及医学生医德教育现状的基础上,分析了医德教育有效性缺失的深层原因,并探讨了医德教育有效性的实现对策。     

英语课堂教学有效性：问题及对策

课堂教学是学生获取知识信息、提高技能和形成思想观念的主渠道,有效的课堂教学是促进学生有效学习、形成良好思维、发展智力、激励情意的重要保证。实现课堂教学的有效性．是当前课程改革的要求。本文探讨课堂教学有效性的概念和特征,据此找出我国中学英语课堂教学有效性存在的问题,进行原因分析,并提出改进的对策建议。     

语文教学中的有效性缺失及对策

当前课堂教学中有效性的缺失严重抑制了课堂教学功能的整体实现.追求"有效教学",关注学生的发展已成为课改的热点问题.文章分析了语文课堂教学有效性缺失的主要情形并提出相应措施.     

浅议英语课堂教学有效性

若学生能够在有限的四十五分钟里最大限度地吸收教师所传授的知识,那么这节课就是成功的。但在实际教学中,往往会出现课堂效率不高的情况。结合实际教学,略谈自己对英语课堂教学"有效性"的看法。     

农村小学英语课堂教学创新的有效性探析

在小学英语教学中教师要充分考虑学生的心理特征,培养学生学习英语的兴趣,将英语学习生活化,通过形式多样的课堂教学,营造出一种轻松活跃的课堂气氛,以提高课堂教学的有效性。     

英语课堂教学有效性探究

新课程改革对传统的“填鸭式”教学产生了一定的冲击,许多一线教师开始思考如何将课堂形式多样化,但同时也遇到了许事不可回避的问题,看似生动活泼的课堂,效果却不尽人意。教师应抓住有利的课堂教学契机,精心设计课堂教学的各个环节,从而达到提高课堂教学效果的目的。     

高校英语课堂有效性教学相关研究

伴随着我国经济发展程度的日渐提高,使得英语学习成为了很多高校重点发展的学科.本文主要是研究教师怎样教学才能使得学习者有效的学习英语,成为能够独立运用第二语言的人才.并且针对某些课堂中出现的问题,给及相应的解决方式,从而更好的达到培养高校学生英语能力的目标.     

英语课堂教学的有效性探究

有效课堂作为一种理念,更是一种价值追求,一种教学实践模式。有效的英语课堂教学应立足于学生实际,融合教师的教学理念,促进学生动脑动口,积极参与;教师应与时俱进,发挥现代信息技术的优势,让英语教学富有特色,充满魅力。     

英语课堂教学有效性的探索

一、英语课堂教学有效性的现状目前,在不少英语课堂教学中,教师教得很辛苦,学生学得也很辛苦,然而在辛苦的背后实际效果并不理想。很多学生在花费了大量的时间学习英语之后,仍然是知识掌握得不够牢固、运用得不够熟练,这使学生很容易产生厌倦英语学习的心理,在英语课堂上不能积极主动地参与到学习中去,从而导致恶性循环,使英语课堂教学的有效性提高不上去。这原因是多方面的。     

新课改下影响语文教学有效性的原因及对策

新课改下影响语文教学有效性的原因主要表现为:重人文轻知识;重形式轻内容;重结果轻过程。对策有三:从教学理念上树立起工具性和人文性相结合的思想;在教学过程中应处理好形式的生动活泼与内容的实在有效之间的矛盾;在教学目标的确定上应当侧重学生的思维能力的培养。     

英语课堂教学有效性缺失的原因分析及对策

由于一些英语教学活动的有效性严重缺失,抑制了课堂教学功能的整体实现,影响了学生的正常发展,导致班级之间教学成绩悬殊。本文分析了造成英语课堂教学有效性缺失的几个主要原因,提出了改进教学的建议,引导教师提高效益意识,根据学情,制定符合学生最近发展区的教学目标,对教材进行校本化的处理,改进教学策略,提高课堂教学效益。     

浅谈如何提高大学英语课堂教学的有效性

本文通过对目前大学英语课堂教学中存在的问题进行分析,阐述了传统课堂教学模式的不足之处,从而对如何提高大学英语课堂有效性提出了建议     

浅谈怎样提高英语课堂教学的有效性

课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。小学英语课堂教学需要教师具有符合新课程的教育观念;在平时的教学活动中,要不断的实践、反思、探索,以提高课堂教学的有效性。     

如何提高小学英语课堂教学的有效性

有过几年教学经验的教师都会有这样的一种感觉:有的教师整天兢兢业业,早来晚走,只要有时间就一头扎到教室里批改作业,指导学生,可是教学效果却并不明显;而有些教师平常看起来轻轻松松,该上课上课,该锻炼锻炼,生活工作两不误,似乎不怎么努力,结果教学成绩却特别好。究其原因,主要是这两类教师的课堂有效性是不同的。那么,作为小学英语教师,我们应该如何提高英语教学的有效性呢?本文从教师课前的各项教学准备工作阐述如何提高结合课前英语课堂教学的有效性。     

中职英语课堂教学有效性因素的分析

现阶段中职的教育对象为中考的失利者，普遍英语基础较差，求知欲和自信心受挫，厌学情绪比较严重。这就不得不让我们思考一个这样的问题——什么样的中职英语课堂教学有效？在此笔者不是去探究如何提高中职英语课堂的有效性，而是着重分析影响中职英语课堂教学有效性因素，为大家提供另一种解决问题的思路。     

论提高英语课堂教学有效性的对策

课堂教学是教学的基本途径,也是学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道。其有效性是使教学目标落到实处,使教学过程民主化、科学化、互动化,使教学主题知识和能力得到提高。在实际英语教学中,还存在很多无效的或低效的教学行为。为此,教师应有意识地注意自己的教学行为,达到实现有效的课堂教学。